清兵卫与葫芦.ppt

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1、清兵卫与葫芦,志贺直哉,作者简介：志贺直哉,地位：日本小说家，被誉为日本“小说之神”。“白桦派”代表人物.,白桦派：白桦派是日本现代文学中的重要流派之一，以创刊于1910年的文艺刊物白桦为中心的作家与美术家形成。他们主张新理想主义为文艺思想的主流，因此也称为新理想派。,主要作品：1917年先后发表佐佐木的场合、在城崎、好人物夫妇、赤西蛎太和和解等名篇，其中在城崎被誉为日本近代心境小说之代表作，和解则以表现作者与父亲的冲突及其和解过程为题材。从19211937年间，作者花费许多精力写作平生唯一一部长篇小说暗夜行路。,主要精神：追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志。互换光明和希望，对

2、未来充满向往。,小说脉络：,清兵卫迷恋葫芦（27自然段）,坚持自己的观点而被父亲呵斥（820自然段）,买到喜爱的葫芦却被老师没收，其他的葫芦被父亲一怒之下敲碎（2136自然段）,葫芦被卖，卖到了六百元（3944自然段）,清兵卫被迫放弃了”收集葫芦“的爱好，转而喜欢上了绘画（4546/1）,人物：,父亲,清兵卫,教员,古董店老板,校役,清兵卫：,27自然段：清兵卫常买了葫芦来玩 不停地把表面擦亮。他对这爱好异常专心 还是忍不住的笑。,特点：对葫芦的处理十分熟悉，对于寻找葫芦乐此不疲非常喜欢葫芦,1920自然段：“什么话，你懂得什么，也来多嘴！”清兵卫沉默了。29自然段：于是这个一心热衷的葫芦，终

3、于被当场没收，清兵卫连哭也没有 哭一声。33自然段：清兵卫对于这位教员的固执，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋 角里缩成一团。,36自然段：清兵卫只是脸色发青，不敢作声。45自然段：清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄 托，他早已不怨恨教员和怨恨用锤子打破它十多只葫芦的父亲了。,特点：清兵卫固然对葫芦有着执着的爱意，但他又是不反抗的。顺从他人的意志，从而导致爱好频频受阻，不难想见，他所喜爱的绘画，最后的结局又会如何。,父亲：,9自然段：“是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意”他爸爸很不高兴地向 那边望了一望。18自然段：听了这话父亲就圆睁着眼睛呵斥：36自然段：清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，

4、就拿起锤子来一个一个的 砸碎；46自然段：可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。,特点：不尊重孩子的爱好，只把自己的想法强加到孩子身上，并不考虑孩子的意愿。粗暴而无知。,教员：,29自然段：这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”,特点：与清兵卫的父亲一样，他干涉孩子的兴趣爱好，并用伤人的话语来评价孩子；不但如此，他并没有做好一个榜样，去听戏、放任孩子们唱戏，只因为他喜欢戏，而打压清

5、兵卫的葫芦爱好，只因为他看不惯葫芦。作为一个老师，这无疑是失败的。,古董店老板：,3944自然段：葫芦的价格：51050600,特点：狡诈，有心机，不诚实。,校役：,38自然段：私自决定卖掉葫芦。,特点：自私，隐瞒。,1自然段：这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画 4546自然段：清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。,25自然段：“看你是个小哥儿，就便宜点

6、算一毛钱吧。”老婆婆回答。40自然段：“要卖就算五块钱吧。”42自然段：“五块钱可不卖。”古董店老板马上加到了十块 43自然段：结果是五十块钱成了交 44自然段：古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。,0.151050600,6000.1=6000！,单从价格的变化，我们就可以发现清兵卫是一个极具眼光、极具潜力的孩子，可是这种潜力却被他的父亲、老师给摧毁了。作者想要表达的是什么呢？,作为孩子的引路人，家长和老师应该起到一个良好的引导作用，要与孩子沟通，要了解孩子，不能一味的将自己的希望强加到孩子的身上。孩子并不是父母的所有物，孩子也是一个独立的人，他们有自己的思想，自己的人格，自己

7、的个性，需要他们自己选择，而作为引导者，只须给他们指出一个正确的方向，无需多加干涉。,这种潜力真的仅仅是被父母和老师摧毁的么？如果不是，还有什么原因呢？,不仅仅是父母老师的影响，还有很大一部分原因是源自于清兵卫自身。因为他的不抵抗、他的“不怨恨”、不“记仇”，使得旁人看来干涉他是一件无关紧要的事情因为他看起来并不痛苦。如果他反抗了，争取了，事情的结果会不会完全不一样呢？也许他会成为一个有名的葫芦收藏家？也许会成为一名画家？这都是有可能的。由此看来，清兵卫本身的性格，也造就了他自己的悲剧。,外在原因：父亲与老师的粗暴压迫。,内在原因：清兵卫自身的顺从懦弱。,努力抗争，为自己的未来打拼。,不要强迫

8、，正确引导。,小说情节,单元任务：,故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两个部分。,开端,发展,高潮,结局,本文的这四大部分是什么？,开端：,作品所反映的矛盾冲突的第一件事（清兵卫痴迷于葫芦）,发展：,矛盾冲突从展开到激化的演变过程(清兵卫发现独特葫芦),高潮：,决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段(教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦；葫芦辗转卖到高价）,结局：,矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分

9、展现，是情节发展的必然结果。（清兵卫改变爱好）,情节与细节,细节：清兵卫与葫芦一文的细节推动了故事情节的摇摆，真实地展示了人物的个性，深化了小说的悲剧主题。细节和情节有着天然的亲缘关系，它其实也是情节细小的情节，或者说是情节的一个小部分。它从属于情节，为情节服务。它具有极强的表现力，对情节、人物起到画龙点睛的作用。,文中有哪些细节描写？,这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。“这葫芦真好！”所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮杂店以及专门卖葫芦的铺子仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他不

10、跟别的孩子一起玩，常常一个人上街去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。,清兵卫之所以会将老头子的秃脑袋看成葫芦，是因为他无时无刻都想着葫芦，会把一切与葫芦想象的事物脑补成葫芦，就连自己也会吃惊自己看错，也表现了清兵卫自己都不知道自己是多么的热爱葫芦。清兵卫对葫芦“热衷得这么厉害”，所以“每次”“总是”“呆呆”地“望”，哪怕是这个店铺“仅仅”门口挂着葫芦，表现了清兵卫对葫芦的痴迷。

11、清兵卫年仅十二岁本该是与小伙伴一起玩耍的年龄，却总是一个人去看葫芦。文中细致的描写了清兵卫晚上是怎样收拾葫芦，第二天早上又是迫不及待的打开罐子看葫芦。是“永远不倦”的。并且是很“郑重”的将葫芦挂在朝阳下。这样生动的细节描写刻画了人物的性格，丰满人物形象，细节描写折射了生活画面，让人能深刻体会到小说人物是处在怎样的一种环境下。,情节的摇摆：,摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。,本文的什么地方体现了这一特

12、点？,这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。清兵卫透了一口大气。不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”,清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他一样松了一口。可刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”,摇摆的作用：,“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。通过语言、情节性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程，其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时，将会发现，那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家在进行写作的时候，也可以试着采用“摇摆”这种方式，使你的文章波浪起伏，山重水复，从而增添艺术的魅力。,结束 谢谢观看！,高二1班 鸿鹄 清光,