电大人类成长与环境复习小抄参考.doc

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1、人类成长与社会环境形考作业2和4一、单项选择题（每题2分，共20分） 1马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（ B ）。 A自我 B自我实现 C生理需要 D超我 2在现代工业社会中，（ A ）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。 A核心家庭 B联合家庭 C单亲家庭 D丁克家庭 3就我国而言，正式的学校产生于（ A ）。 A夏朝 B唐朝 C明朝 D清朝 4人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（B）可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。 A需要 B规范 C逻辑 D规律 5赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（ A ）。 A社会的制度性障碍 B

2、案主的个体性错误 C案主的社会地位低 D案主的无意识 6. 性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（ A ） A生理性差别 B心理性差别 C社会性差别 D环境差别 7社会政策研究的正式渊源始自于1837年（ B ）学者组织的“社会政策研究会”。 A美国 B德国 C英国 D中国 8美国社区研究中的代表人物林德夫妇的代表作是：（ D ）。 A社区与社会 B小城镇研究 C人文区位学 D中镇 9优势视角的核心概念是：（ C ）。 A机遇 B赋权 C优势 D生态 10.在对正式结构组织的研究中，（ A ）是一种核心研究对象。 A科层制 B公司制 C首长负责制 D非政府组织 11.（ B ）理论认为择

3、偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交易的过程。A互补需要 B交换 C角色 D价值 12.青春期的发展中一个突出的特征或者说是缺陷在于：（ A ）。A生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度 B社会的成熟度大大超过了生理和心理的发展速度C心理的发展速度大大超过了生理和社会的成熟度 D生理、心理和社会发展同步13.（ A ）是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体。A同龄群体 B初级群体 C次级群体 D弱势群体14.幼儿期最具代表性的心理发展表现在（ B ）的形成。A自我意识 B自我评价能力 C社会性别 D逻辑思维能力15.调查显示，现代人一生的情绪低潮期在（ D

4、 ）。A童年 B青年 C中年 D老年16.失范理论最具影响的代表人物是：（ D ）。A涂尔干 B弗洛伊德 C霍华德贝克 D罗伯特默顿17.如果把人的一生与一年四季相比拟，老年期相当于（ D ）。A春季 B夏季 C秋季 D冬季18.自我意识的产生在（ B ）。A胎儿期 B婴儿期 C幼儿期 D儿童期 19.“十月怀胎”，是从母亲最后一次经期来计算的，这个时间约有（ B ）。A266天 B280天 C300天 D305天20.（ C ）意味着“第二次心理诞生”。A幼儿期 B儿童期 C青春期 D青年期二、多项选择题（每题2分，共10分） 1.上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有：（ AB

5、）。 A晏阳初 B梁漱溟 C费孝通 D吴文藻 2“社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为：（ ABCD ）。 A强化性别意识 B注重性别分析 C维护性别公正 D推动性别发展 3美国社会学家伊恩罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（ ABCD ）。 A传播文化 B凝聚社会力量 C发展自我 D筛选人才以及发明创造 4以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（ BC ）。 A愚公移山 B南方人细腻，北方人豪放 C沙尘暴令“北雁南飞” D精卫填海 5.男性歧视的主要表现有：（ ABC ）。 A成功的压力 B责任的重负 C情感的压抑 D语言歧视 6. 标签理论对犯罪现象具有很强的解释力，其中以（ AD ）

6、为主要代表。A埃德文勒门特 B罗伯特默顿 C涂尔干 D霍华德贝克7中年期的家庭调适同时表现在：（ BCD ）。A对兄弟姐妹的调适 B对老年父母的调适 C对青年子女的调适 D夫妇双方自身的调适 8在具体研究年龄过程中，至少涉及以下几种不同的年龄：（ ABCD ）。A生理年龄 B功能性年龄 C心理年龄 D社会年龄 9衡量一个社会是否达到老龄化的指标主要有：（ ABCD ）。A老年人口在总人口中所占的比例 B少年人口在总人口中所占的比例 C中位年龄 D老少之比10. 幼儿游戏的意义主要表现为：（ABCD ）。A快乐经验的获得 B认知能力的提高 C社会性的发展 D性别的社会分化三、辨析题（正确的在括号

7、内打“”，错误的在括号内打“”，并分别说明理由。每题4分，共20分） 1从单位人到社区人的转变使得社区的地位越发重要。 （ ） 说明理由：传统时代，单位人代表了一切，当今时代，社区人则是对当下人们生存状态最简洁的一种表达，这种表达恰恰代表了社区对于每个个体乃至整个社会的重要所在。2. 社会政策是客观的，没有价值取向。 （ ） 说明理由： 除了政治性，社会政策还有一个非常鲜明的价值取向，社会政策涉及到了差异性或多元化的个人和群体，现实中决定社会满意度的往往不是政策技术而是更深层的价值导向。3. 行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。 （ ） 说明理由： 行为与心理之间的关系；

