新课标理综卷⑴物理试题评析.doc

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1、 以考查能力立意命题，注重基础, 考主干知识2015年湖南省高考理科综合物理部分试卷分析 一、总体评价今年湖南高考物理卷 （全国新课标卷）延续了近几年全国新课标卷高考卷的稳定性。命题特色仍是“稳中有新，稳中有进”，贴近学生实际，真正体现“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，平均难度与2014年相比有所提高，试卷难度设置体现了选拔性考试的特点，整体难度比较恰当，区分度好，是一份经典的，质量高的，既有利于高校选拔人才，又对指导高中物理教学有积极的导向作用的试卷。难度适中，适合本届考生很好地发挥自己所学。试题情境符合课程标准和考试大纲要求，

2、试题内容基于教材而不拘泥于教材。题目情境描述清楚，题设条件明确，语言叙述流畅，图文并茂，设问明确。各科题目特点鲜明，题型配置与考试大纲吻合，恰当发挥了物理学科的功能特点。试卷各题都比较鲜明地体现了新课程的理念。主要有以下特点：1.题型稳定,重点突出。2015年新课程高考物理试题坚持力、电为重点的特点,考查形式和知识点分布相对稳定,力学部分考试分值略有增加 。 2.重基础,依考纲。考题围绕牛顿运动定律、直线和曲线运动、能量的观点、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开。3.重模型、考思想,强化基本方法。比如25题的牛顿运动定律和运动学问题，模型、思维方式都是中学物理的经典问题。4.重应用,求创新。

3、比如2015年新课标全国卷16题的变压器问题,23题的电表改装问题。5.选考题重通法、淡技巧、难度有所增大、但是仍常规。34题从连续几年考光学计算改为机械波的计算，虽然不出意外，但对识图能力要求较高。6.选择题，单选和多选分开。但考题全在类知识点上，试题难度明显低于2013年而和2014年差不多。7. 重在基本规律和基本应用，比如电磁场考查的都是基本规律和知识,难道有所下降。8. 实验题秉承一直以来的思路，比较经典.力学、电学实验都是选自教材上最常规、最重要的实验的变形，难度适中。9.试题文字表述规范简洁，阅读量适中，题意学生容易理解。10.压轴题改为力学问题，题型常规，但物理过程分析有一定难

4、度。二、近五年题型得分对比及今年知识点分布1题型及得分情况对比：题序14212223242533/34/35（选考）题型选择实验实验计算计算选择、填空和计算2011年48分5分10分13分19分15分省平均分3.544.217.984.301.02/5.84/5.702012年48分5分10分14分18分15分省平均分2.724.65.233.971.7/6.08/7.12201348分7分8分13分19分15分省平均分21.122.773.042.854.143.2/6.69/7.28201448分6分9分12分20分15分省平均分24.943.964.144.862.664.32/7.21

5、/7.21201548分6分9分12分20分15分省平均分25.62.072.456.892.744.75/3.47/4.862知识点内容分布：模块知识内容题序题型要求程度赋分合计必修1质点的直线运动2225选择计算620 必考力学部分：50分，占物理总分45.5% 相互作用与牛顿运动定律2520计算选择6必修2抛体运动与圆周运动万有引力182122选择选择实验666机械能17选择6选修3-1电场1415选择选择66必考电磁学部分：45分，占物理总分40.1%电路23实验9磁场24计算12选修3-2电磁感应19选择6交变电流16选择6选修3-3分子动理论与统计观点选考部分：15分，占物理总分1

6、3.6%固体、液体与气体33.计算15热力学定律与能量守恒选修3-4机械振动与机械波34.2计算9选考部分：15分，占物理总分13.6%电磁振荡与电磁波光34.1选择6相对论选修3-5碰撞与动量守恒35.2计算9选考部分：15分，占物理总分13.6%波粒二象性 原子结构35.1选择6原子核 三选择题和2014年比难度相当，单选、多选分开14题：考查带电粒子在两磁场中轨道半径和角速度变化问题。难度:易。15题：考查电场中电场力做功、电势问题。难度：易。16题：考查理想变压器电路问题，原线圈上接有电阻问题。难度：易。17题：考查功能关系、圆周运动，摩擦力做功问题，难度：较难。18题：考查乒乓球发球

