记叙文的选材组材导学案(谭恒学生版1).doc

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1、 记叙文的选材组材导学案教学目标：1、 通过具体题目探究并掌握记叙文选材和组材的方法，提高选材组材能力；2、 当堂完成写作选材训练，增强学生写记叙文的信心。教学过程：一、 导入“内容充实，中心明确”是高考作文基础等级中一项重要要求。“内容充实”就是言之有物、持之有据，用足够的高质量的材料显示文章的主题。记叙事情，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写；议论问题，能够运用充足的论据阐明问题的实质。二、记叙文选材探究（一）学生以“最让你感动的事”为话题完成了一篇周记，部分材料展示如下：1、下雨天爸爸给我送伞让我感动；2、妈妈每天为我冲牛奶让我感动；3、旷课，

2、闯祸，同学撒谎帮我扛祸让我感动；4、成绩考差了，同桌鼓励我，帮助我提高自信让我感动；5、看到姑姑看韩剧哭了，我也被感染了；6、上街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中；7、放学回家路上看到一个小学生牵着一个盲人奶奶过马路，为他学雷锋的举动所感动；8、妈妈是家里的“无声洗衣机”，每日操劳家务毫无怨言，某日早晨看到前一天踢球弄脏的衣服被洗干净很感动。9、雨夜，妈妈骑电动车接我，我自己打伞骑车，她一直在身后开车灯为我照亮前方的路，这光束是父母对孩子的无言的爱，这份爱让我感动；10、寒冬，与父亲闹矛盾，陷入沉默，父亲帮我准备取暖器，够不着插座，不小心把腰闪了，父亲无声的关爱让我感动；11、好朋友

3、在我生日那晚为情绪处于低谷的我放孔明灯，灯上写着：XXX，我在！请学生点评上述材料的优劣。根据周记要求，你认为哪些材料好，哪些材料不好？为什么？ （二）启示和总结1、记叙文选材有哪些常见的问题？ 2、记叙文应该怎样选材？要注意哪些方面的问题？ （三）、作文选材训练题目：有些眼泪，是有重量的它表达着坦诚、渺小抑或悲伤。一滴泪的砰然滑落，就是一个怀抱，一个与真实相拥的怀抱；也是一种宗教，纪念着那些只属于内心的清澈、柔软与真诚。请以“眼泪的重量”为标题写一篇不少于800字的记叙文。课堂练习：请根据题目要求思考可供选择的材料，至少写出三个，集体讨论。 二、 记叙文组材方法探究片段赏析（一）： 我16岁

4、的时候家里养过一条小狗。也是唯一养的一条狗。小狗很肥胖，绒绒的。纯黑的毛色很俏皮。我伸出手指摸它湿湿的小圆鼻子，它就天真地抬起头看我，然后用它温暖湿润的小舌头，轻轻舔我的手指。 过了很长时间以后，公主开始生病了。它什么东西都不吃，躺在角落的纸盒子里睡觉，醒来的时候还会哀怨的叫着。它应该是很痛苦的。我给它喂药吃，它勉强抬起头来看我，黑黑的圆眼睛充满悲哀。但死活就是不肯吃药。 医生说公主会很快死掉，它已经处于弥留状态中了。我抱着它，不停的哭。它看着我。用决裂凄惘的眼神看着我。眼睛里湿湿的，那是死亡的眼神，可以灼伤我的皮肤和灵魂。在它死去的那天，我想去抱它，它拼命的躲着我。在墙隅，我看见它脸上的黑色

5、绒毛一缕一缕的湿了，它静静的倦缩着身体，等待死神的降临。 公主的流出来的泪，是真诚告别的眼泪。就像书中写的那样，当动物预感到死亡的时候，就会渐渐和我们疏远。后来我才明白，当时公主为什么执意不让我抱它。 那是一种最纯洁且最真诚的眼泪，那是一种留恋生命，又感知大限已到的泪水。动物不像人类，人类总是对自己存有一种侥幸，他们总是希望奇迹在自己身上出现。也是我们过于贪婪生命，所以我们总是留给爱我们的人诸多痛苦。 动物就不同,它们对此有它们自己的情感,它们只给人留下自己的情和爱，然后含着一颗永远的泪珠向人们告别,把最后的痛苦由自己远远的带走。片段赏析（二）自己一直就喜欢吃柿子，小时候，奶奶总会把自家树上结

6、的又大又甜的橙红的柿子悄悄留给我；但后来，奶奶不幸得了重病，连亲人都不认识几个了，却还记得她的孙女喜欢吃柿子。奶奶手上拿着一个柿子，柿子却还是青的。她炫耀地说“吃吧，我摘的”，那神情，像一个单纯的小孩。我愣了一下，一把推开她的手，“这个还没熟，不能吃！”“你不是喜欢吃柿子吗？这个能吃，我昨天还吃了一个呢。”奶奶虽显出诧异的神色，却还是硬把柿子塞到我手上。我拿着柿子，悲伤溢满了全身。奶奶尽管病得糊涂忘却了许多人和事，却还记得她孙女喜欢吃柿子！看着眼前青涩的柿子，我有些哽咽，很为自己刚才的鲁莽而懊恼。“是啊，我最喜欢吃柿子了。”我一边笑着，一边用力咬了一口青涩的柿子。奶奶看见我吃了一口，乐呵呵地笑

7、着，像一个小娃娃。我嘴里涩涩的，如同这青涩的柿子不知何时，爷爷出现在了门口，他默默上前拉着我去了院子里。我蹲在地上，吐出了那口柿子。一阵子，我和爷爷谁都没说话，我的眼泪重重地砸在那青涩的柿子上。泪珠在阳光的照射下，显出耀眼的橙红色，一如映在奶奶脸上的橙红色的阳光你觉得上述片段在材料的组织上有哪些值得我们学习的地方？ （三）记叙文组材的方法总结：1截取精要法，在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。2舍本逐末法，选取事物中似乎是并不重要的细枝末节的东西以反映事物整体，表现深刻主题。它贵在表达角度新、依材料“逐末”挖掘有价值的重大题材，常有三

8、种方法。（1）避开过程的叙述，截取事情的开端和结尾。（2）避开主体的记叙，选取事情的细枝末节。（3）避开主体的正面叙述，选取事件侧面的蛛丝马迹。3以小见大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主旨的方法。（1）从一草一木、一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。（2）借助日常小故事、小场景烘托时代大背景，透视出本质意义。要注意的是挖掘材料内涵要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵的本质。4移花接木法，把别的事物、人物、故事转借到自己作品中，借别处的题材表现人物性格，表现深刻的主题，这种方法就叫移花接木法。材料不一定是生活素材的原版，但要符合艺术的真实。它可借自己的直接经验，将体验过的事物特征转借到类似的事物上，使描写符合真实，以假乱真。5彩线串珠法，即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来，构成一个有机整体的方法。另外还有纵横对比法（将一个人的过去和现在对比为纵比，将两个人的优劣等放在一起对比为横笔）、扇面结构法（用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来）等。