8、行为是外显的心理，心理是内隐的行为。4. 人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。 （ ） 说明理由： 人类既能影响社会环境，同时，社会环境又能影响人类，比如，人类既可以创造文化，文化同时又可以塑造人类。5. 弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。 （ ） 说明理由：弗洛伊德认为人们常常认识不到他们行为的真正动机，而无意识则被他视为是人性行为的主要驱动力。6. 进入青春期，女孩都早熟，男孩都晚熟。（ ）说明理由：实际生活中青少年不可避免的也会出现一些差异，一般来说女孩比男孩提请进入青春期，这只是相对意义上的整体而言，还需要关注另一种成熟的差异。7.青年期标志着成年，生活的中心就是恋

9、爱和婚姻。（ ）说明理由：青年期标志着成年，生活的中心是婚姻和工作。8. 成功的死亡就是寿终正寝。（ ）说明理由：成功的死亡意味这应该像生一样对待死，应该将更多人为的，社会介入到死亡中去，才能保全人的尊严。而终正寝，是一个听天由命的自然过程。9. 人到中年，女性和男性都会进入更年期。（ ）说明理由：中年男性与女性都存在更年期现象，只是女性比较强烈，男性自身都忽视男性更年期的存在。10. 婚姻是两个人的事情，与别人无关。（ ）说明理由：从婚姻的本质和意义看，婚姻不是一种纯粹的个人行为，婚姻是一种制度化的行为，婚姻是一种法律行为，婚姻是一种历史行为四、论述题 （每题16分，共32分） 1请结合案例

10、，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。答：精神分析理论：格蒙德弗洛伊德（1856-1939），出生于维也纳奥地利的精神病医生和心理学家，被公认为是现代心理学的创始人之一。他根据对精神障碍产生的原因及治疗方法的研究，提出了一种全新的人格及其发展理论。从人类的成长的角度来看，他对深层无意识的发现、对早期儿童生活经验的强调、关于人格的划分、关于心理性欲的五个发展时期，以及他对心理防御机制的阐述都产生了深刻的影响。1、人格结构 弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和我三个组成部分。本我，类似于弗洛伊德早期理论中的“无意识”，本我是本能冲动，它与生俱来，并且贯穿所有冲动源泉。本我的功能是寻求能够满足本能冲

11、动的目标。本我追求的是性欲和攻击性冲动，以及饥渴等自我保存需要的既时满足。本我遵循的是“快乐原则”。自我，儿童渐渐长大，在与社会现实打交道时，不能全靠冲动行事，必须考虑现实的后果。自我就产生了。自我是从本我中发展出来的，但它属于意识结构部分，遵循的是“现实原则”。超我，儿童在五、六岁时，超我逐渐形成，超我包括良心和自我理想两个组成部分。良心是惩罚性的、消极性的和批判性的，如果违背了良心，就会有负疚感或犯罪感。自我理想是积极的，它鼓励个体为之奋斗。超我代表着道德标准，代表着生活的理想，它遵循的是“至善原则”。按照弗洛伊德的思想，本我、自我和超我这三者的理想结构应该是：本我传布着本能的冲动和需要；

12、自我控制着本我的冲动，同时，寻找现实的途径来满足这些需要；超我则决定自我的问题，解决策略是否符合道德标准，但现实之中，这三者本我、自我和超我之间的冲突却是不可避免的2、心理性欲发展阶段 心理性欲的发展是弗洛伊德关于心理发展的主要理论。这也可以被视为是人格的发展阶段。“弗洛伊德似乎相信人类的成长终止于成年期的开始，因此，他的人格发展理论也许更适合于理解从儿童时期到青春期的之间的变化”。弗洛伊德将发展的过程区分为五个阶段，每个阶段都区别其它阶段，每个阶段都有一个主要的功能。第一、口唇期 这个阶段从零岁开始，差不多到一岁为止。弗洛伊德注意到，在出生第一年中，婴儿大量的时期都在做着与嘴有关的事情。比如

13、，吸吮、打嗝、吐 、咬东西等，婴儿常常用把东西放到嘴里的方式来探索物体，弗洛伊德得出的结论是，婴儿通过嘴来获得性冲动的快感的。第二、肛门期 这个阶段从一岁到三岁。这个时期的主要学习内容是便溺训练，性兴趣集中到肛门区域，大便 激肛门区域粘膜产生一种快感，幼儿通过对自已身体器官的功能的掌握而达到对周围环境的控制，同时也是幼儿人格独立性和自主性发展的一个重要时期。第三、生殖器期 这个阶段从三岁开始到六岁。这也是弗洛伊德引起很大争议的一个阶段。在此时儿童渐渐长大，生殖器成为身体中很敏感、很有趣的部分，儿童常常以玩弄自己的生殖器来寻求快乐。孩子们感到了异性父母的吸引力并产生了依恋之情，但为了避免因为对异

