中华书局版八级上历史第10课《五四爱国运动》教案.doc

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1、弥勒市东风中学教学案备课人张跃楠课型班级授课时间课题 10五四爱国运动教知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。学过程与方法通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。目 “二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。

2、五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。标情感、态度价值观重点五四运动爆发的背景、结果及五四精神难点五四精神的内涵教学准备多媒体课件 影音视频素材教学设计教学过程设计意图学情记录导入新课 设问：五四青年节的由来？直接引入五四爱国运动。（由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握故起来有一定难度，故先讲解学生熟悉的过程，在通过过程来分析背景和意义。）教学过程：一、

3、导火线1，导火线：巴黎和会上中国外交的失败2，原因：、巴黎和会是帝国主义的分赃会议，目的是重新瓜分世界；、中国当时处于半殖民地半封建社会，国际地位低下。二，五四运动的概况1，开 始：1919年5月4日北京学生在天安门集会2，口 号 ：外抗“强权，内除国贼” “誓死力争青岛”拒绝在巴黎和约上签字”3五四运动的经过分 期第一阶段第二阶段时 间1919.5.46月初1919.6.3起主 力爱国学生工人阶级活动心北京上海经过口号：“外争国权，内惩国贼”、“誓死力争青岛”、“拒绝在和约上签字”等。出现了“三罢”斗争：学生罢课、工人罢工、商人罢市三.五四运动结果1，取得初步胜利：被迫释放被捕学生；罢免了三

4、个卖国贼（曹、陆、章）职务；没有在“和约”上签字，五四爱国运动取得了初步胜利。四、历史意义1、性 质：是彻底的反帝反封建的爱国运动2、作用：(1)极大地激发了中国人民的爱国热情，推动了革命力 量的团结。（2）广大的工人阶级参加了五四运动，并发挥了主力军的作用，为中国共产党的成立准备了条件。(3) 五四运动标志着中国新民主主义革命的开端 五四精神：忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神。（爱国、进步、民主、科学）课堂小节： 教师对所学知识进行总结。练一练：1. 1919年,在巴黎和会上,英法美操纵会议,竟在对德和约上规定把德国在山东的一切权利转交给 B A.美国 B.日本 C.英国

5、 D.法国2._年5月4日，五四爱国运动在_爆发，学生要求拒绝在_上签字，一致要求惩办亲日派卖国贼_、_、_。6月3日以后，_成为运动的主力，运动的中心由北京转移到_。3.阅读文字和图片：中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!请回答：材料反映哪一历史事件?事件发生在哪一年?这一事件的性质是什么? 这一事件使中国革命进入什么新的历史时期?学习本课后你准备以哪些实际行动弘扬五四精神? 作业：1、完成课本的参与园地。2、完成本课的同步练习册。 一、本目注重对学生独立思考，分析解决问题能力的培养。设计的问题从简单入手，目的在于激发学生的学习兴趣。在学生阅读和思考问题的时候，教师给以适当的学法指导。二、让学生成为学习历史的主人。通过自主学习、交流互补，让学生能够积极学习，并且进行合作探究，在探究中深化对历史的理性认识，在合作中感悟历史，将情感价值观教育自然的融入课堂教中。