锦州中考物理试卷分析.doc

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1、物理试卷分析一、试卷基本情况：本套物理试卷共有六道大题：一、填空题；二、选择题；三、作图题；四、简答题；五、计算题；六、实验、探究题。物理试卷总分数为120分。各题分数分配为填空题28分；选择题21分；作图题9分；简答题4分；计算题22分；实验、探究题36分。本试卷题量适中。填空题10道小题；选择题9道小题；作图题3道小题；简答题1道小题；计算题3道小题；实验、探究题6道小题，共32道题。试题的易、中、难比例为7：2：1。二、试题特点本套试题具有如下几个特点：1本套试题设计立足于学生科学素养的培养与发展，注意将基本知识与基本技能放在真实的情境中考查，注重灵活的运用基本知识进行分析问题、解决问题

2、。试题中没有偏题、怪题、也没有似是而非的题目难为学生。在试题的考查目标上注重对基本知识的认知层次的把握，将物理课程标准了解、认识、理解的层次体现在不同的试题之中。没有死记硬背的机械记忆题，计算量不大，给的数据不复杂，大多数学生经过认真思考都能答出来。降低了电学、力学知识点的考查难度，提高了这部分知识点的能力要求，这对教学起到了导向作用，有利于克服题海现象，减轻了学生的学习负担。例如第1题：在2008年中央电视台春节晚会上，节目逗趣中的手影表演惟妙惟肖，手影可以用_来解释；在生活中，常常会看见岸边的树木在水中的“倒影”和水中的鹅卵石，这可以分别用_和_来解释。第7题：现代社会，手机已成为人们普遍

3、使用的通信工具，它是由_来传递信息的。某手机发射的信号频率是1800MHz，那么信号的波长约为_m。(保留小数点后两位)。第18题：夏季的海边，昼夜温差小，气候宜人，这是由于水的比热容大，下列现象反映了水的这一特性的是：A.汽车发动机的冷却循环系统常用水做工作物质B.炎热的夏天经常在教室的地面上洒水C.北方冬天暖气供热设备用水做工作物质D.北方春天的晚上，农民往稻田里灌水以防止秧苗冻坏等，这些试题重视在情景中考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，以及基本的运算能力，整个物理试题中，关于基础知识的考查共85分，占整个试题的70%以上。2试卷体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的物理课程的基本

4、理念，试题努力创设能引起学生兴趣和联系学生的生活实际和社会实际、密切联系社会热点问题的情景，取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。让学生体会他们和他们生活的世界是一个有机的整体，反映了物理、技术与社会的相互影响。试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有约18个，占到总题量的56%；联系社会热点试题就有2个，占到总题量的6%。整套试题有利于引导学生关注身边的物理知识，关注生活与物理的联系，培养学生热爱科学的意识。试题还引导学生注意观察身边所发生的一些现象，能体验到物理为生活服务，感受物理的趣味性，增强学好物理的信心，增强探索科学知识的愿望。如填空题的第4题：星期天小明帮妈妈包馄饨，拌馅时闻到

5、了阵阵香味，这是 现象；使用圆柱形的擀面杖是为了增大 ；煮一段时问后，馄饨渐渐浮起，在浮起过程中馄饨受到的浮力 重力，同时水面上漂着油花，这是因为油的 比水小。第2、3、5、7、8等，选择题的第11、12、18、19题，作图题的21题，简答题的23题，计算题的第25、26题实验题的第28、31题等。3试题注重对科学探究的考查，关注过程和方法，提供学生更多的科学探究的情境与机会。实验、探究题注重考查学生的猜想能力、设计实验、制订实验计划的能力、分析论证的能力等。通过对探究试题的考查，初步培养学生解决问题的能力。在本套试题中探究类试题的分数共22分，占实验题分数61%，占总分数的18%。例如第28