14、性父母的性欲，并力图向同性父母认同。不能说成这个转变的男孩则会产生恋母情结或奥狄浦斯情结，女孩则产生恋父情结。第四、潜伏期 这个阶段从十岁开始到十二岁，这个时期也被称为小学时期，此时，生殖器期的性的冲突已经被压抑，利比多引起的性冲动也被转化为社会可接受的行为。如学校里的工作和活动、自我和超我变得越来越强大，孩子们的注意力从性的满足转移到了智力和社会发展之上，成年人的人格特征已有很多方面开始形成。第五、生殖器期 从青春期开始一直 穿于终生。这是最后一个发育阶段，此时，性开始成熟，性的冲动再次转移到生殖器部位。人们从异性身上获得性兴奋和性满足，这意味着成年人的性活动开始了。“在这个时候，成熟的性欲

15、活动重演了性发泄的历史：嘴吸吮，殿部抚摸，生殖器观看、抚摩直至性交发生”（4）。除了上面这些理论贡献之外，弗洛伊德还提出另外一个很有实践意义的理论自我防御机制，弗洛伊德将它视为神经官能症患者控制其焦虑的一种措施。防御机制的思想影响非常深远，尤其有助于处理那些不合逻辑的异常的行为。弗洛伊德的思想是深刻的充满卓见的，尽管如此，他依然受到了广泛的批评，对弗洛伊德的批评主要强调的是，弗洛伊德的许多假设都没有明确的定义、没有充足的实验证据，当然，更普遍的批评还是集中于他的泛性论。尽管批评如此广泛、如此激烈，但却始终没有人能够彻底否定弗洛伊德，倒是有越来越多的人不断的回到弗洛伊德的身边，去寻求灵感和支援，

16、这不正说明了弗洛伊德的地位和影响吗？2详述家庭问题有哪些表现？如何克服？ 答：家庭问题的表现及解决（1）家庭暴力家庭暴力是存在已久但直到新近才引起人们深切关注的一个社会问题，家庭暴力区别于一般暴力之处在于，它是发生在家庭成员之间的暴力伤害，是在家庭范围之内出现的暴力行为。具体来说，家庭暴力是指一个家庭成员对另一个家庭成员所施于的暴力伤害。这种暴力伤害表现为肉体上、心理上以及性方面的伤害，家庭暴力可以是丈夫对妻子的伤害，也可以是妻子对丈夫的伤害，可以是父母对子女的伤害，也可以是成年子女对父母的伤害。家庭暴力还可以是兄弟姐妹之间的暴力伤害。大量的调查研究表明，在家庭暴力的诸多形式中，丈夫对妻子，父

17、母对子女，成年子女对老年父母这三种暴力伤害形式最为普遍，在这三种暴力伤害中有一个共同特征，即被伤害的对象相对而言都是出于一种明显的弱势地位，难道这是人类残存的原始的、野蛮的弱肉强食的动物性特征在作怪？抑或是强权即真理这种简单的、粗暴的观念的流露？或者它是人性本恶的一种昭示？我很迷惘，这是否可以作为家庭暴力普遍存在的第三种借口？家庭暴力这种来自最亲密的人的伤害往往是致命的，因此，如何制止家庭暴力的产生就显得尤为紧迫，从家庭暴力的产生根源来看，防止和杜绝家庭暴力现象应该是一项综合的社会性工作，它需要每个人都站出来并且伸出援手，真正应该做的事情有三件：第一件事教育，要教育家庭成员认识自己，认识他人；

18、同时，还要尊重自己，尊重他人，比如妇女，一定要自立、自强、自爱、自重。第二件是保护，全社会要对弱势的家庭成员提供保护，比如对妇女、儿童和老人要采取实质性的保护措施，提供物质支持，社区帮助以及法律和道德的支持。第三件是惩罚，对于实施家庭暴力伤害的人，必要时应当依法处理，真正用法律的武器打击，让法律真正保护每一个需要保护的人，事实上，许多国家也的的确确是希望通过法律的手段来遏制家庭暴力的发射发展。（2） 离婚几乎所有的男性和女性在缔结婚姻上都怀有着一份美好的希望，他们都希望能勾永结同心，百年好合，他们都海誓山盟，希望海枯石烂心永不变，没有任何一对夫妇是为了离婚而结婚的，但事实上，仍然有许多夫妇由于

