禄劝第一中学校园网规划与设计.doc
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1、 爱因森软件职业技术学院期末设计论文题目 :禄劝第一中学校园网规划与设计 专 业 :网络技术 班 级 :09级网络技术3班 姓 名 :罗文彪 指导老师 :杨林海 提交日期 : 2010年12月17日 目录第一章 项目概述.4第二章 项目需求分析 . .4一、需求调查 .4网络用户调查.4应用调查.5地理布局勘察.5二、网络需求分析.5网络应用的主要类型.6Internet/Intranet网络公共服务.6应用概述分析.6网络应用主要类型.6数据库服务.6公共专用服务系统应用类型.6具代表性的网络应用情况.6校园网特点.6Internet服务.6校园网.6办公自动化.10第三章 详细需求分析案
2、.10网络费用分析 .10网络总体需求分析 .17综合布线需求分析 .18网络可用性分析 .20网络安全分析.23第四章 通信子网规划设计.23拓扑结构.23主干网络设计.23 分布层/接入层设计.26第五章 网络安全设计 .26校园网络安全威胁.26计算机病毒 .26校园网络安全策略.28校园网安全管理.29校园网络安全措施.29第六章 设备选型 . .31第七章 网络实施 .36第八章 网络设备清单.37资源设备清单37布线材料清单38第九章 网络维护.39网络维护必要性39网络维护的实现39总结40禄劝第一中学校园网规划与设计第一章 项目概述1、项目名称:禄劝县第一中学校园网络规划设计2
3、、项目背景:禄劝县第一中学校园,校园占地104.65亩,教学楼两栋,宿舍楼2栋,食堂2个,超市1个,60个教学班。3、项目目标:建立好整个校园网,以及维护好整个校园网,规划好设计好整个校园网,以及对校园网的施工和综合布线。以及后期的维护。4、项目内容: 1.学校目前主要的网络应用包括文件共享服务,打印服务,财务管理,未来将实施internent应用,把各大分校区连接在一起,形成网络一体化,新增邮件服务.2.添置新的OA系统,完成教学的信息的采集、处理、查询、统计。对学校行政、人事、财务、工资、资产、档案、宿舍的管理,以及提供必要的查询,并打印结果。3.校园接入网络后,新增WWW服务4.接入中国
4、教育科研网CERNET.5校园网要求实现组播业务。 6. 系统应有高可靠性、安全性、可维护性和可扩充性,要具有良好的用户界面。7.子网分布:教育管理子网,图书馆资源子网,财务子网,科研子网,软件资源子网【容量800G 收录的视频1000G】5、项目的投资规模、建设周期:建设周期3到4个月第二章 项目需求分析(一)、需求调查1.1、网络用户调查网络在日常教学办公环境中起着至关重要的作用,校园网的运作模式会带来大量动态的www应用数据传输,会有相当一部分应用的主服务器有高速接入网络的需求。同时,一些新的应用类型,如网络教学、视频直播/广播等,也对网络提出了支持多点广播和宽带高速接入的要求。 除上述
5、考虑外,还要注意到由于逻辑上业务网和管理网必须分开,所以建成后校园网应能提供多个网段的划分和隔离,并能做到灵活改变配置,以适应教学办公环境的调整和变化。中心机房到汇聚层节点采用4兆光纤(多模)连接,汇聚层到接入层采用百兆的五类线(或者超五类)连接。通常考虑,建议数据信息点的接入用交换10/100Mbps自适应以太网端口接入,以便能较经济的提供较高的带宽。整个方案设计的目的是建设一个集数据传输和备份、多媒体应用、语音传输、OA应用和Internet访问等于一体的高可靠、高性能的宽带多媒体校园网。【1】.主教学楼使用ADSL接入Internet,带宽大约10 MBIT/S【2】. 各分区以节点的方
6、式接入系统A楼,连入核心交换机100M BIT/S的端口。【3】.为了保证远程链接的安全,采用VPN技术,构建虚拟专用网络。安全机制需求:【1】.内部网络实用VLAN分段,隔离广播域,防止网络窃听和非法访问【2】.使用防火墙分割内部网和外部网,限制级别访问内部WEB服务器,财务数据,以及OA系统【3】.各分区校园用户使用VPN方式访问主教学总部网络,并限制同时的访问量1.2、应用调查禄劝一中校园网需求如下: 1.学校目前主要的网络应用包括文件共享服务,打印服务,财务管理,未来将实施internent应用,把各大分校区连接在一起,形成网络一体化,新增邮件服务.2.添置新的OA系统,完成教学的信息
