6.1人的认识从何而来(共47张PPT) .ppt.ppt

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1、第六课 求索真理的历程,第一框题 人的认识从何而来,普宁华侨中学政治组 叶华丽,唐.戴嵩,斗牛图,斗牛图，纸本，墨笔。卷4441公分，台北故宫博物院。戴嵩为韩滉的弟子，专擅画牛。这幅斗牛图曾为清宫御藏。乾隆曾在此图上题跋：“角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇，想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。”关于戴嵩画斗牛在画史上有一段趣闻：戴嵩画了一幅斗牛，神态生动，连尾巴上的毛都给一根根画出来了。众人看了都叫好，惟独有个牧童不已为然，戴嵩很奇怪，就问牧童有什么不对的地方。牧童就笑着说，蛮牛打架的时候，一用力，尾巴是紧紧夹在屁股下面，是看不见的。,一、实践及其特点,1、实践的含义：,就是人们改造客观世界的物质性

2、活动,两层含义：一是实践的主体是人，对象是客观事物，是一种客观物质性的活动（人类特有，不同于动物的本能活动）二是实践是种直接现实性活动，把观念存在变为现实存在（不是纯主观的思维活动、认识活动）,以下各项中属于实践活动的是 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 学习理论、讨论问题、研究学问 大猩猩用树枝钩食白蚁 2010年远景规划的发展目标 美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图 小行星撞击地球 工人做工、农民种田、教师讲课 学生学习,2、实践的基本形式,人类基本的实践活动，有三种形式：,、改造自然的生产实践,、变革社会的实践,、科学实验,最基本的实践活动,革命、改革

3、、方针政策的制定、法律制度的建设和实施,3、实践的基本特征,.实践具有客观物质性,.实践具有主观能动性,.实践具有社会历史性,实践主体,实践手段,实践对象,教师讲课,农民播种,1、原因：A、构成实践的要素都是客观的物质的。,客观,实践的主体(体力、智力）,实践的对象（自然界、社会关系）,实践的手段（工具、设备）,实践有客观物质性,B、实践的过程和结果要受客观事物和运动规律的制约,实践主体的主观能动性,实践主体的创造性,实践有主观能动性,人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。,（最本质特征）,社会性,历史性,实践是处于一定社会关系的人的活动,实践有社会历史性,1.杨利伟是中国航天第一人，他

4、的飞行成功是其单个人的活动吗？,探究活动,鲁宾逊漂流记中，鲁宾逊独自在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种庄稼。他这种一个人的实践活动还具有社会性吗？,完全脱离他人和社会的纯粹的个人的实践活动是不存在的,错误，该观点混淆了单个人的孤立活动（纯粹的个人的实践活动）和单个人的活动。分析：人们改造客观世界的活动，既可以表现为集体行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。单个人的活动具有单个人的性质和特点，但仍然离不开社会，不能脱离一定的社会条件和社会关系，离不开共同的协作，也具有社会性。实践的社会性，排斥的只是单个人孤立的活动，并不排斥单个人的活动。我们可以说“孤立的活动是

5、不存在的”，但不能说“单个人的活动不存在”。,判断：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。,古代人出门所使用的交通工具,现代人使用的交通工具,实践是历史性的活动在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平各不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,（单选）有人在学习了愚公移山的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了()A实践的客观规律性 B实践的主观能动性 C实践的客观物质性 D实践的社会历史性,D,小试牛刀：,探究活动1（P42）,辩证唯物主义,杜威,辩证唯物主义,费尔巴哈,辩证唯物主义,黑格尔,实践和动物的活

6、动没有本质的区别,实践是人们有意识的活动，与动物本能有本质的区别,实践是人们为了满足自己生理需要而进行的一种“利己主义”活动,实践具有社会性，不是单个人的孤立的活动,实践是人的精神的，观念的活动,实践是客观的物质性活动,（1）,（2）,（3）,总结与归纳：,1.实践的含义,实践是人们改造客观世界的物质性活动,（1）客观物质性,（2）主观能动性,（3）社会历史性,2.实践的三个特征,实践的构成要素：,实践的基本形式：,主体（人）、对象（客观事物）、手段（工具）,生产实践、社会实践、科学实验,评析：老者和农夫的观点,二、实践是认识的基础,材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子

7、的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东,材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。,问：这两则材料说明什么问题,1、实践是认识的来源,二、实践是认识的基础,认识的来源只有一个,认识从哪里来？,个人知识可以通过学习获取,能不能说：认识有两个来源？,一切真知都来源于实践,实践,直接经验，间接经验,获得认识的途径可以有两个：,恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。”这段话说明了什么？,实践是认识发展的动力实践的需要，尤其