19、种种原因不得不劳燕分飞，走向离婚的归途。在我们国家，很长一段时间里，离婚是一个被刻意回避的话题。因为大多数人相信，离婚是不良的现象，但随着社会的进一步发展，人们的思想观念发生了很大的改变，对婚姻的看法也产生了相应的改变，我们看到，离婚的现象越来越普遍，社会对离婚现象也越来越宽容，这使我们不得不重新审视我们关于离婚的相关思想。但是离婚的后果是多方面的，它直接涉及到的对象包括离婚夫妻及其子女，尤其是子女问题是一个焦点问题，许多人也正是从子女的角度出发反对离婚，当事夫妻也往往出于对子女的考虑放弃或推迟离婚，普遍的理由是：为了孩子不要离婚。因为，离婚对子女身心两方面都有致命的伤害，现实生活中，离婚家庭

20、的子女确实表现出孤僻、沉默、自卑、智力的延滞、情感的变异等等，因此，离婚受伤害最大的是子女而不是夫妻双方，但是问题在于，为了子女不受伤害而勉强维持婚姻，夫妻双方就不受伤害吗？这对于夫妻双方难道就公平吗？而且，勉强维持实际上已经死亡的家庭是否真的对子女有益处呢？实际上，越来越多的事实表明，离婚对子女而言并不一定就是绝对的坏事，反倒可能会产生许多好处，因为，尽管父母离婚了，但夫妻双方与子女的血缘关系却是割舍不断的，离婚之后，子女依然拥有父亲和母亲，离婚之后的父亲和母亲往往更加珍视与子女的关系，他们此时往往会付出更多的关怀和爱护，对于离婚夫妻双方而言，离婚之后，双方的关系不再象从前那样紧张，也有可能

21、对子女付出更多的关怀和爱护，这当然对子女也是有利的。除此之外，更重要的是，离婚夫妻从此可以结束不满意的婚姻，重新寻找和建立更加完美的家庭。因此，我们赞同的观点是：为了孩子，为了当事夫妻，该离婚时还是离婚为好。毕竟应该明白的道理是，在婚姻和家庭中，夫妻双方才是最重要的构成要素，子女仅仅是夫妻生活的一个结果，这个结果虽然很重要，但决不能代表婚姻的全部。家庭问题实质上是社会问题，家庭问题的真正解决需要的不仅仅是家庭成员的支持，更需要全社会的广泛支持。在我国，象独生子女问题、老人问题、包二奶现象等等，这些家庭问题的解决实际上是一个综合的社会工程，这需要我们每个人都伸出手来！3胎儿的出生对家庭的影响是深

22、远的，这些影响主要表现在哪些方面？答：胎儿的出生，尤其是头胎子女是家庭中一件重大事件，由此对家庭所造成的影响是全面的、深刻的和持久的，这种影响主要表现在夫妻角色转换，兄弟姐妹关系调整以及家庭秩序的重建等方面。1）夫妻角色的转换胎儿没有怀孕和出生之前，家庭的构成主要是两人世界，夫妻关系是家庭的唯一中心，胎儿出生之后，最大的变化就是夫妻的角色被转化为父母的角色，这意味着夫妻二人除了夫妻关系的维护之外，又多了一种父母与子女的亲子关系。夫妻关系与亲子关系共同构成了家庭中最重要的三角关系，虽然家庭是以夫妻关系为核心而组建的，但是，当胎儿尤其是头胎出生之后，父母与子女的关系往往取代了夫妻关系，成为了家庭关

23、系在新的核心，夫妻关系则在有意无意之中退居次要地位。事实上，胎儿的出生的确给夫妻带来了许多重大的变化，从夫妻角色转变为父母角色，这本身并非仅仅是简单的角色的改变，它更意味着夫妻在人格上的完满，和生活历程上的成熟，判断一个人是否成熟，这个判断标准还是有一定的合理性的，因为子女的出现为夫妻打开了另一扇观察世界的窗户，通过对子女的认识，夫妻双方可以反过来更好地认识自我，丰富自我，完善自我，而且，子女的出现使夫妻有了更多的责任和义务，需要有更强的能力来应对更加复杂的生活现实，子女的出现还使夫妻双方不得不成熟，或者说不得不加快成熟的进程，此外，子女的出现还使夫妻产生了另外一种强烈的爱对孩子的爱，这种爱不

24、同于夫妻之爱，但比夫妻之爱要更深沉，更宽广，更丰富，人世间最圣洁最崇高的感情常常是发生在父母与子女之间，而不是在夫妻之间，比如伟大的母爱，崇高的父爱，当然，还有一点不能忘记，那就是子女的出现使夫妻产生了一种惊喜和愉悦之情，而且，与新生儿的相处往往能使夫妻产生一种极其难得的青春再现的感觉，因为夫妻所共同面对的是一个生机勃勃、生意盎然的珍贵生灵，很少会有人面对他而毫不动情。当然，胎儿的出生也会给父母带来一些负面影响，最大的问题是，夫妻的核心地位让位给了子女，家庭中过多的关怀被投注到了子女身上，因此，夫妻尤其是丈夫常常有一种被遗忘被抛弃的感觉，如果不及时调整，这很容易导致夫妻关系的紧张，大多数夫妻刚