7、机发出球的平抛运动速度范围问题。难度：中等。19题：考查“圆盘实验”的电磁感应问题，类似感应电动机，难度：难。20题：考查运动学图像问题。难度：易。21题：考查人造卫星运行、着陆、能量等问题。难度：较难。四各主观题特点与答卷分析1第22、23题（1）抽样分析22题总量194396抽卷总量185145平均分2.07分数0123456百分比15.89068.19012.1903.5923题总量194396抽卷总量187475平均分2.45分数0123456789百分比11.128.2931.799.094.592.892.81.74.43.09（2）试题特点：22题：是力学实验题，教材上没有现成的

8、实验，但考查的实验方法和应用是中学必须掌握的，仪表的读数、简单的误差处理、有效值的应用。试题虽不难，但有一定的计算量，考生运算能力差得分率不高。主要错误：1数学基础太差，计算错误多。2书写不规范，写的数字无法认清，不按要求取两位有效数字。3不会读数，不估读估计值。4审题不仔细题目给定,部分考生仍取。 23题：是电学实验题，考查电表的改装、器材的选择和简单的电路分析。属于教材练习题的变形，但最后填空要写判断依据，容易让考生出错。主要错误：1 考生答题习惯差，不答在指定位置。审题不仔细、写反。2 语言表达能力差。如：有无电流写成电表正常与不正常。3 数学基础知识差，计算能力欠，导致计算结果错误。4

9、 2第24题 （1）抽样分析： 24题总量194396抽卷总量186973平均分6.89分数012345678910百分比21.107.109.09010.505.79013.79分数1112百分比032.7（2）试题特点：第24题考查胡克定律、物体平衡、安培力问题，看似难度较低，知识点较多，对考生表达规范性、分析问题能力等有一定的要求。是电学近年出得较简单的题。考生答题中主要问题：1 审题错误。如：“伸长量0.5cm”、“改变了0.3cm”均被理解为总长。开关闭合、断开两种情况刚好搞反，导致全错。和22题一样不看题取g值。2 单位混乱。形变量单位有时用cm,有时用m，有时又是用dm。单位不统

10、一导致方程和结果都不正确。3 安培力方向判断错误，分不清左手定则和右手定则4 求出的质量没单位等。3第25题 （1）抽样分析：25题总量194396抽卷总量190159平均分2.74分数012345678910百分比32.611.697.1922.38.14.41.55.521.20.8分数11121314151617181920百分比0.40.20.20.10.30.10.10.10.11（2）试题特点：本题是力学综合题，第一问考查两物体一起的匀减速运动，第二问物体在木板上运动木板的长度，主要考查两物体的反向运动，要特别注意矢量性解题。难度适中，但要求学生细心分析考题，找好模型对应关系。第三

11、问考查两者一起运动，考查的物理过程多，运动方向变。考查知识面广、综合性强、区分度大。近5年来首次将力学题用到“压轴”，是常规的物理情景，常规的分析方法，动笔容易，是近年最容易得分的压轴题，过程较复杂，得满分较难。主要问题：1 只死记运动学公式，不会带入实际问题，只写公式不与试题具体条件联系，导致不能得分。2 解物理题习惯不好，不用字母表示物理量，直接带数字运算，在做错时，跳跃性思维，无法记公式分。3 用图像法求解，画图习惯不是很好，没有特殊点坐标，看不出计算方法，虽然结果正确也无法得满分。4 不能正确分析物理过程，不注意速度加速度的方向性，稍不留意导致错误，也无法得过程分。5 随意用字母表示未

12、知量，前后不统一，造成公式错误。如：题中给出木板和地面动摩擦因素为，物体和木板动摩擦因素为，不仔细读题符号用反，不能得公式、结果分。建议：认真审题,注重基础，规范书写，复杂过程尽可能画出图像,提高分析问题的能力。4第33题（1）抽样分析：33总量62666抽卷总量60787平均分4.75分数012345678910百分比12.56.8915.191.119.4173.23.73.952.29分数1112131415百分比4.690.50.80.73.2933题试题特点：第（1）小题考查选修模块3-3固体的微观结构、晶体和非晶体，考试要求为级，难度较低。第（2）小题考查盖-吕萨克定律和查理定律以

