初识计算机 教学设计.doc

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1、初识计算机一、概述【教材分析】本课选自理工大学出版社的小学信息技术四年级教材。此册教材分三个单元，第一单元是“认识计算机好朋友”，第二单元是“绘画乐园欢迎你”，第三单元是“运指如飞”。 “认识计算机好朋友”部分包括第一课第三课，本单元是教材的“开篇”，信息技术学科的启蒙阶段，担负着引导学生入门的任务。要充分考虑到信息技术学科的特点和学生的认知特点，通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生了解信息技术的基本常识，快速掌握Windows XP操作系统的基本操作，熟练鼠标的操作从而为学生深入学习更多的应用软件以及信息技术的相关知识打下基础。二、教学目标分析【教学目标】1、知识与技能(1)了解信息技术

2、及其应用。(2)认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。(3)掌握鼠标器的操作。(4)了解计算机软件和硬件。2、过程与方法(1)通过观察实物和图片的直观教学帮助学生认识计算机的组成。(2)组织学生自主探究，促进知识的内化。3、情感态度与价值观(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(2)介绍机房守则，培养学生正确使用计算机的习惯【课时安排】安排1课时。【教学重、难点】1、重点：鼠标器的操作；认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。2、难点：鼠标器的双击操作；计算机硬件和软件的区别。三、学习者分析【学生分析】小学四年级学生初次系统学习计算机，对计算机有神秘感，觉得很好

3、奇。教材内容的安排是遵循学生的认知规律，按从零开始学习计算机的一般思路来设计的。信息技术是一门操作性很强的学科，应该让学生在实践中循序渐进地去学习和把握，但本阶段内容较枯燥。教学不当，就会使学生对本学科失去兴趣，影响以后对本学科的学习。因此本阶段的教学要从学生感兴趣的角度去组织教材。在教学方式上，把从技术性的指导，逐步转变为学生的思维训练，能力的培养，团队的协作。教学的形式可以采取小组讨论，集体讨论，学生带领的方式，通过学生来传递学到的知识。而培养学生的思维训练，教师在课堂上要经常设计一些小问题，让学生开展讨论，从讨论中逐步总结筛选出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，以避免将信息

4、技术课上成计算机课。四、教学策略选择与设计【教学方法设计】本课的教学内容是纯理论性的计算机知识，内容比较枯燥。对于这样纯理论的学习，只有通过教师巧妙地构思教学过程，设置适当的教学方法，以游戏的形式开展课堂教学，充分激发学生的学习热情，让学生自主地融入轻松愉快的教学活动中。教师要善于利用学生已有的认知经验和生活实际，采取学生知道的学生先说，教师再进行纠正与补充的方法来授课。对于学生未知的，教师直接讲授。能让学生动手的地方一定让学生动手，采用学生教学生的方法，这样做效率高，学生的积极性也高，教师在适当地指导，可排除学生的畏难情绪。五、教学资源与工具设计【教学媒体与资源选择】知识准备：计算机硬件与软

5、件的相关内容。资源准备：计算机中央处理器、硬盘、光盘、软盘、U盘等相关图片及实物。六、教学过程1、质疑导入我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。2、自主学习，探究新知（1）先请同学们自己看书P2，边看书边思考：计算机在我们的生活当中都有哪些应用呢？除了教材中所举出的外，你还知道计算机有什么本领？教师巡视检查学生自学情况。指名学生回答问题,教师补充说明并注意纠正（2）请同学们看书P3，边看书边思考：计算机是由哪两部分组成？计算机硬件是由哪几部分组成？计算机软件有哪几类？它们

6、各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。指名学生回答问题，教师补充说明并注意纠正。学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”这就是软件。指名学生回答问题，你有几种分法？怎样分？从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设

7、备、输出设备等。指名学生回答问题。学生答后，教师简介常用的操作系统，向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。 （3）鼠标的操作猜谜语：“老家住在弯里弯，前门后门都不关，狮子豺狼全不怕，只怕猫咪下山来”设问：找找电脑室里有没“老鼠”或像“

8、老鼠”的东西？设问：请同学们摸摸鼠标，仔细观察它由几部分组成？体会一下他都有怎样的使用方法？学生活动：学生触摸鼠标、观察鼠标的组成，说一说 在桌面上移动、单击左、右键，并小结每样操作的区别提问：说说你对鼠标的认识？（4）正确使用计算机计算机不同于一般的家用电器，使用不当很容易损坏，因此我们在使用计算机是要养成良好的操作习惯，爱护计算机设备。阅读教材P5总结练习：1、我们认识了计算机的硬件，知道了计算机软件，请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。小神游在利用画图（ ）画画。将计算机上文章打印出来的打印机是（ ）。工程师利用制图（ ）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是（ ）。七、

9、教学评价设计1.写一些 我知道的计算机硬件2.涂一涂 我掌握的鼠标使用方法3.评一评 我的学习表现遵守课堂纪律 积极回答问题 与他人合作 自主完成任务 发现问题积极探究 八、帮助和总结课后小记:计算机基础知识相对来说比较枯燥，难懂，特别是对于天真活泼、好奇顽皮的小学生来说更加不容易理解接受。他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采用特殊的方法才能较好地解决这一问题。讲计算机的组成了。首先提问：人是怎样处理问题的？然后在黑板上写出“2 + 3 =？”这道题，你是通过什么知道的呢？我又读“加等于几？”，你又是怎样

10、知道的呢？告诉学生：1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是这样工作的。这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”中文名字叫中央处理器，英文缩写：CPU。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。