新人教版初中生物七级上册《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》精品课件.ppt

《新人教版初中生物七级上册《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》精品课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版初中生物七级上册《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》精品课件.ppt（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡,位于南美的亚马逊热带雨林，是全球最大的热带雨林，占地700万平方公里，占世界雨林面积的一半，植物种类繁多。,-“地球之肺”,亚马逊热带雨林,演示实验,光合作用还产生氧气,观察：放在水中的金鱼藻，在光下发生了什么现象？,提示：氧气可以助燃！,C,综合以上三个实验，得出什么结论？（）A、蜡烛燃烧产生了二氧化碳B、小白鼠呼吸排出了二氧化碳C、植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变污浊了的空气D、植物生活消耗氧气,英国科学家普利斯特利的实验,1、实验的变量是什么？,探究,二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,二氧化碳,相同,2、除变量外，其他条件应怎样？,3、怎样设计对照实

2、验？,提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,（甲组：有二氧化碳，乙组：无二氧化碳）,预测现象：甲中叶片遇碘_，乙中叶片遇碘_,不变蓝,变蓝,二氧化碳是光合作用的原料,科学研究表明：光合作用的原料不仅有二氧化碳，还有水。,资料1:据统计，地球上所有生物的呼吸作用和燃料燃烧所消耗的氧，平均为10000 吨/秒。以这样的速度计算，大气中的氧大约只需两千年就会用完。然而大气中的氧气却一直维持在21%左右。,资料分析,资料2：地球上所有的生物进行呼吸作用和燃料燃烧排出大量的二氧化碳，可是空气中二氧化碳的量却是基本保持不变的。,你能结合本节所学的知识，解释其中的原因吗？,-光合作用的意义,绿色植物通过_作用维

3、持生物圈中_和_的相对平衡,资料3：据计算，1公顷树林的叶片总面积约为50000-700000平方米，每天能吸收150-500千克二氧化碳，放出60-400千克氧气。,资料分析,二氧化碳,氧气,光合,（碳氧平衡）,你知道“地球之肺”这一称号的由来了吗？,光合作用,原料,条件,产物,二氧化碳、水,光,场所,叶绿体,有机物（储存能量）、氧气,光合作用的反应式,意义,为生物圈中的所有生物提供了基本的食物和能量来源；维持生物圈中的碳氧平衡；,叶绿体,光,二氧化碳,氧气,水,有机物,光合作用在农业生产上的应用,合理密植 叶片充分地接受光照,想一想：这是哪种生态因素对农作物产量的影响？,小结,说说这节课你

4、学到了什么?有什么收获、体会和感想?,知识体系1、光合作用：反应式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气（概念、条件、场所、原料、产物、意义）2、绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。3、光合作用在农业生产上的应用：合理密植,光,叶绿体,1植物光合作用的实质是（）A合成有机物，释放能量B合成有机物，贮存能量C分解有机物，贮存能量D分解有机物，释放能量2要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）A多盖高楼，居住在高层 B扩大居住面积C美化环境 D多植草坪多种树,D,B,练一练,3、大棚的萝卜喜获丰收，最大的一个重5千克，长成此萝卜的主要原料是（）A、水和氧气 B、二氧化碳和水 C

5、、水和无机盐 D、二氧化碳和无机盐4、维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定的主要原因是（）A、光合作用 B、呼吸作用C、大气自身调节 D、各物质间的相互转化5、合理密植的原理是（）A、让植物透风 B、让植物吸收足够的水C、让植物接受充分的阳光照射 D、让植物吸收更多的营养,B,A,C,6、下列哪一项不是光合作用的意义（）,A、为动植物和人提供食物来源,B、为动植物和人提供能量来源,C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源,D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源,D,谢谢！,叶绿体,线粒体,光,有光无光均可,合成有机物,分解有机物,为生物圈中的所有生物提供了基本的食物来源；维持生物圈中的碳氧平衡；,为生命活动提供能量,所有生物,绿色植物,叶绿体,线粒体,光,有光无光均可,合成有机物,分解有机物,所有生物,绿色植物,呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的；呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的光合作用吸收原料和运输产物所需能量是呼吸作用释放的,光合作用和呼吸作用是相互依存的,光合作用和呼吸作用的联系,叶绿体,线粒体,光合作用,呼吸作用,A,B,C,D,知识建构：,A、B分别代表两种能量转换器，C、D代表两种生理作用,