7、的采集、处理、查询、统计。对学校行政、人事、财务、工资、资产、档案、宿舍的管理,以及提供必要的查询,并打印结果。3.校园接入网络后,新增WWW服务4.接入中国教育科研网CERNET.5校园网要求实现组播业务。 6. 系统应有高可靠性、安全性、可维护性和可扩充性,要具有良好的用户界面。7.子网分布:教育管理子网,图书馆资源子网,财务子网,科研子网,软件资源子网【容量800G 收录的视频1000G】。1.3、地理布局勘察学校主要分为两个教学楼:A教学楼和B教学楼,两教学楼间隔50米,宿舍2栋,距教学楼100米。教学楼高5层,宿舍高五层。二、网络需求分析1、网络应用的主要类型1.1、Internet
8、/Intranet网络公共服务主教学楼使用ADSL接入Internet,带宽大约10 MBIT/S,需要能接入因特网,以及校园网,接入中国教育科研网CERNET2、应用概要分析建立FTP,共享教学资源建立OA,便于办公建立自己的E-mail系统建立网络教学高速通道,达到网络教学。公共信息资源在线查询系统,以及成绩查询系统。1、网络应用的主要类型1.2、数据库服务建立校园网服务器,公共信息资源在线查询系统,以及成绩查询系统1.3、公共专用服务系统应用类型建立OA系统,方便办公,校园网设置ftp教学资源共享。2、具代表性的网络应用情况2.1、校园网特点:网络负荷大网络管理和维护量大网络利用率高网络
9、操作系统应界面友好,易操作,易维护安全要求高网络设计要简单、模块化、可以节省资金、减少网络管理和升级工作量2.2、校园网主要应用需求:1)Internet服务Web站点需求主要应用需求:(1)论坛:给学生以及教职员工提供一个交流沟通的平台。学生可以在论坛中发布生活和学习上任何问题,加强人员沟通。主要菜单:添加论题,发表文章,删除文章,版主信息。(2)新闻发布:发布最新研究项目,重大科研成果,比赛情况和结果。主要菜单:新闻发布,上传,浏览,查找,删除。(3)研究动态:展现研究项目,详细研究状态,各个学院研究状态,下载研究论文。主要菜单:学研目录浏览,学研科学研究项目以及成果浏览,上传文件,下载文
10、件,删除文件。(2)校园网:2)计算机教学多媒体课件制作、管理和网上分发系统基于Web, VOD/组播的远程教学学生学籍、考绩管理系统和教师人力资源管理系统.远程教学系统的功能设计1 教学资源的搜索 远程教育在互联网上的资源的数量是惊人的,系统必须提供高效的搜索策略和协议,让教师和学生能在茫茫的信息海洋中方便快捷地搜索到自己想要的资源。系统要提供功能强大的搜索引擎,课件目录树的生成与动态修改机制,网络课件软件库,教学资源元件库的查询,并且能自动搜寻相关的教育研究站点,扩充搜索数据库;能支持全文检索和多种文档类型的检索。2 教学资源的编著 学生是学习的主体,教师是教学活动的主导。要发挥这两个主体
11、的能动性,学生或教师必须能对互联网上下载丰富多样的教学资源进行编著和组织,把任何对教学有帮助的资源收为己用。系统必须能把任何教学资源方便地录入,修改;提供对包括各种文本素材,图象素材,音频素材,视频素材,动画素材等教学元件和题库,网络课程库等的编辑,剪辑,制作,预览等功能。还可以从系统已整理的教学资源中检索出有用的素材,根据需求进行完善提高后,再追加为更新的教学资源。3 教学资源的管理 由于互联网克服了时空障碍,因此远程教育中可以利用的教学资源是无穷无尽的,如果没有一种科学的管理方法,人们就会很快被海量的信息淹没。在接收到大量信息的时候,必须要用合适的方法对得到的各种信息进行过滤、分析、处理,
