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1、转载 英语课程标准 实验稿 11原文地址：英语课程标准(实验稿)11作者：david评价案例1：7一9年级学生英语学习策略评价表以下表格旨在调查你使用英语学习策略的情况。共有25个项目。每个项目后面有1一5五个数字，分别表示：1=从来不使用、2=基本不使用、3=有时使用、4=常使用、5=总是使用等五种情况。请你根据自己使用学习策略的情况圈选其中一种情况。学习策略使用情况1、我总是根据需要进行预习1 23 45 2、在学习中我能集中注意力1 23 45 3、在学习中我积极思考1 23 45 4、在学习中我善于记要占1 23 45 5、学习中我善于利用图幽等非语旨信目帮助理解1 23 45 6、我

2、通常借助联想学习和记忆词语1 23 45 7、我对所学内容主动复习并加以整理和归纳1 23 45 8、我注意发现语目的规律并运用规律举一反-1 23 45 9、使用英语时我能意识到错误并适当纠正1 23 45 10、必要时我借助汉语知识理解英语1 23 45 11、我经常阅读英语故事及其他英语课外读物1 23 45 12、我借助联想把相关知识联系起来1 23 45 13、我经常利用推理归纳等手段分析和解决问题1 23 45 14、我有明确的英语学习目标1 23 45 15、我经常制订英语学习计划1 23 45 16、我积极探索适合自己的英语学习方法1 23 45 17、我经常与教师和同学交流学

3、习体会1 23 45 18、我尺量通过多种渠道学习英语1 23 45 19、我对英语和英语学习有积极的杰度1 23 45 20、我逐步树且学习英语的信心1 23 45 21、在交际中我经常借助手势表情等进行表达1 23 45 22、在交际中我注意中外交际习俗的差异1 23 45 23、交际中我能克服语目障碍维持交际1 23 45 24、我注意通过音像资料丰富自己的学习1 23 45 25、我经常使用工具书查找信息1 23 45上面的调查表一共有四个部分，1一13题是认知策略，14一20题是调控策略，21一23题是交际策略，24一25题是资源策略。填完调查表以后，请你分别算出自己每个部分的平均得

4、分数。平均得分4.5一5表示总是使用此类策略，3.5一4.4表示经常使用，2.5一3.4表示使用情况一般，1.5一2.4表示基本不使用，1.0一1.4表示几乎从不使用。评价案例2：3一6年级英语玩、演、视、听参考性评价表项内容目的评价标准评价方式注意事项玩游戏激发学生学习英语的兴趣。A.积极参与。善于合作，应变能力强。B.主动参与，能够合作，有一定的应变能力。C.能参与，有一定的合作意识。小组评价教师评价1、游戏前应让学生明确游戏规则及要求。2、玩游戏时，教师要有一定的调控能力，注意观察学生的情况，及时调动和引导学生的积极性演诗歌培养学生的语感和节奏感。A.语音、语调正确，节奏及韵律感强，熟练

5、。B.语音、语调较正确，节奏及韵律感较强，较熟练。C.语音、语调基本正确，有一定的节奏及韵律感。学生自评小组评价教师评价适时鼓励一部分学生在原有韵律基础上替换词语。歌曲培养学生的兴趣及美感。A.语音、语调正确，吐字清晰，有感情，有乐感。B.语音、语调较正确，吐字清晰，表现较好。C.吐字基本清晰，有一定感情。学生自评小组评价教师评价1、不要过分强调学生乐感的正确性。2、不要过分强调学生语音、语调的正确性。话题类表演培养学生的语言运用能力和合作能力。A.能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定创造力和感染力。B.能恰当地运用语言材料，在虚拟的情景中进行较真实的交流，语言较

6、流畅。C.能根据语言材料进行基本的交流。学生自评小组评价教师评价1.教师要因人而异，客观地评价每位学生，帮助每位学生获得成功。2.不过分挑剔学生表演过程中所犯的语言性错误，大胆放手让学生自由发挥。视听说观看英语动画片及英语教学节目培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓宽视野，获得乐趣和成就感。A、能简单复述所看内容。B、能回答教师提出的问题。C、能就教师提出的问题作出判断，Yes或No。学生自评教师评价家长评价1、教师要注意引导学生养成良好的视听习惯，观看动画片时，要注意倾听语言。2、家长与孩子在家共同观看电视节目，及时作出反馈，如：记录观看的时间及认真的程度等。注：1.评价中应尽量采用描

7、述性的方式，不应按分数给学生排队。2.小组评价指小组之间相互评价。3.学生评价指全班同学对表演者的评价。评价案例3：36年级英语二级听力形成性评价参考方案1、评价目的二级听力评价以激发学生听英语的兴趣、养成良好的听的习惯为目的，帮助学生发展良好的听力技能，以具备能够在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力。教师通过评价，及时了解学生听的能力的发展状况，了解学生对语言的掌握程度，发现问题，从而使教师针对不同的学生制订相应的补救措施来帮助学生克服听力理解中的障碍，最终达到激励学生采取有效的策略，继续努力学习的目的。评价活动评价方法评价标准听听写写听录音或听教师、学生读，按要求完成相应的练习，如：1