25、结婚而没有孩子时是关系最密切最融洽的黄金时期，随着孩子的到来，夫妻之间很容易产生矛盾，而且，这是一个夫妻极易导致离婚的危险时刻，当然，与此相关的还有另外一个因素，那就是子女的出现使家庭的经济一下子紧张了起来，而且，繁琐的家务更是源源不断，夫妻之间可能库与经济的结局以及家务的繁重，这些不仅会影响到夫妻双方的工作及社会活动，而且，还会剥夺夫妻间的亲密沟通，侵占夫妻间的私密空间，因此，家庭危机的爆发就不可避免了。2） 兄弟姐妹关系的调整 我国由于实行了计划生育政策，大多数家庭都是独生子女，但是，也有一部分家庭因为种种原因生育了两个或更多的子女，比如，少数民族由于政策的关系，可以不只生一个子女；农村地

26、区的家庭头生子女如果是女孩且有相隔若干年后，可以生育第二胎；城市家庭中如果头胎有残疾，也可以生育第二胎，此外，由于离婚重组家庭以及领养子女而组成的家庭，在某些情况下，同样可以生育；但这时候，家庭中的子女事实上已经不是一个，而是两个了，在这些情况下，胎儿的出生必然面临的一个重要问题就是：现有子女之间如何重新调整彼此间的关系。一般而言，不管在何种情形下，头胎子女常常成为家庭的核心，得到来自父母的所有的关爱，但是，当第二胎子女出生之后，这种格局便发生了微妙的变化，父母可能会把更多的精力投入到对新生儿的照顾上去，长子长女很容易产生被冷落、被遗忘，甚至被拒绝、被抛弃的感觉，在这种情况下，新生儿的出现对于

27、长子长女来说，并不是一件快乐的事情，而可能变成为一件不愉快的事情，他们可能会对新生儿抱有一种敌视的态度，他们会去踢、咬新生儿，或者故意去攻击父母，其实这些举动都是长子长女内心恐慌，担心失去父母关爱的一种极端表现，尤其是被领养的孩子，前夫或前妻生育的孩子以及患有各种残疾的孩子，他们的这种感觉会更强烈，他们的行为表现可能会更极端，这就要求做父母的更细心、更耐心、更公平，父母应该用各种方法来宽慰长子长女，使他们确信父母依然非常热爱他们，除此之外，父母还应当是长子长女明白新生儿是作为他的弟弟或妹妹而出现的，强化长子长女的姐姐或哥哥的感觉，这样，长子长女会更积极更主动的接纳这个新生儿的到来，而不致于造成

28、兄弟姐妹关系的紧张，以及随之而来的父母与长子长女的关系的紧张，不过，最重要的一点是，父母应当切切实实地把父母之爱播满到每个子女的心田之中3）家庭秩序的重建 新生儿的到来打乱了原来的家庭运转程序。除了夫妻角色的转换，兄弟姐妹关系的调整之外，还要面临着家庭收入的支出分配，闲暇时间的重新利用等一系列问题，在相当长的一段时间里，家庭需要付出极大的物力、财力和精力来确保新生儿的健康成长和科学教育。对于一个家庭来说，一开始可能会陷入手足无措的忙乱状态，新的家庭秩序的建立需要家庭的每个成员都付出辛劳和关爱，为了尽快走出这种混乱状态，很多年轻的夫妻请来了自己年老的父母来帮忙，老年人的经验和耐心可以给年轻夫妻带

29、来实实在在的帮助和心理上莫大的安慰。但是，老年人的到来也常常带来另外一些意外的烦恼，首先是老年人与年轻夫妻在如何养育孩子的问题上经常会发生冲突，老年人常常以经验为根据，年轻人常常以书本为根据，这使得孩子的养育成了一个棘手的问题，尽管老年人和年轻人都是从对孩子的挚爱而出发的；其次，老年人的生活方式、饮食习惯，还有思想观念上都有可能与年轻人存在有明显的代沟，这是老年人与年轻人之间又多了一层矛盾和纠纷，而且，老年父母的到来，不可避免地会好心地介入年轻夫妻的家庭事务之中去，这更容易导致两代父母之间的冲突，这些问题往往是年轻夫妻一开始所没有预料到的，到了矛盾公开之时，想要解决已经非常困难了，有许多年轻夫

