《探究平面镜成像的特点》教案示例.doc
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1、探究平面镜成像的特点教案示例教学重点和难点:设计实验探究平面镜成像特点,用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点,用物体与像重合,来比较像与物的关系这两个“替代”是实验的关键,也是设计难点平面镜成像的原理和虚像的概念课前准备:学生课前准备: 教学器材:学生用:玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角教师用:魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件魔术箱:以倾斜45的平面镜将箱子分成前后两个空间,反射面须朝向观众,花藏在镜后表演场地光线要暗,以免使平面镜反光而被识破教学设计: 教学过程教 师 活 动 设 计学 生 活 动 设 计魔术吸引学生注意力为学生设计“替代”方法进行探
2、究做铺垫探究活动假 设探 究归 纳探 究实验交流一创设情景,激趣质疑:魔术老师给学生们展示空粉笔盒,故做着急:“没粉笔,怎么写板书?”老师:“我来变出一些粉笔”变魔术老师:“大家猜想可能是怎么回事?”这里的主要道具是咱们每天都接触到的镜子,表面平的那种平面镜,老师是利用平面镜成像的方法来变魔术的,那平面镜是怎样成像的呢?盒子的奥妙在哪儿呢?我们今天就来探究平面镜成的像有什么特点屏幕展示:教师在镜子前的照片 宛若双胞胎的照片或参考桂林山水、水面等图片.教师:根据我们的日常生活经验,我们来说说平面镜成像有哪些特点?随着学生的回答,教师用板书记录 教师:如果我后退,就是物体在远离平面镜时,像有没有变
3、化?学生:像变小教师:那物体离镜面的距离变远,像离镜面的距离有变化么?学生:像变远教师:我们知道实验是检验真理的方法现在我们想验证一下刚才我们根据生活经验所总结出的这几条成像特点是否正确,我们需要什么器材呢?学生:平面镜教师:平面镜有,但如何比较像与物的大小,如何测量像与物到镜面的距离呢?教师:现在我们每个人利用桌上这块平面镜,找找自己的像,看看你能找到这个像的准确位置么?教师:谁能确定像的准确位置?师:如何解决这个问题?魔术浇不灭的蜡烛(平板玻璃后,放一只烧杯,点燃两只蜡烛,分别放在玻璃板前面和玻璃板后面的烧杯中,向烧杯中倒水)(注意事项:1.蜡烛不能太长,否则像的下部模糊,影响效果2.烧杯
4、中的蜡烛要偷偷拿走,否则像与蜡烛重合不好,会影响效果)“请大家分析原因”肯定学生的分析“做好这个魔术的关键?” (移动玻璃后面的蜡烛,给学生启发)(为可用“物”来替代“像”进行探究做铺垫)提出问题:像比较暗,不太清晰,如何让像更清晰? 出示平面镜,“平面镜和玻璃都能成像,它们有什么不同?”(为用平板玻璃“替代” 平面镜来探究平面镜成像特点做铺垫)提出问题:“今天我们想探究平面镜成像的特点”板书课题二实验探究,互动研讨,概括归纳,分析释疑提示:“看到像在镜后位置,是突破的关键”“很好用玻璃“替代”平面镜进行探究可以看见像的位置了,怎么测?”“怎样才能摸到像呢?能不能用什么去替代像?”“很好用物体
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