8、是生产实践的需要推动了科学的发展。,2、实践是认识发展的动力（根本动力）,人们实践,新问题,遇到,产生,新要求,推动,新探索和研究,实践的发展,提供,认识工具,认识的发展,促进,锻炼,人的认识能力,实践,提高,认识的发展,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样

9、体现“实践是认识的基础”这个道理的？,探究：,人们探索科学输血（真理）的过程：,实践（输羊血）,认识（羊血能救人）,再实践（仿效）,再认识（羊血有局限）,再实践（输人血）,再认识（人血能救人）,再实践（输血医疗热）,再认识（人血有局限）,再实践（莱因茨）,再认识（血型系统）,再实践（科学输血）,是非莫辩,庄子说：我和你辩论，你胜了我，我果真就错了吗？我胜了你，你果真就错了吗？究竟谁对谁错，在你我两人之间是无法判定的。请第三者来，也无法判定是非。因为第三者如果持有与你我相同的意见，就没有资格判定；如果持有与你我不同的意见，也没有资格判定。,凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，

10、我们都始终不渝地遵循。你同意这“两个凡是”吗？,镜头三：走近真理,想一想,不超出认识的范围，就无法判断认识是否与客观事物相符,客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它,唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。,实践是主观见之于客观的活动。,认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展,亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。,伽利略：不同重量的物体下落速度相同。,3、实践是检验认识的真理性的唯一标准,2、“行是知之始，知是行之成。”这句话告诉了我们（）A、认识来源于实践 B、认识对实践有指导作用 C、实践是认识发展的动力 D、实践是有意识、有目的活动,A,3、“路遥知马力，日久见

11、人心”，其哲学寓意是（）A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力,B,电磁场理论的奠基者：法拉第,电磁波的发现者：赫兹,完成电磁理论的麦克斯韦,人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。,A、认识从实践中来，最终还要回到实践中去,B、认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿,C、辩证唯物主义认识论首要的和基

12、本的观点是实践的观点。实践既是认识的起点，又是认识的归宿。其公式是：“实践认识实践”。,（4）实践是认识的目的和归宿,4、毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这句话说明（）A、认识是实践的目的和归宿B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去为实践服务D、人类不是为了实践而认识，而是为了认识去实践,C,竞赛,1、我们要以实际行动实践公民道德建设实施纲要。表明,实践是认识的目的,2、我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。

13、这说明,实践是认识的来源,3、当前社会主义实践证明，江泽民同志概括总结的党的“三个代表”，是新形势下加强党的建设和推进各项工作的行动指南。表明,实践是检验认识正确与否的唯一标准,4、恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明,实践是认识发展的根本动力,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,本课小结,1、下面的活动中，属于实践活动的是A.蜜蜂酿蜜B.提高人们的思想觉悟C.人们认识世界和改造世界的能力与活动D.营业员售货,巩固练习：,D,2、下列观点包含实践是认识的基础的有：近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒 没有调查就没有发言权 百闻

14、不如一见 学习如逆水行舟，不进则退()A BC D,D,3、没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于（）A.实践是认识的来源和检验标准B.物质对意识有决定作用C.理论必须与实践相结合D.只有亲身体验才能获得知识,A,3、检验认识是否正确，就是检验认识是否同A.已有的理论相符合 B.已被实践证明的真理相符合 C.党的路线、方针、政策相符合 D.客观事物及其规律相符合,D,4、“如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口去尝一尝。”这句话不合理之处在于A主张要学习书本知识与前人经验B否认了实践是检验认识真理性的唯一标准C否认了人们可以认识客观事物D否认了人们可以通过知识的学习和传递来获得知识,

15、D,5、16世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重力成正比的说法。这件事说明（）A感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质 B实践是检验认识正确与否的唯一标准C实践是认识发展的动力 D真理是对事物及其规律的正确反映,B,6、漫画君子动口不动手给我们的哲学启示是A、实践是认识的来源B、认识对实践具有指导作用C、实践是认识的最终目的 D、实践是人们改造世界的一切活动,C,7、“学而不用，等于不学。”这句话体现的哲理是()A.没有服务于实践的认识是毫无价值的B.认识世界的目的是为了改造世界C.认识与实践同等重要D.参加实践和看书学习是人们获得知识的基本途径,B,是没有实际意义的,8、恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”()A实践是认识的来源B实践是认识发展的根本动力C实践是检验认识的惟一标准D实践是认识的目的,B,