8、、听音写数字。2、听音画勾或打叉。3、听首选图。4、听音标号或排序等。听1一2遍，能熟练、准确地完成全部内容。听2一3遍，能在规定时间内比较准确地完成全部内容。听2一3遍，能完成部分内容。听听猜猜1、一边听一边猜：教师选出学生甲蒙住眼睛，再选出学生乙用英语介绍自己的特点，但不能说出自己的名字。学生乙还可以改变声音来增加难度，学生甲根据听到的信息猜出乙的姓名。2、听描述猜谜语：教师或学生用英文描述一则谜语，请某一位或某一组学生猜答案。听1一2遍即能准确猜出。听2一3遍即能准确猜听3遍以上能根据提示猜出。听听做做根据听到的语言材料，按要求作出相应的反应，如动作、手势、表情等(组织形式可以是全班、也

9、可以在小组内或同桌之间进行)。能听懂并迅速作出正确反应，参与意识强，积极性高。能根据所听语言材料独立作出正确反应，参与意识较强。经过努力或帮助，能听懂语言材料，并作出正确反应。听听画画根据听到的语言材料，按要求画出相应的内容。如人物、动物、植物、生活用品、路线等，或在指定的位置涂出正确的颜色(组织形式可以是个人，也可以在小组内或同桌之间进行)能正确理解所听语言材料并迅速按要求画出内容，形象准确或涂色正确。能正确理解所听语言材料，能较好地完成要求。认真聆听语言材料，能在教师或同学的帮助下完成要求注：1、听力的语言材料可以是录音材料，也可以是教师或学生的口语或指令。2、评价方法要符合学生的年龄特征

10、和个性特点，具有多样性、激励性。3、评价方式可根据学生活动的实际情况，采取教师评价、学生自评、学生互评等方式。评价案例4：学习档案学习档案是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、取得的进步、以及反映学习成果的一个集合体。通常，它以一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果(作业、作品)和反思报告。通过建立学习档案夹，可以督促学生经常检查他们所完成的作业，在自主选出比较满意的作品的过程中，反思他们的学习方法和学习成果，培养他们学习的自主性和自信心。学习档案也为老师、家长和其他人提供了学生进步的记录。因此，学习档案就成了观察学生学习成果和学习进步过程的窗口。虽然学习档案只收集所选择的部分作业

11、，但它却体现了学生参与评价的主体过程：学生自主参与对学习档案内容的选择；学生对学习档案内容进行自我反思；学生自己确定内容选择的标准。通过建立学习档案，学生从依赖老师的指导和解释逐渐转向为独立自主的学习者。学生们通过老师对选择标准的示范和解释逐渐熟悉这个过程，并且随着对这一过程理解的深入，学生可以独自或合作选出最好的作业并在小组中讨论选择的原因。最后期望学生能够独自地对作业进行反思，并充满信心地将其展示给其他同学。学习档案可以包括以下内容：(1)新课程开始时反应学生学业基础的档案文件或测验。(2)学生学习行为记录，如：课上参与朗读、朗诵、角色扮演等情况。(3)书面作业的样本，通常由学生自己决定收

12、入自认为量满意的作品。(4)教师、家长对学生学习情况的观察评语。(5)平时测验，由教师评分或在教师指导下同学评分/评语或自己评分/评语。(6)学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价。使用学习档案信息进行形成性评价时，要注意各种样本能够达到一定数量，以便能够使结论有说服力。通常应当在学期开始时就确定好所要收集的各种样本的数量，使数据能够客观地反映学生学习进步过程。学习档案应存放在学生可以拿到的地方，使学生可以随时查阅。评价案例5：评价案例5：口试操作形式、评分方法与标准学期或学年口试应能评价学生的实际口语表达能力。学生可以两人一组，根据教师给定的情景(可用文字或图片提示)或话题，当场进行讨

13、论或交流(学生也可以三人或四人一组，但至少需要两位教师参与评价)。教师对学生的口语表达、交流能力和有效性等方面进行评价。口试可从以下几个方面评价学生的口语能力，(1)信息组织是否合理，表达与交流是否流畅。学生在组织语言进行表达时，可能有语法和词汇方面的错误，影响表达的准确性，但基本信息应能得到有效传递；(2)语音、语调和节奏是否自然，是否能使对方听懂；(3)是否能使用恰当的交际策略。口语表达中，学生应能使用简单的交际策略，如重复、澄清、使用表情和手势等，使交流活动得以顺利完成。评价案例6：写作评价参考标准写作标准考查方式建议3级：能参照范例写出简单的问候卡或短文，能根据图片编写简短故事。给学生

14、出一些词语，让他们看图写话。4级：能写出简短的指令、简单的信件和简单日志。1.根据图示，写出使用某产品的操作步骤。2.给Peter写一个便条通知开会。5级：能独立起草简单的报告、短信、短文等1能简单描述人物或事件。1.就班级组织的环保活动写一篇简短报告。2.写写班里新来的一个同学。6级：能用恰当的语言写便条和简单的信函、问候卡；能将课文改编为短剧。1.曾在某校任教的MrGreen回国后给同学们写了一封信。学生写一封回信，介绍自己英语学习的进步情况。2.演出所改编的短剧(对所改编的短剧和小组表演做描述性评价)。7级：能描述人物或事件并表达自己的见解；能填写有关个人情况的表格。1.根据所给信息描写一次交通事故；2.填写有关个人信息的表格。8级：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点态度。写一篇短文，描述受了伤的不知名的大鸟飞落在小明家的院子里后受到善待的事。对此事加以适当评论。七乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊请点击进入