13、及利用力学关系求压强，在三个选修模块的计算题中难度最小。答卷反映的主要问题：只表达出一般公式如但未能与试题联系； 不能用整体法或隔离法分析活塞的受力情况求出封闭气体压强，从而无法求出正确答案； 该题的已知条件为很多物理量规定了符号，部分考生另设了一些字母，造成表达混乱而丢分。5第34题（1）抽样分析：34总量66255抽卷总量65069平均分3.47分数012345678910百分比93.0935.114.1183.793.794.094.191.20.2分数1112131415百分比1.8910.100.534题试题特点：第（1）小题考查选修模块3-4中的实验“用双缝干涉测光的波长”，难度不

14、大。第（2）小题考查横波的图像及波的叠加规律，考试要求为级，难度较高。答卷反映的主要问题：能找出两列横波图像对应的数学规律；部分考生只表达出少数特殊位置，不能表达出所有质点的x坐标； 不能用两列波的波谷平移的相对速度求解。6第35题（1）抽样分析：35已阅总量65475抽卷总量63573平均分4.86分数012345678910百分比210.216.892.613.895.668.693.96.593.79分数1112131415百分比1.64.692.290.71.435题试题特点：第（1）小题考查模块“选修3-5”中的光电效应方程,属考纲中的级要求，应用简单数学知识便可求出,难度不大；第（

15、2）小题是考查动量守恒定律和机械能守恒定律,只需要考生由题意写出最基本的公式并求解，属考纲中的级要求，整个物理过程思路清晰,难度不大。答卷反映的主要问题： 第一小题“截距”没有强调是纵截距还是横截距，加之图像上反映的是横截距，故有部分考试做横截距处理，选答案为 “ekb”； 第二小题出现以下问题：（a） 部分考生审题不清，将C看成B，方程虽然列对，但表述错误。（b） 部分考生只写答案，不写方程，导致丢4分方程分。（c） 该题难点在于考生不能由第二次碰撞列出正确不等式，因而得满分考生较少。（d） 考生应用数学知识解决物理问题的能力较弱。五试题不足之处1实验题很常规，都是中学重点实验，考查也都是基

16、本方法，实验数据处理方法也是教材中主要方法，反应出学生处理实验数据能力较差，计算量稍大。2第25题立意好，考查知识点广，试题涉及的物理模型很常规，学生很容易上手，是近几年少见的考生能动笔的压轴题，但是方法多、过程多，学生怕多过程问题，部分学生过程分析不很清楚，解题公式选择不准，导致解题时间过长。3选考导向问题。近年高考选考题难度的设定，让今年选“选修3-4”模块的比例大大减少。今年选考三个模块对应的试题， 能看出命题者已下功夫改变“选修3-3”、“选修3-5”比“选修3-4”难的历史，在不断平衡3题难度。其中34题在波动图像上考计算题，虽然在很多老师预料之中，但相对33、35题考生更加不容易下

17、笔。35题第一小题中的“截距”说法欠严格，导致学生有不同的理解。4第21题B结论中用了反冲作用力，对学习35的考生有利，对学习其他选修教材的考生不利。5今年力学部分分值和难度都有所增加，对必修教材教学有一定的好处。电学部分难道降低，对选拔性要求会有所下降。六、高三复习备考的一些建议及反思今年高考物理试卷遵循考试说明，符合学科特点和选修等级要求，显现出比较成熟平和，预计今后几年命题会保持相对平稳。今年试卷难易适中，对从评卷角度看中学教学中应该反思的问题：1. 加强阅读训练，理综试卷共16页，比2014年少2页，阅读量仍较大，特别是在化学、生物稍稍难度大点，不要指望学生有充足时间做物理，平时一定要

