幼儿园一日活动的保教管理.ppt

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1、幼儿园一日活动的保教内容与管理,幼儿园的保教管理是由幼儿园保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率地实现保育与教育目标。,一幼儿园一日活动的任务和意 义,什么是幼儿园一日活动？幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，可以相对划分为生活、运动、游戏、学习等活动，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。,幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打

2、好基础。,二。一日活动基本内容与要求,（一）生活活动,1。概念与任务 指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养规则意识和健康生活习惯的作用。生活活动包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。,2。具体的内容与要求,基本要求：1根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿，参与生活规则的建立。2组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代

3、替。3确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。,1.入园环节,（1）幼儿按要求带齐当日所需的生活和学习用品。着装整洁舒适，便于活动。按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。愿意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。主动参加晨间活动,（2）教师 主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。观察幼儿身体、情绪和精神面貌。查看幼儿的晨检牌或电子信息，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。有针对性地向家长了解幼儿情况。清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。,2饮水环节(1)幼儿愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。不喝生水，

4、喝水时不说笑，不边走边喝水。剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。正确取水，不浪费水。,（2）教师运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400600毫升以上。指导幼儿安全有序地取水。,3.盥洗环节：(1)幼儿 随时保持手、脸清洁。饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。正确洗手：卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹肥皂；搓手心、手背、手指、手缝、手腕；冲洗净肥皂水；关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。正确洗脸：展开毛巾，先擦眼睛，再擦嘴和鼻，再将毛巾翻面擦额与脸颊，并将毛

5、巾放在固定的地方。会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。,(2)教师 组织幼儿有序地盥洗。指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。,4.餐点环节(1)幼儿 餐点前自觉洗净手。愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。愿意独立进食，不依赖教师。约30-40分钟左右吃完饭菜；15分钟左右吃完点心。学会正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。逐渐养成文明进餐的行为和习惯。,进食时会细嚼慢咽，会饭菜就着吃，干稀就着吃。不挑食

6、、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。保持桌面、地面和衣服清洁，在进食过程中和餐后会正确使用餐巾。餐巾用后翻面叠好，放在自己碗前。咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具放到指定地点。进餐后漱口。正确的餐后漱口方法：在杯中倒上水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水（反复2-3次）。,(2)教师 为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动。增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。时常变换幼儿就餐座位、餐具等，使进餐形式多样化。,给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定范围内自由选择进

7、餐座位、食物等。鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班不少于30分钟。小班不少于40分钟）。巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。,5睡眠环节(1)幼儿 能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。脱：先脱鞋，再脱裤（冬季先解上衣纽扣），最后脱上衣；并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子。学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。学会穿鞋：分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好鞋带或粘好鞋扣。起床后，按老师的要求折叠好被盖。睡眠时衣着适当，睡姿正确。不蒙头、吮手、咬被角等。,(2)教师 为幼儿营

8、造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事）。根据室内温度及时增减幼儿被褥。排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、灭蚊器的安全）。指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。,巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥。纠正不正确睡姿；护理体弱幼儿；照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡。整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。,6.入厕环节(1)幼儿 逐渐学会能自理大小便，解便入坑。解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。不在厕所逗留。大、小便有异常情况能主动告诉教师和保

9、育员。,(2)教师 指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。不限制幼儿入厕次数。提醒容易遗尿的幼儿解便。,7.离园环节(1)幼儿 愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。注意安全，不跟陌生人走。收拾好自己的生活和学习用品。与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情况。,(2)教师 稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。根据需

10、要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。注意观察幼儿是否跟随家长离园。,做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等不同方式与家长联系，主动介绍幼儿在园生活及活动情况。当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。待

11、所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。,（二）体育活动1概念与任务主要是指在幼儿园一日活动中采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿运动能力，适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动活动。幼儿园一日活动中的运动活动包括早操、体育活动等环节。,2具体内容与要求基本要求：1教师有目的、有计划的以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、运动的卫生常识为目标，设计和组织适合本班幼儿的体育游戏活动，2遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚

12、持锻炼的习惯。3科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。4城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集民间的体育活动和体育游戏；充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境；自制运动活动材料、利用现有自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。,1.早操活动（1）幼儿 做好操前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。值日生会协助保育员准备早操器械。能愉快地参加早操活动，认真并有精神。做操有节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的各部分。能遵守早操规则，排队有

13、序，会听信号、口令并做动作。会选择器械活动，并和同伴合作活动。知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。会收拾整理活动器械,（2）教师 早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节（徒手操和器械操各一套）、小型器械及分散活动等；运动量适当，早操后幼儿脉搏有加快、身体发热；时间适宜，中大班活动时间20分钟，小班15分钟。根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。,精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。随时观察幼儿早操情况，

14、做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。指导幼儿选择和按规定收拾器械。服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。,2.体育活动（1）幼儿 愉快地参与体育活动，主动活动身体。正确使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉老师，有简单的自我保护方法。遵守体育活动规则。会收拾整理活动器械,（2）教师 一周体育活动保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷

15、、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料：小型器械人手一套、较大型器械小组一套。合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。,保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭

16、伤或身体不适等。,（三）游戏活动1概念与任务游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动能满足幼儿个体需要；发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。,2具体内容与要求基本要求：1以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间。根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。2因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。3加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式给予适当指导。4开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与

17、娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。,1.幼儿 与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。参与游戏材料的收集与准备。爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放，会物归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。能遵守游戏的规则。学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。,2.教师 制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。每日保证幼儿游戏活动时间不少于1个半小时，并分段进行。保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。游戏材

18、料投放数量足，种类全；添置和更换及时，每月不少于2次。,根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。根据需要，保证游戏活动的空间及场所。小班设置3-5个活动区；中班设置5-7个活动区；大班设置6-8个活动区。用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态。并有目的地做好记录。,（四）学习活动1意义学习活动是指以促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展为目的；教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，

19、或在教师引导下的同伴互动活动。,2具体内容与要求基本要求：1根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。2积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。3遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。4灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现能力的机会与条件。5学习活动时间次数严格执行幼儿园课程规定，每周不能超过10次，每次活动小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班

20、25-30分钟。,（1）幼儿 有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做好有关材料的准备。乐于交流与分享自己的经验和想法。能有目的地按自己的想法参与活动。能正确地使用和整理活动材料或用具。遵守集体活动规则。有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确。,（2）教师 根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备。活动前向保育员讲明需配合的事项。根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。,耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。活动后回想活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。,1教师、保育员要三位一体有效配合，体现保教科学化,2活动流程衔接有序，突显指导高效率,3创设适应性环境，力求幼儿一日生活高质量,三幼儿园一日生活作息时间的安排,集三园之长，创建和谐的李幼文化,谢谢！,