青岛版小学科学三级上册《有趣的浮沉现象》教学实录1.doc

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1、一、游戏导入：师：同学们，你们喜欢玩水吗？你们看，如果这些物体如放到水中，会怎样？（有浮有沉）有趣吗？这节课我们就一起来学习有趣的浮沉现象（板书）二、初步认识浮力师：先来看看，老师给你们带来了哪些材料？（乒乓球、橡皮、塑料瓶、泡沫、铅笔、蜡烛、卵石、钩码）那老师想请同学们来猜一猜，这些物体如果放在水中，哪些会浮起来，哪些会沉下去？（生交流）刚才只是几个同学交流了你的猜想，下面请小组长将实验记录单一拿出来，把你们小组的猜测记录下来，好吗？（学生分组活动）师：哪个小组想到前面来交流一下你们的猜想？师：其它组有不同意见吗？（生交流）师：这只是我们的猜测，怎么才能知道我们的猜测对不对呢？（实验，做一做

2、）师：没错，我们可以通过实验来验证。怎么验证呢？那做这个实验时要注意些什么呢？（学生交流，教师补充）师：我们一起来看一下温馨提示：（多媒体出示）师：都清楚了吗，那赶快开始验证我们的猜测吧！（学生实验）师：哪个小组愿意来交流一下你们的实验结果？（生交流）师：你们的实验结果和他们组的一样吗？实验结果和你们猜想的都一样吗？哪些地方不一样？师：看来科学研究可不能光靠猜想，一定要亲手做一做。三、探究水的浮力师：通过刚才的实验，我们发现有些物体放在水中能浮起来，有些却要沉下去，你有没有什么问题？（生：为什么有的物体会浮在水面上，有的物体会沉入水中？）师：同学们都能认真思考，提出自己的问题，有问题才会有发现

3、。我们就先来探究为什么有的物体会浮上来？你来猜一猜。（生：我发现轻的物体都浮在水面上。）师：你注意到了物体本身的特点，不过这个小钉子它与蜡烛比起来，沉吗（找同学掂掂），可蜡烛可以浮在水面上，小钉子却沉下去了，看来能不能浮上来与物体的轻重关系不大。还可能是什么原因？（生：浮力。师：你是怎么知道这个词的。（看书）你真是一个爱读书的好孩子，在书中你一定学到很多知识。水真的有一种力量吗？我们来试试）（如果学生想不到的话）师：同学们看，老师手中的泡沫为什么不能落到地上？（被手托着）手给了它一个向上托起的力，所以它不能掉落，把它放入水中，它可以浮在水面上，可不可能也有一种力量在托着它呢？（可能）我们来试试

4、。师：用手轻轻地把它压入水中，边压边仔细体会你的手有什么感觉？快试试。（学生实验）轮流做一下。师：谁来说说你的手有什么感觉？（生交流）师：大家说的太形象了。物体在水中受到水向上托它的力，我们把这种力就叫做水的浮力。（板书）师：这就是物体为什么能浮在水面上的原因。（擦掉一个问题）刚才我们感受到了浮在水面上的物体受到了水的浮力，（板书：浮）那沉入水中的物体会不会也受到水的浮力呢？猜一下。 （板书：沉？）师：你认为没有，哦，你认为受到了。你为什么会认为它也受到了水的浮力呢？（生交流）你的见解比较有意思。（你的知识可真丰富，像小博士一样）意见不一样了，我们还是要怎么做？师：你能不能动脑想个办法验证一下

5、呢？生：？师：看来这个问题有一定的难度，没关系，老师给你一点提示：教师演示：这是什么？在它下面挂一个钩码，皮筋有什么变化？假如我用手托着钩码，给钩码一个向上的力，皮筋又有什么变化？你怎么知道它变短了？用眼睛看得准确吗？我们可以借助尺子来量一量。小组讨论一下，如何利用这种方法来验证一下沉入水下的物体是不是也受到了水的浮力？（小组讨论）师：哪个小组想到了。你们来。（生：可以先用橡皮筋挂住钩码，在空气中用直尺量量皮筋的长度，再把钩码浸入水中，再用直尺量量皮筋的长度，如果皮筋变短了，就说明钩码在水中受到水的浮力，如果不变短，就说明不受水的浮力。）师：他的办法好不好？他说的非常清楚，非常好。师：老师这儿