12、保留有用的,去除无用的。因此,系统必须提供能有效管理大量教学资源管理工具。各种远程的或本地的媒体素材,题库和网络教程等必须按科学的,专业的方法分门别类,统一管理。4 教学资源的组织运用 有效运用收集到的教学资源也是教学资源管理应用系统的关键。教师将教学资源运用到教学中,学生将教学资源运用到学习中。教师可以根据教学需要,在备课时在教学资源应用系统中选择出各种形式的教学资源,灵活组织和编排,形成具有教学个性的课件,可以让教师在授课时充分发挥自己的教学特点。学生也可以根据学习的需要,选出自己需要的教学资源,辅助学习,发挥主动学习的能动性。远程教学系统的搭建系统建立在HTTP和XML等开放的网络标准之
13、上的,适于运行在互联网Internet或内部网Intranet上的,易于使用的网络应用程序。采用浏览器/服务器(B/S)模式,使开发出来的系统可以远程使用。在硬件环境和系统软件方面,用户运行环境为支持中文的netscape4.0版本或以上,或IE4.0版本或以上。服务器端采用微软系列平台:microsoft backoffice server ,使用microsoft site server 开发工具。 系统的表示层用WEB方式实现,遵循开放的网络标准协议;事务逻辑层用COM实现,以提高系统的性能,安全性和开发效率;数据要用商业数据库系统:SQL SERVER,以提高数据可用的效率和数据的完整
14、性。基于VOD教学视频点播模块设计构建视频点播的必要性(1)双向多媒体教学的需要在教学过程中,学生是一个主动的个体,知识是学生主动建构得来的。我们必须改变满堂灌的说教模式,强调学生的参与意识,让师生在一个双向互动的过程中,共同解决教学难点。视频点播保留了传统教育媒体的多媒体特性,它通过视频、声音、图像、动画、文本等多媒体方式向学生传送丰富、具体、生动的知识,使抽象化的东西形象化;同时它又克服了传统教育媒体单向传播的局限性,它给了学生充分的主动权,学生可自主点播所需的教学内容进行探索式、发现式的学习。这有利于培养学生自主发现问题、分析问题、寻求问题解决方案的探索精神和创新能力。(2)教育资源网络
15、化需要教育资源应具有开放性,从而实现教学资源共享。而传统的闭路电视系统,不能让教师在网络上共享教学资料,致使当前很多学校都存在着重复制作多媒体课件、重复购买音像资源的问题,造成人力和财力的巨大浪费。构建在计算机网络基础上的VOD系统能够和Internet无缝结合。这样老师和学生不仅可以点播本校的多媒体资源,还可以访问其他学校的多媒体教学资源库,为己所用。在进行视频点播的同时,还可以随时对Internet进行访问,从Internet上获取所需的教学资源。管理人员也可以收集优秀的多媒体课件、教学录像、实验录像等放到VOD的资源库中,通过VOD系统的网络性能,方便地实现精品共享与交流。(3)个性化教
16、学的需要虽然由于师资力量等因素的限制,个性化教学还未成为主流教学方式,但通过视频点播技术,可在同一空间营造出一个个相对个性化的教学环境:学习者可以不受时间和地理空间的限制,自主选择适合自己的学习内容,并可根据自身情况调整学习进度,自主选择指导老师。这可充分调动学生的主动性,达到因材施教的目的。视频点播系统的功能利用VOD系统的双向视频传输特性和网络特性,我们可以开展多种形式的教学:1、视频点播教学将各科优秀教师的多媒体课件、电视教材、直播课程、现场实验示范等采编存入VOD系统,教师可在终端机上,通过统一的点播界面,自由点播这些视频资源进行教学。VOD系统中丰富的多媒体教学资源不仅减轻了教师的备
17、课负担有利于资源共享,此外,由于VOD系统支持多用户点播而互不影响,所以不同地点的老师可以同时点播相同教学内容来进行教学,并分别对播放进程进行控制。2、自主学习在VOD系统中,可以充分发挥学生的自主性:学生可以根据自己的学习情况,在寝室、图书馆、计算机机房甚至家里,自由地选择多媒体课件、老师讲课录像等进行学习,以增强学习的自主性和主动性;学生还可以点播自己感兴趣的内容进行补充学习,拓宽知识面;在学习过程中,学生可以按照自己的学习进度,对播放过程进行控制,营造出一个相对个性化的学习环境,达到最好的学习效果。3、远程教学和Internet无缝整合在一起的VOD系统可实现跨地域的远程教学。将优秀教师
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