6、题：小芳在家中照镜子时，发现镜中的她“远小近大”：于是她猜想：物体在平面镜中所成像的大小是否与物体到平面镜的距离有关?(1)为了验证猜想，她选用：_(填“平面镜”或“薄玻璃板”)和两只_的蜡烛及刻度尺来完成实验。(2)实验中她把蜡烛分别放在镜前的_位置，发现像与镜后的蜡烛总是_的。(3)她得出的正确结论是：物体在平面镜中所成像的大小与物体到平面镜的距离_。第29题：在探究“物体所受重力的大小跟哪些因素有关”的实验时：同学们有如下猜想：A.重力跟质量有关；B.重力跟位置有关；c.重力跟形状有关。为了验证猜想c，现提供如下器材：弹簧测力计j天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、

7、小刀。请你选择适当的器材，完成下列探究过程4试题较好地体现了新课程的“三维目标”，注重对学生“过程与方法”的考查，关注学生的“情感、态度和价值观”的体验和需要。如填空题的第1、2题富有情感；实验题的第27、28、30、32题都关注的是过程和方法，注重对学生的观察能力、动手能力、实验探究能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考查。对情感、态度与价值观的考查渗透在对基础知识和基本技能的考查以及对科学探究的考查之中。例如第3题：2008年5月12日，四川汶川发生了强烈地震。在道路完全中断的情况下，空军派出直升机进行救援，空降兵在匀速下落中相对于降落伞是 的，机械

8、能是 (填增大、减小或不变)的。此题通过考查学生“运动和静止的相对性、机械能”知识点，在试题中渗透众志成城、抗震救灾、向灾区献爱心的教育。第23题：2008年初我国南方大部分地区遭受五十年一遇的低温、雨雪、冰冻灾害。致使部分地区形成冰雪路面，交通受阻；输电线上形成大量冰凌，造成电塔被毁、供电中断。(1)请你为行人想个好办法以减少意外事故的发生。(2)在输电线路没有被毁的情况下，为了防止输电线上冰凌的形成，供电部门是采取拉闸断电还是继续供电的措施?请你说出理由。此题考查的是摩擦、电流热效应知识，但在试题中体现了关注社会热点问题和安全教育。5试题注重考查学生运用知识解决问题的能力，以及从多角度，多

9、渠道解决问题。例如第25题：某辆小汽车油箱内装满35kg汽油，司机小王驾车到某城市执行任务，路程为300km。在高速公路上匀速行驶时，车受到的阻力是920N。(汽油完全燃烧产生的内能有30转化为机械能；汽油的热值为4.6107J/kg)求：(1)汽车到达目的地牵引力所做的功。(2)通过计算说明汽车在行驶途中是否需要加油。此题是同学们都熟知的小汽车，是一道学科内的热学与力学综合的试题。体现了学科的内在联系和知识的综合，考查学生对知识结构体系的整体把握能力。本试卷开放性试题在10%以上。例如第23题、第25题、第29题、第31题等。6试题注重考查了学生的识图能力，应用数学处理物理问题的能力，注意了

10、学科渗透；如第14、15题，第24题，第27题等本套试题的命题突出学科知识与学生实际紧密联系，题目大部分都有具体的实际情景，充分体现对学生素质的考查，命题充分体现中考服从于教学并服务于教学的指导思想，对今后的教学起到正确的导向作用。三、试卷分析锦州市市直考生共7238人，最高分为120分，平均分为72.3分。我市的批卷工作、招生工作完成以后，按照要求，我们随即对中考物理试卷进行了抽样调查。本次共随机采取试卷303份，以下是根据本次抽样采取的试卷所做的分析：3.1.1 填空题得分情况题 号12345678910满 分3224242333平均得分数2.481.581.322.661.153.321

11、.572.432.371.92实际得分率0.830.790.660.670.580.830.790.810.790.643.1.2 选择题得分情况题 号111213141516171819满 分222222333平均得分数1.311.911.51.111.311.52.181.890.96实际得分率0.660.960.750.560.660.750.730.630.323.1.3 作图题得分情况题 号202122满 分333平均得分数1.971.641.83实际得分率0.660.550.613.1.4 简答题得分情况题 号23满 分4平均得分数1.97实际得分率0.493.1.5 计算题得分情

