教学行为对学生的心理影响探究—以影片《放牛班的天》为例课题申报书.doc

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1、项目编号： 衡阳师范学院南岳学院第六届大学生课外学术科技创新基金项目申报表项目名称： 教学行为对学生的心理影响探究 以影片放牛班的春天为例 申 请 者： 刘幸华 系、专业： 中文系汉语言文学 联系电话： 15115425274 申请日期： 2013年4月11日 项目类别:自然科学类学术论文哲学社会科学类社会调查报告和学术论文科技发明制作共青团衡阳师范学院南岳学院委员会制二一三年三月一、 项目基本情况项目名称教学行为对学生的心理影响探究以影片放牛班的春天为例项目类别哲学社会科学类社会调查报告和学术论文研究期限2013年4-9月申请经费200元项目负责人姓名刘幸华专业汉语言文学所属系中文系主要合作

2、人员姓 名系及专业唐 成中文系12级汉语言文学周公仆中文系12级汉语言文学向文韬教育科学系12级应用心理学卓海超教育科学系12级应用心理学指导老师姓 名工作单位及称谓程 昌衡阳师范学院 讲 师项目简介放牛班的春天是一部 非常著名的教育类影片，该影片集中反映了教师的教学行为对学生心理产生的诸多影响。该项目试图通过影片中马修老师与校长教学行为的对比，分析不同教学行为对学生心理产生的影响，运用问卷调查的方式对小、初、高教师，在教学行为、教学方法等方面展开深入调研，在对的中探寻最适合学生的教学方法，并提出自己的几点建议，以指导师范类学生进行具有针对性地学习，为推进我国的教育事业发展略尽心力。二、立论依

3、据（项目的意义、现状分析、参考文献等）(一)项目的意义理论意义：近年来，随着“科教兴国”、“人才强国”战略的相继提出，人才成为社会关注的焦点，而人才的培养，教育乃为根基，基础教育则是根本之根本。因此，分析教师教学行为，剖析学生心理，探寻最佳的教育教学方式，为教育教学相关的理论拓宽了研究空间，更为推进我国教育事业的发展和社会主义现代化建设提供了强大的动力。 现实意义：纵观当今社会，在教育问题上对学生的关注远远高于教师，而作为教学方式的实施者，教师在教学过程中亦有着重要地位项目从教学行为、教学心理入手，进而延伸到对学生心理的影响。它对加强师范生在教学方式、教学心理方面的深入学习具有一定的现实意义。

4、(二)现状分析关于教学行为这一问题，在学术界备受关注，众多学者对此展开深入研究。例如，西北示范大学张建琼（2005）在课堂教学行为优化研究一文中认为，真正的课堂教学行为优化应建立在对课堂教学行为现状调查的基础之上，遵循时间与理论“两条线”。张海英则在教师与的教学行为对学生心理健康的影响一文中提出教师的教学行为是研究学生心理的一个重要切入点，教师的教学态度、师生关系往往在教学过程中有直接体现。然而，这些研究或只针对教学行为或只针对学生心理，不够深入、全面。故该项目的研究颇有必要。(三)参考文献1张海英教师的教学行为对学生心理健康的影响J.吉林教育学院学报，2007(7)2王建琼课堂教学评比优化研

5、究D.西北师范大学，2005(4)3祝达全谈教师不良行为对学生学习心理的影响J.上海教育科研，1995（4）4王群，王兰教师自身人格偏异及不健康教学行为对学生心理影响及调整J.教书育人，2004（5）5章婧新课程标准下教师不当教学行为剖析D.杭州师范大学，2011（4）6朱琦教师的问题行为及其对学生心理健康的影响J.教育探索，2003（5）7沈杰教师问题行为及其对学生心理健康影响的探究D.浙江大学，2006（1）三、研究方案a)研究目标、研究内容和拟解决的关键问题b)拟采取的研究方法及可行性分析c)本项目的特色与创新之处d)预期的研究进展和成果a)研究目标探寻更适合学生的教育教学行为，指导师范

6、类学生具有针对性的学习，以便今后更好地投身于教育事业。研究内容1.放牛班的春天中教学行为的对比分析(1)教学行为对比a.马修：和善 b.校长：体罚(2)教学行为产生的动因及效果分析1产生动因a.教师自身原因 b.学生原因2产生效果2.教学行为对学生心理产生的影响(1)有关教师教学行为的调查情况(2)教学行为对学生心理产生的影响1宏观影响2微观影响3.评价与建议拟解决的关键问题1.将放牛班的春天结合教师教育心理学进行合理全面的分析; 2.制作合理能确切反映问题的调查问卷; 3.调动老师们对该项目的积极性，并且配合调查使得出正确结果;4.分析出更适合教育学生的教学行为。b)拟采取的研究方法1.分析

7、综合法(1)听取指导老师建议，收集相关资料，制作科学的调查问卷;(2)研究分析具体案例，向相关人士咨询。2.调查法整理所获资料，结合教师教育心理学进行全面的分析。可行性分析研究主体的可行性：该课题组由汉语言文学、应用心理学专业学生组成，均属于师范类专业，对此有浓厚的兴趣。此外，所开课程中有教育学、心理学，项目组成员均有一定的知识储备。 研究对象的可行性：“教育大计，教师为本”，身为师范类专业学生，如何教导学生是我们毕生要研究的课题，纵观国内外近年来的研究，对教师的教学行为已有多家探讨，在其对学生心理方面的影响亦有一定关注，但不够全面、深入，这就为该项目的进一步研究提供了可能。c)本项目的特色与

8、创新之处 1.本项目以放牛班的春天为例，首先，关注到教师的不同教学行为对学生心理产生的影响，并对该影响产生的根源进行详尽分析，其次，联系实际，从教师心理、行为以及造成的影响三个角度,采用由因导果法进行分析论证,再辅以教师教育心理学中的内容,端正教师的教学态度,规范教学行为,寻求出一种正确的教育方式。2.众所周知，老师的“教”与学生的“学”是相互统一，不可分割的。当前，我们可以明显的发现，教育问题的关注焦点多放在学生，往往忽略了教师，这便导致了在对师范生进行教育的过程中，对教学心理与教学方式方面的忽视。本项目则着重于从教师的心理以及行为出发,探寻求出正确的教育方式,以便更好地指导师范生进行针对性

9、地学习，推进我国教育事业的发展进程，实现“科教兴国”、“人才强国”的最终目标。d)预期的研究进展和成果（1）2013年4月-5月：收集相关资料，听取老师意见，制作科学的调查问卷；（2）2013年5月-7月：发放、回收、整理问卷，统计分析结果； （3）2013年7月-8月：运用教师心理学及调查结果结合放牛班的春天进行合理的全面的分析；（4）2013年8月-9月：在指导老师的帮助下撰写论文；（5）2013年9月：修改定稿，上交论文。创 作 过 程 中 的 问 题（1）将放牛班的春天结合教师教育心理学进行合理全面的分析；（2）制作合理能确切反映问题的调查问卷；（3）调动老师们对该项目的积极性，并且配合调查使得出正确结果；（4）分析出更适合教育学生的教学行为。指导老师意见（一）指导老师意见（二）所在系部意见 （公章）负责人： 年 月 日团委审核意见 （公章）负责人： 年 月 日学院专家评审委员会意见（公章）负责人： 年 月 日