【人教版】必修二《诗经》两首（氓、采薇）同步训练（含答案解析） .doc

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1、该资料由友情提供一、夯基训练1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A.士也罔极(w)渐车帷裳(jin)夙兴夜寐(s)靡室劳矣(m)B.咥其笑矣(x)隰则有泮(pn)岁亦莫止(m)淇水汤汤(shn)C.载饥载渴(zi)体无咎言(ji)自我徂尔(c)信誓旦旦(dn)D.匪我愆期(qin)乘彼垝垣(u)象弭鱼服(m)雨雪霏霏(y)解析A项,“罔”应读“wn”;C项,“载”应读“zi”;D项,“弭”应读“m”。答案B2.对下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是()A.静言思之,躬自悼矣躬:自身B.彼路斯何?君子之车斯:语气词,无实义C.匪来贸丝,来即我谋即:就D.我戍未定,靡使归聘使:使者解

2、析D项,使:指使、委托。答案D3.下列诗句中,没有词类活用现象的一项是()A.士也罔极,二三其德B.今我来思,雨雪霏霏C.言既遂矣,至于暴矣D.岂不日戒,狁孔棘解析A项,“二三”,数词用作动词;B项,“雨”,名词用作动词;D项,“日”,名词作状语。答案C4.对下列诗句中加点词的意义、用法判断正确的一项是()A.两个“尔”相同,两个“彼”相同。B.两个“尔”不同,两个“彼”相同。C.两个“尔”相同,两个“彼”不同。D.两个“尔”不同,两个“彼”不同。解析两个“尔”都是代词,代指“你”。第一个“彼”,代词,指“那”;第二个“彼”,代词,指“对方、他们”。答案C5.比较下列诗句中加点词的意思,判断正

3、确的一项是()A.与意思相同,与意思也相同。B.与意思相同,与意思不同。C.与意思不同,与意思相同。D.与意思不同,与意思也不同。解析句的“言”是动词,说;句的“言”是名词,预兆。两句的“靡”意思都是“无,没有”。答案C二、延伸阅读6.补写出下列诗句的空缺部分。(1),。女也不爽,士贰其行。(诗经氓)(2)淇则有岸,。总角之宴,。(诗经氓)(3)三岁为妇,。,靡有朝矣。(诗经氓)(4)昔我往矣,杨柳依依。,。(诗经采薇)答案(1)淇水汤汤渐车帷裳(2)隰则有泮言笑晏晏(3)靡室劳矣夙兴夜寐(4)今我来思雨雪霏霏7.阅读下面两首唐诗,完成第(1)(2)题。采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船

4、通。逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。采莲词张潮朝出沙头日正红,晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。(1)两首诗都写了采莲女,但形象有所不同。请简要说明。解析解答此题,应重点关注两首诗的三、四两句。参考答案白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”,或“腼腆”)的采莲姑娘;张诗描写的是一群互助(或“团结”,或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。(2)两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。解析两首诗都是先景后人,以景衬人,这一相同点不难看出;白诗采用了细节描写(“欲语低头笑”)也显而易见,较难的是张诗后两句采用了白描手法。参考答案两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。

5、(“烘托”也可答成“衬托”,或者答“景物描写为人物出场作铺垫”)白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象,张诗后两句采用了白描手法。8.阅读下面的诗歌,完成第(1)(2)题。风雨风雨凄凄,鸡鸣喈喈。既见君子,云胡不夷。风雨潇潇,鸡鸣膠膠。既见君子,云胡不瘳。风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜。(选自诗经郑风)注喈喈:鸡叫声。君子:这里指丈夫。云:句首语气词。胡:为什么。夷:平,指心中平静。膠膠:鸡鸣声。瘳:病愈,此指愁思满怀的心病消除。晦:昏暗。(1)诗歌展现了一个怎样的情景?解析抓住本首诗中重章叠句的特点,提取重要信息加以概括。参考答案诗歌展现了在一个风雨如晦、鸡鸣不已的清晨

6、,一个苦苦怀人的女子得见夫君归来而喜出望外的情景。(2)本诗对“风雨”“鸡鸣”的描写有什么作用?解析从艺术手法及情与景的关系的角度来体会其作用。参考答案对“风雨”“鸡鸣”的描写引出了后面人物的活动,起到了起兴的作用;渲染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围;从而以哀景写乐情,反衬出女子等到丈夫后的喜悦之情。三、语言运用9.汉字是以形表意的文字,从分析最初造字的字形入手,找出汉字形与意的联系,可以领会汉字在表情达意上的独特魅力。依据文意,仿照下面的例子,对所提供的另外两个汉字进行解析。例如:氓:说文解字:“氓,民也。”逃亡之民,写出了其社会地位是低下的,经济条件是恶劣的。蚩:说文解字:“蚩,虫也。”山下之

7、虫,写出了氓的忠厚老实。(1)耽:说文解字:“耳大垂也。”(2)咎:说文解字:“灾也。”解析关键要解析出该字在文中所表达的意蕴,不必拘泥于句式。参考答案(1)耳听为虚,写出了女主人公相信了那个女巫的鬼话,沉溺在“氓”的“信誓旦旦”中不能自拔。(2)处于口之上,写出了占卜时,在巫师巧舌如簧之下,难免上当受骗,带来灾祸。10.将下列语句依次填入文中的横线处,使上下文语意连贯,只填序号。有评论认为,涂鸦杜甫没有恶意,并非侮辱杜甫。在不少西方国家的家庭聚会中,迄今还保有诵读诗歌与散文的习俗。但进一步说,我们应该担忧的不是“恶搞”,而是“遗忘”。而国人的交流除了喝酒吃肉联络感情,似乎就只剩下了麻将桌。在

8、浮躁的现代,究竟还有多少人还记得诗歌的美好?而且,恶搞古代诗人也不值得大惊小怪,这反倒显示了网友的想象力和幽默感,应该“呵护和鼓励”。解析本段文字的主要观点是担忧对古人的“遗忘”。而第和形成了对比,说明中外对待诗歌的差异,第句以反问句的形式强化对国人“遗忘”的担忧。第句强调恶搞不是坏事,第句从逻辑关系上讲是递进关系,而且两句用“恶搞”相联系。所以应该居前。答案11.(2015课标全国高考)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。解析本题考查语言简明、得体的能力。图文转换解题分三步:第一步,观察,看图的构成要素

9、,这里主要是地球、清流、鱼、手和浊流等;第二步,思考构图要素之间的联系,这里的关键是“人类之手正在阻挡排向清流的污水”;第三步,概括寓意,即“表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心”。答案示例该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流的污水,整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,句式整齐,内容贴切,逻辑严密。伊索寓言中,蝙蝠碰见鸟就充作鸟,碰见兽就充作兽。人比蝙蝠就聪明多了。他会把蝙蝠的方法反过来施用:在鸟类里充兽表示脚踏实地,;,向文人装作英雄;在上流社会里他是又穷又硬的平民,。解析补写句子的关键是既要关注前后文,也要有“全文”的整体意识;该题的补写带有仿写的特点。第处依据前文,应该是“在兽类里充鸟”,再写个与“脚踏实地”意思相对的词语即可。后两个依次类推。参考答案在兽类里充鸟表示高超出世向武人卖弄风雅在平民百姓里他是屈尊下顾的文化分子