18、限时训练，一定要学生用好考前刚刚拿到试卷的几分钟。2. 必须加强实验教学，让学生多动手，近几年实验题老师们普遍认为更加贴近教材，难度适中，过去部分老师认为实验在课本上找不到，就让学生背实验，不进实验室，我认为实验复习一定要回归教材，放手让学生动手做实验。3. 要加强规范性答题，少写综合式和连等式，尽可能拿过程分。培养良好习惯，多画物理图像，多写分析方法。4. 选好选修教材，选修的计算题近年来难度相对24、25题容易。5. 不放弃25题，近三年该题难度一直下降，特别是其中一问很常规，要认真分析其物理过程尽可能拿分。以下根据今年试卷的命题特点和多年高三复习的经验，提供一些备考建议，供参考。1.研究

19、考纲课本，扎扎实实打牢基础物理概念规律是能力考查的载体，没有扎实的基础就无法体现出能力的提高。因此复习应对照考纲考点对课本知识逐一梳理，落实双基，从概念认识到规律理解，从准确理解到灵活运用，循序渐近，各点击破。要特别注重： (l)知识生成过程的研究;(2)基本公式和概念的透彻理解;(3)物理知识与生活科技结合点的课本例习题、阅读材料等背景材料的研究挖掘;(4)常规题型的变换及跟进训练。今年试卷有相当一部分考题来源于课本信息:如22题实验题就是教材练习的变形，选择题大部分和教材联系紧密，有的是原题，有的作了适当改编，充分体现出高考命题源于课本，高于课本的高考要求。只有以厚实的基础才能应对变换包装

20、的常规题型。 2.注重过程状态研究，突出审题能力提高物理综合题型出现的过程一般都是比较复杂的，中间还包含若干临界状态，清楚地分析物理过程、表达出典型状态，重在审题能力的培养。要注意题中符号、常数等表达和取值。一轮复习是知识的逐一复习梳理，二轮复习则是知识整合和知识应用提升的关键阶段。建议要在审题审什么、注意哪些变化、审解有没有归纳总结上下工夫:(1)突出以试题为载体，开门见题;(2)少铺垫、不暗示，多把思考留给学生;(3)精讲重点难点，精评联系变化，精练发散提升，精提方法技巧。充分发挥每一道题的思维价值，充分利用每一次测试和讲评，加强反思多变，培养学生优良的审题能力和知识的迁移能力，做到举一反

21、三，触类旁通。 3.重视数理模型构建，强化数学能力培养考纲明确提出加强考生运用数学知识解决物理问题能力的考查。综观近几年试卷除出现函数表达式、数据作图、几何关系，充分表明高考把数理结合的能力要求提升到重要位置。复习中要针对学生运用数学知识解决物理问题的能力较差、容易产生错误的实际情况，力求把物理情境和数学建模完美结合起来，针对性地对数学推理和数据运算能力进行训练，全面提升数学解题能力。今年25题物理过程较清楚，运算很容易搞错，要多写本题有关公式，少用数字直接计算。 4.实验复习应把“讲实验背实验”变为“亲自动手做实验”目前实验教学的模式仍是教师讲实验，学生背实验，对原理理解和方法掌握都只是纸上

22、谈兵，稍作一些变形，改换面孔，学生就感到无从下手，不能得心应手。因此实验复习要开放实验室，让学生亲自动手去完成实验，把实验理论和动手实践真正结合起来，才能对实验操作、方案设计、误差分析、数据处理等方面深刻把握，同时在实践中针对方法变换、仪器选择、数据处理作深层次的多变和探究，就能从容应对改编包装的实验新题，并做到准确完成。 5.引导自我反思，突出解题规范要求高三复习中要克服容量大、节奏快、讲得多练得少的不良倾向，力求多给学生思考练习的时间和空间，引导学生自我反思，注重教学的反馈和评价，提高复习的针对性和有效性: (1)要求对重点内容做好笔记，用于课后感悟和总结;(2)要求建立错题档案，加强错误性反思;(3)及时反馈学生解题情况，及时评价学习状况，引导学生自我调整，自我提高;(4)重视每一次练习中的规范要求，从文字叙述、表达式书写、标准作图、准确计算等方面严格要求，力争每个细节不丢分。 2015年7月8日