30、妻最终陷入了夫妻、子女、老年人这多重矛盾之中，从而导致了家庭关系的紧张和恶化，其实这些所谓的矛盾冲突更多的是一些无恶意的或善意的误解，这就要求年轻父亲恩改革有更多扥爱心，更多的爱心以及更多的技巧来使两代人之间尽可能地加强交流和沟通，从而，使矛盾得以化解，使家庭秩序得以重新建立起来。4在学校中，对人的社会化产生影响的因素有哪些？请详细阐述。 答：对于任何一个学校而言，教师和学生都是最基本最首要的构成要素，教师和学生构成了学校中的基本关系，在这对互相促动的关系中，教师又起着主导性的作用，也正因为如此，我们对学校的探讨有必要先从教师入手。1）、教师在小学中，教师与小学生构成了一种特殊的关系。小学生尤

31、其是低年级的小学生在认知能力上还有很大的欠缺，他们对他人和社会还不能形成独立的看法。因此，小学生对教师的依赖性还很强，随着小学生的逐步成长，随着小学生对社会认识的深入，小学生的独立性也会慢慢提高，高年级的小学生对老师也会渐渐产生怀疑和批判。正因为小学生的这种特殊性，所以，小学老师更应该注意自己的形象，更应该注意建立良好的师生关系。它可能会伴随儿童成长和发展的终生。小学生与老师之间的关系比较有代表性的大致有以下几种：第一、亲子型学龄前儿童主要的交往对象是自己的父母，刚刚进入小学时，小学生从心理上还没有与父母完全断乳，小学生希望的是能够找到一个可以替代父母的人，或者是一个准父母。这种师生关系充满了

32、温暖和亲切，它使儿童很快与老师融为一体，使儿童很快融入学校这个大家庭之中，使儿童在接受学校社会化的过程中减少了阻碍与隔阂；从消极的意义来看，过于浓厚的亲子型关系会使儿童更多地沉溺于对父母的依赖之中，很难走出父母的阴影，难以形成独立的人格。还需要注意的是，亲子型师生关系也有可能会诱使老师作出错误的判断，使老师忘却了自己的教师身份。第二、民主型一般认为，民主型是一种比较理想的师生关系，其中，老师和学生都保持着相对的独立和自由，这里充满的是一种较为宽松的气氛。目前的社会中，民主成了时代的主流，创造成了追求的目标，因此，民主型就成了许多人努力的方向和目标。 第三、专制型这种师生关系越来越多地遭到了有识

33、之士的批评，曾经有很长一段时间，这种师生关系充斥于我国的许多学校之中。专制型老师力图用错误的暴力来确保自己的权威，其实，这只能将小学生更远地推开，从老师这里、从学校这里彻底推走。虽然教师承担着过于繁重的工作、忍受着过于沉重的压力，但教师所得到的报酬却与此大不相称。教师的工资在我国整体性工资结构中处于明显的劣势，小学教师在教师整体中又处于劣势中的劣势。教师心理问题的形成不是一天两天，教师心理问题的解决也不可能在一天两天之内彻底完成，这是一项浩大的工程，它需要全社会的共同努力。为了我们的孩子，为了我们的祖国，让我们每一个人都来为教师的健康尽一份力吧！2）、教材和教学方法在小学生的教育和成长过程中，

34、除了教师的影响之外，教材和教学方法也是一个重要的影响因素，我国传统的小学在教材和教学内容上都存在有明显的缺陷，传统的教学目的是服务于应试教育。为了真正、彻底改变这种现状，国家制定了一系列的方针和政策，最大的变化在于，从应试教育向素质教育的根本性转变。从注重应试技能的训练到强调综合素质的培养，这可以称得上是历史性的进步了。在对世界各国课程改革趋势和发展政策深入分析比较、对国内课程实施现状进行调查研究的基础上， 在广泛而深入地听取了专家、学者及实际教育工作者的意见之后，二零零一年国家教育部颁布了基础教育课程改革纲要（试行），在这份纲要中，明确指出了我国基础课程的改革方向和具体内容：要改变传统课程过

35、于注重知识传授的倾向，努力发挥学生学习的积极性和主动性，使他们在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习并且形成正确的价值观。要改变传统课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，从整体上设置九年的课程门类和课时比例，尤其要设置综合课程，以利完善学生的知识结构；在小学、初中和高中设置综合实践活动作为必修课。另外，改变课程内容“难、繁、偏、旧”的弊端，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习所必备的基础知识和技能。应试教育的弊端是严重的，在老师眼中，考分高的就是优秀学生，考分低的就是差生。在这种强烈的刺激之下，所谓的“差生”有的开始心灰意冷

36、，当我们的孩子把学习视为一件痛苦的差事，把学校视为一个恐惧的场所，把老师视为一个不受欢迎的人时，我们不得不承认，我们的教育失败了！现实已经证明：传统的应试教育是错误的、失败的。为了从根本上推进我国基础教育的深入改革，国家教育部在基础教育课程改革纲要（试行）中，同样明确指出了今后教学方法和教学模式的改革方向：要改变教学过程中过于强调接受学习、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调发挥学生学习的积极主动性。教师的期望值在实际运用的过程中容易出现的问题有两方面：一是关于优秀生、

