垂径定理一课两讲的评课.doc

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1、垂径定理一课两讲的评课增城市实验中学九年级数学备课组2012年9月21日在增城二中进行了垂径定理两节全市公开课，两位老师的上课模式都是以生本教育理念为基础，充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。我们的课堂教学应该是有效的教学，有效备课，备好学生，两为老师的备课是非常充分的，从教师的教案来看，老师对教材的难点重点把握很到位，练习能结合学生的学习特点和掌握情况进行评讲。在教学过程中，两位老师的课堂是有效的上课，教师让学生体验到教育给他带来的无穷快乐，两位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作

2、、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，学生们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。用生本教育模式上课，对我们教师的要求更高，在生本高效课堂中，更要突出教师的主导地位，也就是说教师主要起引导作用。如何引导学生参与课堂，成了我们要思考的问题。我们要适当的引领，对于展示的好的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使得环节完整。在学生展示的过程中还要及时点拨，尤其是重难点知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。

3、对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助。这些都是我们在今后的教学中要注意的地方。垂径定理一课两讲的评课 小楼中学九年级备课组听了增城二中赖金佑老师上完一节成功的生本课后，再对比自己备组设置的教案与上课方式给予我们备组很大的启发。赖老师上课方式与教学内容的设置都充分体现她的严谨教学风格。首先从教学内容的设置上看，他设置的教学内容非常严谨，井井有条。特别是习题的设置，层次分明，层层递进，题型各异，而且每道题目都是围绕中考的类型设置。让学生不但熟练掌握本节的内容，而且熟悉中考的题型。整节的内容含量恰当。从教法上看，赖老师的生本教育理念，注重引导学生自己去发现问题，在重点内容的讲解

4、上细致又严谨，时间把握得非常恰当。赖老师能给学生建立一个民主平等的平台，营造一种自觉学习、合作探究的氛围，从而使学生的个性得到张扬，生命得以激扬，综合能力得到提升。垂径定理一课两讲的评课港侨中学九年级备课组2012年9月21日下午，我们港侨中学九年级一行五位数学老师到增城市增城二中进行垂直于弦的直径一课两讲的教研活动，两位老师准备充分，组织处理有序，教学到位，讲得比较成功。增城二中老师的课：练习题精心设计，容量大，直观明了，设计例题和习题由浅入深，循序渐进，目标明确，简单易懂，有代表性，使用了多媒体教学和多媒体投影仪，学生们可以通过视觉和听觉相结合获得很好的效果，能够比较轻松地听懂新知识，充分

5、发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，但整个知识生成过程都是由老师引导出来的，如果由学生们自己通过研究、讨论出来的话效果可能会更好。香江中学老师的课：使用了多媒体教学和多媒体投影仪，学生们可以通过视觉和听觉获得很好的直观效果，能够比较轻松地学懂新知识，语速适中，吐词清楚，教态自然，练习有坡度，分层教学、因材施教。但在练习的环节中，学生不那么活跃，老师没有调动学生的积极性。从教学过程看，两位老师只有师生间的交流，没有学生间的交流、合作探究。以上仅代表本学校备课组的意见。垂径定理一课两讲的评课派潭二中九年级数学备课组2012年9月21号下午，我们九年级数学备课组4人按时在校门口集中，经过25分钟的

6、路程准时到达市二中。认真听了市二中赖老师和香江中学两位老师的课，收获很多，尤其是市二中赖老师的课，让我感觉印象深刻。赖老师的教学设计符合广州市义务教育阶段学业质量评价标准，知识点、课程标准、教材分析、学情分析、策略都写得祥祥细细，尤其是学情分析，这样有利于教师因材施教，制定教学计划和方案。第二，教学设计非常好，通过学生动手实践，让学生成为数学的主人，并充分调动学生学习的积极性。几何是一们比较抽象的学科，只有将抽象的问题具体化，学生才能容易听得懂。在垂径定理推理过程中，让学生学会用几何语言表达，为以后学习证明题打好坚实的基础。第三，题目设计比较基础，符合学生的水平，分层次训练，轻松过关，照顾好所

7、有基础不扎实的学生，并联系中考内容，例如有一题是黄冈市中考题；为了让优生吃得饱，又设计了攀登高峰，拓展提高的类型题目，尤其是数学变式训练。第四，让学生开展独立思考，并培养学生合作学习，让做得好的学生派讲台展示，这样，既可以看到学生的不足，同时又能调起学生学习的积极性，通过学生交流，完成证明等过程，进一步培养学生推理能力。最后，学生小组讨论后派代表发言，既能训练口头表达能力，让学生养成及时归纳总结的良好习惯。在整过听课过程中，老师讲得很详细，清楚，学生学习积极性高，是一节很好的数学示范课，希望以后有机会，多多向赖老师请教。有一点建议，希望下课要准时。垂径定理一课两讲的评课增城市第二中学九年级数学

8、备课组2012年9月21日，我们听了两节优秀的生本公开课，两节课都给我们带来新的感觉和新的收获。增城二中的赖老师教态自然温和，与学生关系非常融洽，整堂课学案的设置以生为本，前置任务由学生课前自主完成，上课环节虽然简单，但是学生却很精彩，学生的状态是很积极的。整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽，赖老师的课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。尤其学生主动回答问题，及积极到台上解答问题，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了香江中学那位老师是以生为本的教学理念，尊重学生，在各环节的设置上都以学生自主探究，注重小组自主学生，合作学习习惯的培养。在教学内容的设计上重难点突出，层次分明，对学生也有很好的调控能力，教态自然，有吸引力。不足的地方，设置的问题较高，对于薄弱学生难以应对问题，忽略学生的能力。本次听课活动，两位老师精心准备，采用了生本教育方法，总体来看比较成功，这些现象都是可喜的。今后我们大家一道，继续深入研究生本，深入贯彻生本理念，从现在的生本教育课堂追求的的表面形式，转移到生本教育的本质理念上来，进一步探索生本教育的内涵，创造丰富多彩的生本教育课堂。