6、还有一种方法，想不想知道？（想）（发放弹簧秤）看，这是弹簧秤。我们来简单认识一下。红色的是指针，当我们挂上重物的时候，弹簧被拉长了，然后把它浸入水中，观察弹簧的变化，如果变小了，说明受到了水的浮力，如果没变的话，那就说明没有受到水的浮力。明白了吗？各小组可以选择自己喜欢的方法来验证，验证之前，我们一起来看一下温馨提示：来看一看如何填写我们实验记录单二。（实物投影）都清楚了吗，那就赶快开始吧！（学生实验）师：好了，看同学们探究的非常热烈，一定有了新的发现吧，好，哪个小组先来汇报一下，你的实验结果。（实物投影实验报告单）（生：我们组钩码浸入水之前的弹簧长度是 ，浸入水之后弹簧长度是 ，说明它受到水

7、的浮力。）师：其他小组，你们的结论和他们一样吗？师：有哪个小组用的是另一种方法呢？（生：浸水前皮筋长度）师：刚才通过我们大家的努力，知道了沉入水中的物体也会受到水的浮力，（板书）也就是说所有物体在水中都会受到水的浮力。那为什么还有的物体会沉入水中呢，这个问题，我们下节课继续去探究好吗？四、浮力在生活中的应用师：在生活中，人们经常用到水的浮力来解决问题，你有没有发现浮力在生活中的应用呢？生：水有了浮力，船可以在水面上行驶。生：我们可以利用水的浮力在水里游泳。师：同学们知道得真不少！老师也查阅了很多资料，想看吗？（师生共同欣赏）师：看来，水的浮力对我们的生活的确有很大的帮助。五、谈收获，延伸拓展这

8、节课你都什么收获呢？师：同学们学到了不少知识，也玩一节课了，最后老师也想露一手，给同学们表演一个小魔术。看这几个物体在这里面是下沉的，可是你们看我把它们放在这里面呢？师：这是为什么呢，我们下节课继续去探究！板书： 有趣的浮沉现象 浮 水的浮力 沉有趣的浮沉现象一、游戏导入：师备一些能浮沉的小方块，放到水中，会怎样？演示：有浮有沉引出有趣的浮沉现象。二、初步认识浮力展示材料：乒乓球、橡皮、塑料瓶、泡沫、铅笔、蜡烛、卵石、钩码。请同学们来猜一猜，这些物体如果放在水中，哪些会浮起来，哪些会沉下去？（组内交流记录）生交流猜想，其它组补充不同意见。实验验证：先交流实验前要注意些什么（学生交流，教师补充）

9、学生实验。交流实验结果。重点交流实验结果与猜想不同的物体，谈感受。三、探究水的浮力引导学生质疑。1、探究为什么有的物体会浮上来。猜一猜：轻重、实空、浮力？感受浮力：用手轻轻地把泡沫塑料压入水中，边压边仔细体会手有什么感觉。（学生实验：轮流做一下）。生交流手有什么感觉。师小结：物体在水中受到水向上托它的力，我们把这种力就叫做水的浮力。（板书）2、探究沉入水中的物体会不会也受到水的浮力。猜测-设计实验验证提示：教师在皮筋下面挂一个钩码，皮筋有什么变化？假如我用手托着钩码，给钩码一个向上的力，皮筋又有什么变化？你怎么知道它变短了？小组讨论如何利用这种方法来验证一下在水中下沉的物体是不是也受到了水的浮力？（小组讨论）班上交流：可以先用橡皮筋挂住钩码，在空气中用直尺量量皮筋的长度，再把钩码浸入水中，再用直尺量量皮筋的长度，如果皮筋变短了，就说明钩码在水中受到水的浮力，如果不变短，就说明不受水的浮力。学生实验。汇报实验结果。小结：水中下沉的物体也会受到水的浮力。四、浮力在生活中的应用学生交流。五、谈收获，延伸拓展盘点收获。