12、况题 号242526满 分679平均得分数3.563.894.58得 分 率0.590. 560.513.1.6实验、探究题得分情况题 号272829303132满 分458775平均得分数2.52.894.223.742.28实际得分率0.630.580.530.530.570.463.2各大题得分情况题 号一二三四五六总分满 分2821942236120平均分20.6913.665.501.9711.9119.4473.18得分率0.740.650.610.430.540.540.613.3 各分数段情况统计表分数段09101920293039404950596069人数225182417

13、2025分数段707980899099100109110119120人数16133663410从2008年试题来看难易程度适中，学生答完卷后反映普遍不错，但是成绩并不理想。具体表现在以下几个方面：1.基础知识、基本技能不扎实学生在平时的学习中，往往把精力用在解题上，特别是解难题题目上，而忽视了对基本概念、规律的学习。以填空题为例，本次试题中填空题是最为容易得分的一道大题，比如：现代社会，手机已成为人们普遍使用的通信工具，它是由_来传递信息的。某手机发射的信号频率是1800MHz，那么信号的波长约为_m。(保留小数点后两位)。这是一道不应该错的题，但是得分率仅为58%，有42%的同学答错，多数学

14、生对电磁波的波速、波长、频率之间的关系不明确。类似的问题很多，比如：第3、4、10题。2.学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象学生不能将所学知识与生活实际有机的结合，这表明学生的学习过程脱离生活实际，不少学生不留意生活中的物理现象，更不能将生活和物理联系起来，也说明“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念还未真正有效落实在课堂上和学生的学习生活中。例如4题：星期天小明帮妈妈包馄饨，拌馅时闻到了阵阵香味，这是 现象；使用圆柱形的擀面杖是为了增大 ；煮一段时问后，馄饨渐渐浮起，在浮起过程中馄饨受到的浮力 重力，同时水面上漂着油花，这是因为油的 比水小。多数学生不知道使用“圆柱形

15、的擀面杖是为了增大压强”；又如19题：“下列事例中利用惯性的是：A.跳远时要助跑 B.小型汽车的司机和前排乘客要系安全带C.苹果从树上落下 D.拍打衣服可以去掉衣服上的尘土此题得分率只有32%。多数学生对惯性知识只停留在概念的记忆上，不能灵活应用解决实际问题。21题：请你在图中画出使用剪刀时，杠杆AOB所受动力F1的示意图及动力臂L1、阻力臂L2。此题的关键是判断出动力的方向，许多学生画出动力方向向下，得分率也仅为55%。3.学生的语言文字表达能力普遍不强。从“各大题得分情况折线图及表格中可以看出，填空题(74%)、选择题的得分率(65%)，而简答题(43%)、实验题(54%)的得分率较低。不

16、仅反映出学生知识的综合运用能力差，也同时反映出学生的语言文字表达能力差。相当一部分学生存在心里明白，说不出来，也写不出来的问题，这是一个普遍现象。4.作图不严格、解题不规范，习惯不好。有的同学解题时没有完整的解题过程，缺乏一个基本的思路。比如，代数时只代数值不带单位；不认真审题；不从基本公式入手，而直接使用演变公式；计算结果的单位不是被求量的单位；还有的同学用算术法解题,解物理题时还设x。5.科学探究的意识缺乏大部分学生一提到探究性试题就茫然,对试题的叙述和题型感到不适应,这与教学中只重“知识与技能”,而不注重“过程与方法”和“情感态度与价值观”这两维目标有关。如第29题：在探究电流跟电阻关系的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：(2)小刚连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现象的原因分别是_、_。(3)排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V，读出并记下电流值；再将5的电阻改接成10的电阻，发现电压表示数大于2V，于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向_(填“左”或“右”)移动，使_，并记下电流值；再改接20n的电阻，重复上述实验。此题并不是单纯考查学生对实验结论的记忆能力，而是注重从过程方法入手考查学生的科学探究综合能力。本题难度不大，但得分率较低。