37、中等生和“差生”，二是关于男生和女生。关于优秀生、中等生和“差生”。我国传统的应试教育常常把学生人为地划分为三大类：优秀生、中等生、差生。优秀生始终是关注的焦点，中等生总是被忽略，差生则是争议和批评的中心。教师的期望值在这三类学生中的分布是不均匀的。对于优秀生，教师总是充满了极高的期望值；对于中等生，教师的期望是无所谓的；对于差生，大多数教师则是不抱什么期望的。这三种不同的期望值对学生所产生的影响是截然不同的，它使好得更好，差得更差、中间的永远默默无闻。在这里，教师的错误在于，首先，他忽视了小学生是具有强烈的可塑性的。其次，教师忘记了他的任务就在帮助暂时落后的小学生迎头赶上来。第三，教师忘记了

38、教育是面向所有的小学生，它是所有小学生的老师，而不仅仅是个别小学生的老师。教师对学生的期望是很重要也很复杂的，它不仅影响到了教师本人的形象、还影响到了学生的变化发展，同时，还进一步影响到了学生的家长和家庭。通过态度、言语、情绪和行动，教师的期望被传达到学生之中。教师的期望能够产生的效果大致有两种：积极的和消极的。从积极的方面而言，教师的高期望值可能使某些学生向更高的目标努力奋斗，使学生更加趋于优秀和成功；从消极的角度来看，教师的低期望值可能使另一些学生丧失信心、放弃奋斗，越来越远离优秀，越来越远离成功 。需要指出的是，无论是由于何种原因，由于教师的期望而使学生发生了分化，并且使一部分学生最终放

39、弃了继续学习的动力、信心和目标，这绝对背离了教师的职业道德，也违反了教学的基本原则。如何运用期望，这是每一个老师不得不深思的一个重要问题。3）、学校除了教师、教材和教学模式之外，学校自身也是影响小学生社会化的一个重要因素。小到学校的规模、环境，大到学校的性质、地位，学校里边几乎所有的因素都会影响到小学生的成长。学校的规模大、环境整洁，可以增强学生的自信，增强学生对学校的认可和信赖程度。相反，学校的规模太小、环境杂乱，会使学生失去自信，对学校充满失望之情，从而影响到学生对学习的投入。从学校的性质和地位来说，主要的影响因素包括：学校是重点小学还是普通小学，学校是国家所有、个人所有还是合资制度等。关

40、于重点与非重点。 在传统教育体制之下，我国在很长一段时间之内将所有的中小学校划分为三六九等，由于划分重点与非重点学校而引发的学校与学校之间、教师与教师之间的矛盾、冲突，最终都会以不同的形式转化并强加于小学生的头上，让稚嫩而脆弱的小学生来承受如此沉重的压力，这简直是一种犯罪！我国学校的体制改革才刚刚开始，各种所有制的学校也刚刚浮出水面，要想很确切地探讨不同所有制的学校对小学生会造成什么样的影响，现在还为时尚早，我们目前所能做的就是密切地关注它，密切地关注各种学校里的小学生。五、案例分析题 （每题18分，共18分） 丽鹃的烦恼 被评为“最具争议”的长篇家庭伦理小说双面胶很受读者欢迎。作者用洋洋洒洒

41、数十万字写出了让女性心有戚戚的婆媳关系： 上海姑娘丽鹃嫁给了一个大学毕业后留在上海工作的东北小伙子亚平。亚平在丈母娘家的帮助下，在上海买了房子成了家。亚平在父母来上海前是个上海标准的普通的丈夫，对老婆嘘寒问暖，端茶倒水，小夫妻亲密无间，恩爱无比。但婆婆到来后，温馨的小家生活开始发生质变。婆婆传统思想严重，希望以自己的生活方式去影响改造上海媳妇，她认为女人应该多做些家务、克勤克俭，以丈夫孩子为中心，把家中最好的东西留给男人吃。这些思想与丽鹃现代的生活方式完全冲突，婆媳之间的矛盾与日俱增，摩擦不断升级 丽鹃感觉，这个家里，自己像个客人，在丈夫亚平和婆婆之间，自己犹如隔着一层玻璃，虽然看得清楚，却水

