924611413彩灯控制器设计 数电课程设计.doc

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1、彩灯控制器的设计 专业：YYYYYYYYYYYYY 学号：YYYYYYYYYYYYy 姓名：目录一、实验目的3二、设计题目与思路3三、总体方案的设计与选择31、总体方案的设计 32、总体方案的选择 4四、单元电路的设计51、花型演示电路 52、花型控制信号电路 53、交替节拍控制电路 64、时钟信号电路 7五、总体电路图（见附页）7六、使用元件9七、电路组装、调试过程中遇到的问题及解决办法9八、分析与心得10一 、实验目的1 进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。2 了解数字电路设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题。3 熟悉几种常用集成数字芯片，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电

2、路设计。4. 培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。二 、设计题目与思路本次数字电路课程设计我选择的题目是“多路彩灯控制器”。这个系统的主要功能是：1.自动控制多路彩灯按预设的花型进行变换；2、花型种类不少于三种，花型自拟；3.分别用快慢两种节拍实现花型变换。4.选择：用可编辑逻辑器件实现。三、总体方案的设计与选择1总体方案的设计经过分析问题及初步的整体思考，拟定以下二种方案：方案一：总体电路共分三大块。第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制及节拍控制；第三块实现时钟信号的产生。主体框图如下： 花型演示电路花型控制节拍控制电路时钟信号电路方案二：在方案一的基础上将整体电路分为四块。第

3、一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制；第三块实现节拍控制；第四块实现时钟信号的产生。并在部分电路的设计上与方案一采用了完全不同的方法，如花型的控制。主体框图如下：花型演示电路花型控制电路节拍控制电路时钟信号电路2总体方案的选择方案一与方案二最大的不同就在，前者将花型控制与节拍控制两种功能融合在一起，是考虑到只要计数器就可以实现其全部功能的原因，且原理相对简单。如此设计，其优点在于：设计思想比较简单。元件种类使用少，且都较熟悉易于组装电路。缺点则是：中间单元电路连线过于繁多，容易出错。且可能出现线与线关系。要避免这些，则势必造成门电路使用过多。导致电路不稳定，抗干扰能力下降。而后者则将以上两

4、种功能分开设计，各单元电路只实现一种功能。其优点在于：电路设计模块化，易于检查电路，对后面的电路组装及电路调试带来方便。缺点则是：节拍控制电路采用可编辑逻辑电路，原理相对复杂，不易理解。花型控制电路简单，花型也比较简单。基于以上原因，加上为了成功的实现课程设计，我选择了连线少，易于组装和调试的方案二。四、 单元电路的设计1花型演示电路由二片移位寄存器194级联实现。其八个输出信号端连接八个发光二极管，用其输出信号控制发光二级管的亮灭实现花型演示。电路图如下：2花型控制信号电路由二片161级联的模22（三种花型节拍总数）计数器加D触发器实现。将其几个输出信号加上适当门电路产生三种花型所需的输入信

5、号，并将计数器的重置（计数器用置数法设计）信号通过D触发器（确保每个状态保持22拍）反馈到节拍控制电路。电路图如下：3交替节拍控制电路 由一片74139和一片74194级联实现。将上一单元电路的反馈信号作为139的地址端，从而改变194的工作状态，整体上实现脉冲频率的变换，即交替产生快慢节拍。电路图如下: 4时钟信号电路 由一片555加上适当电容及电阻实现。电容取：4.7f 0.01f电阻取：150 k 4.7 k时钟信号频率为： f=1/T=1/0.7(R1+R2)c=1hz电路图如下：五、总体电路图（见附页）六、 使用元件1.设计所需的元件：74LS161（四位二进制同步计数器） - 2个

6、；74LS194（移位寄存器） - 3个；74LS139 （双二线四线译码器） - -1个；74LS74（双D 触发器） - 1个；74LS20（双四输入与非门） - 1个；74LS04（六非门） - 1个；发光二极管-8个；电容： 4.7f-1个；0.01f- 1个；电阻 ：150k-1个；4.7k- 1个；270-1个；实验板一个；万用表一个；导线若干；七、电路组装、调试过程中遇到的问题及解决办法在电路组装过程中，遇到的最大问题是，当时设计时考虑不周全，芯片分布不够合理，出现了许多“特长线”。不但影响布线速度，而且也会给后来的调试带来不必要的麻烦。当时已经布线不少，不可能重新开始，再三权衡

7、，最后只移动了一个芯片，问题就得到了很大改善。其次就是布线，因为要求不准交叉，且横平竖直，所以在保证连通的情况下，在布线上也下了不少工夫。调试过程中，第一轮用万用表欧姆档测试，就遇了实验板上有插孔不通的情况，导致芯片不能正常工作。相对于别的办法，我选择了导线显式连通，因为其更明晰，更易实现。对于高阻导线则只能换掉。第二轮接电后，用万用表的电压档测试单元电路的状态。如：时钟信号电路的信号是否正常产生，控制信号电路中的计数器能否正常计数，D触发器能否每22拍翻转一次，最后在整体上测试一遍。在整个调试完成后，却遇到的新问题：彩灯演示时有时正常有时混乱。在排除其它可能的情况下，我仔细检查各端子的连接情

8、况，发现清“0”端在清“0”后悬空了。将其插到电源正极后，发现问题解决了。八、分析与心得课程设计刚开始，拿着选定的题目不知如何入手。毕竟课程设计不同于实验课，电路图都要自己设计。静下心来，仔细分析题目，再加上指导老师的说明与提示，心中才有了谱。将整个系统根据不同的功能化分成模块，再分别进行设计，逐个攻破，最后再将其整合即可。在设计过程中，既有用过的芯片，又有没用过的，只能自己查表，分析功能。即学即用。最后调试阶段，哪怕一个小小的错误也会使结果出不来。只好一条线一条线地查，一个孔一个孔地测。结果终于出来了，又发现有的地方还应改进。如快慢节拍不是很明显，花型比较简单，且555产生的时钟信号频率太小等等。通过这次课程设计，使我受益颇多。既巩固了课堂上学到的理论知识，又掌握了常用集成电路芯片的使用。在此基础上学习了数字系统设计的基本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径，独立解决问题。同时，也培养了我认真严谨的工作作风。