42、泼不进。当然，如果自己愿意，绕过那层玻璃，是可以将水泼进去的，其结果更有可能是他们家包括自己都全身湿答答。就这样远观挺好，既不远又不近，既不亲又不疏，既不冷又不热。 这样的关系并不能持久维持。结果是，一对卿卿我我的恩爱夫妻逐渐演变到反目为仇，成为不再有一丝亲情的陌路者，甚至还走向血腥悲剧。这样的故事，普遍存在于现实家庭生活中。 讨论问题： 1 媳妇丽鹃的烦恼反映出，家庭关系中起关键作用的是哪些关系？ 2 结合案例分析，婆媳关系问题产生的原因是什么？ 3 你给丽鹃的家庭哪些建议？1、媳妇丽鹃的烦恼反映出，家庭关系中起关键作用的是哪些关系？ 答：家庭关系的构成一般包括如下几种：夫妻关系、父母和子女

43、关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系、婆（公）媳关系，翁婿关系、姑嫂关系、妯娌关系、连襟关系等等，这些关系共同构成了一个互相联系、互相影响的家庭关系的网络，其中任何一种家庭关系的紧张，都有可能影响的整个家庭的稳定与和谐，“牵一发而动全身”是对家庭关系的复杂性和相互关联性的具体写照。在主的家庭关系中，比较而言，夫妻关系是核心，父母子女关系是重点，婆媳关系则称为关键，文中丽娟的烦恼就是这三种关系在起关键作用。2 结合案例分析，婆媳关系问题产生的原因是什么？答：婆媳关系历来是家庭关系的一个焦点，这不仅是因为婆媳关系的好坏直接影响着整个家庭生活的好坏。婆媳不和的一个重要理由也许应该归结于一个微妙的心理原因，婆

44、媳关系是以一个男人为中介而联系起来的，这个男人又同时与两个女人具有着异乎寻常的关系，从婆婆的角度而言，这个男人是她的儿子；从媳妇的角度而言，这个男人是她的丈夫。婆婆对这个男人的感情是母子之情；媳妇对这个男人的感情则是爱情。这两种感情都是非常强烈、非常持久，同时，又具有非同一般的针对性、排他性，甚至还有一些独占性。这两种感情都要求完全地拥有这个男人，表现在实际生活中，就是对这个男人的竭力占有，所以，婆媳关系的问题也常常被归结为两个女人争夺一个男人的斗争。婆媳不和的第二原因也许可以归结于双方对家庭权力的争夺之上。按照传统的观点，男人主外，女人主内，家庭对女人具有一种异乎寻常的重要意义，家庭是一个独

45、立王国，女人就是家庭王国的国王，从婆婆的角度来讲，作为儿子的这个中间男人是她的一个臣民；从媳妇的角度来讲，作为丈夫的这个中间男人是她的独立王国的一个臣民；婆婆的家庭王国与媳妇的家庭王国并不是同一个家庭王国，无论作为儿子还是作为丈夫，这个中间男人都是家庭王国中一个极其重要的成员，这个男人却绝对无法一身二分，同属两国，因此，婆媳为了捍卫自己的独立王国的完整性和神圣性，肯定会再一次展开对这个中间男人的争夺，这只会再一次加剧婆媳之间的紧张气氛。婆媳不和第三个原因可以归结为婆婆与媳妇之间的相互关系上。从家庭结构上来看，婆媳之间形成了一种母女关系，但婆婆与媳妇仅仅是通过一个男人而联系起来的，她们之间并没有

46、直接的血缘关系，也没有直接的姻亲关系，媳妇一般被认为是“外来人”，因此，婆媳之间常常只有形式上或名义上的母女关系，而并不具备有血缘关系而结成的母女关系的实际特质，婆媳之间至多只能是一种“准母女关系”。其次，婆婆与媳妇是两代人，不可避免地会在生活习惯、思想观念等多方面形成代沟，这也是婆媳之间很难沟通、很难避免摩擦。第三，婆媳关系是两个女人之间的关系，而女人与女人总是很难相处的，一个很明显的比较是，媳妇虽然很难与婆婆相处，但却能很轻松地与公公相处，这种差别只能归诸于男女之间的不同了。婆媳不和的第四个原因可以归结为生理和心理问题。据2001年7月29日的今日快报报道，我国武汉市精神病医院主任医师刘小林提出了一种新的解释，他认为，婆媳不和的主要原因是因为媳妇的“产期抑郁症”恰好遭遇到了婆婆的“更年期综合症”。可以想象的是，“产期抑郁症”的媳妇和“更年期综合症”的婆婆在相当长的时间之内又不得不生活在一起，如同针尖对麦芒，在这种情况下，婆婆和媳妇之间要想避免矛盾的产生的确是很困难了。在婆媳关系中，处于中间的男人始终是置身于一种异常敏感的地位，婆媳关系的好坏很大程度上取决于这个男人的协调作用，只可惜很多男人并没有意识到这些，他们要么是帮着婆婆欺负媳妇，要么是更多地帮助媳妇虐待婆婆，要么是置身婆媳斗争的漩涡中一筹莫展，所有这些行动择抉都丝毫