应用Wiki平台创建课程协作式学习的设计与实现.doc
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1、应用Wiki平台创建课程协作式学习的设计与实现学院:计算机科学学院专业:教育技术学学生姓名: 学号: 指导老师: 目 录前言3摘要4ABSTRACT5第一章 绪论7第一节选题的意义7第二节研究综述8第三节拟采用的研究方法和技术路线9第四节特色与创新之处10第五节篇章结构10第二章 Web2.0的简介12第一节Web2.0的概念12第二节Web2.0的特性13第三节Web2.0的技术14第四节Web2.0在教育中的展望22第三章 Wiki简介26第一节 认识Wiki26第二节 Wiki的特性28第三节 Wiki的技术29第四节 Wiki的应用实例30第四章 利用MediaWiki创建一个Wiki
2、平台34第一节 利用MediaWiki创建一个关于协作式写作的Wiki平台34第二节如何在Wiki中促使成员交流40第三节如何利用Wiki的优势设计课程43第四节比较与评价Wiki在教育中实施的优点与难点43第五章 总结49前言随着社会分工的细化,一项工作往往只有在群体的共同协作下,才可能高效率地圆满地完成,协作成为一种趋势,未来社会中需要团队精神。假如个人不善于协作,没有团队精神,结果个体只能被团队抛弃。在我国,学生目前的责任感和协作精神相对都比较缺乏。而现代社会呼唤责任和协作,没有责任感和合作精神的人则很难立足。“协作学习是学习者以小组形式参与,为达到共同的学习目标,在一定的激励机制下,为
3、获得个人和小组最大化的习得成果而合作互助的一切相关行为”。协作学习的主要思想就是以小组的形式去共同完成某一任务,它以建构主义学习理论和人本主义学习理论作为理论基础。协作学习是以“学”为中心教学模式的代表,它注重学生在集体中、在与同学的交流中促进个体的发展。学习首先是个体化的行为,别人是无法替代的。然而,学习从来就不是一个孤立进行的活动。人类个体的学习活动只有在社会文化环境中才得以进行,21世纪的人类文明更倡导和强调协作学习与团队学习桑新民,2005。课堂环境下的协作学习目前已经得到了很好的应用与发展。而网络环境下的协作学习应用,还处于起步阶段。从协作的交流方式来说,目前的在线协作学习主要以E-
4、mail, BBS等传统的网络应用方式来实现生生、师生间的交流,而基于Web2.0概念的Wiki作为新兴的网络应用形式,其在教育中的应用尚处于探索阶段,将它整合到在线协作学习系统中是一种全新的尝试。摘要信息技术的迅猛发展,极大的推动了当前的教学改革,促使教与学的方式发生转变。“协作学习”作为新课程改革推行的教学模式。日前己经被广大教师、学生所理解、接受,成为课堂教学与网络环境下一种非常重要的教学摸式。它有利于培养学生的创造能力、求异思维、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力,对培养新世纪需要的创新型人才非常重要。信息技术支撑下的新型协作学习已经逐渐代替传统协作学习。E-mail、B
5、BS、IM、Blog等技术都已经比较成熟的应用于协作学习。WIKI作为一种新技术,日前已被广泛的应用于企业管理。它正逐渐地影响和改变着企业和组织内部的知识管理模式和协同工作方式。而WIKI在教学中的应用,仍处于起步阶段。本人基于WIKI在知识管理和协作学习方面的特性,以WIKI技术构建协作学习平台。通过研究,本人认为,基于WIKI平台的协作学习可以将协作的范围尽可能扩大,对于构建并丰富学生的知识库非常有效。WIKI具备直按发布、任意修改、版本追溯的特点,能够方便地在协作学习中建构出成型的知识,所以对于“头脑风暴”式的创意、策划或思想形成等更为有效。通过WIKI将协作小组建构出来的知识和方案直接
6、与具体的行动和研究项目结合起来,这对提高协作小组和个体的学习能力和学习绩效都是作常有益的。通过研究也发现,如果以WIKI为主,辅以其他技术共同构建协作学习平台能够取长补短,提高学习效果。本研究基于个案,从提供学习资源、搭建学习平台,设计学习活动、实施新的学习评价等角度入手,形成基于WIKI平台下协作学习的教学设计。希望对推广WIKI应用于协作学习能有所帮助。关键词:协作学习;WIKI;协作学习平台;教学设计ABSTRACTSwift and violent development of information technology boosts current teaching reform
7、greatly and urges the transformation of methods of teaching and studying. As the teaching mode promoted by new curriculum reform. Cooperative Learning has been understood and accepted by teachers and students widely at present,becoming a very important teaching mode in class Teaching and internet en
8、vironment as well.It is beneficial for students to cultivate their creativity,thought of being unique and thought of criticism,spirit of discovery and cooperation capacity with study partners. The new type of Cooperative Learning supported by information technology has replaced traditional Cooperati
9、ve Learning gradually. Technologies such as E-mail,BBS,IM and Blog have been applied in Cooperative Learning maturely. WIKI,as a new technology,is applied widely in enterprise management currently,which is gradually influencing and changing the internal knowledge management mode and Cooperative Work
10、ing style of enterprise. However,the application of WIKI in teaching is still in infancy. Based on the characteristics of WIKI on the respects of knowledge management and Cooperative Learning,I construct the platform for Cooperative Learning with technology of WIKI.Through research,I hold that Coope
11、rative Learning based on WIKI platform could enlarge the scope of cooperation as wide as possible,which is very useful for constituting and enriching knowledge databases of students. WIKI could establish systematic knowledge through Cooperative Learning conveniently with the characteristics of being
12、 released directly,being modified at discretion and track back, so it is effective for originality,planning or formation of thoughts in the style of “brainstorm“. It is very helpful to use WIKI to enhance the study ability and study efficiency of cooperation group and individuals by the combination
13、of knowledge and plans established by cooperation group and specific conducts and research programs. It is found in the research that studying platform constructed mainly by WIKI and supplemented by other technologies could learn from others strong points and close the gap,improving the study effect
14、.Based on individual cases,this research intends to set up Instructional Design of Cooperative Learning on the platform of WIKI from the perspectives of providing study resources,constructing study platform,designing study activities and implementing new study evaluation. Hopefully it will be benefi
15、cial for extending the application of WIKI in the field of Cooperative Learning.KEY WORDS:Cooperative Learning;WIKI;the platform for Cooperative Learning;Design of Instruction第一章 绪论第一节 选题的意义一. 社会的发展需要协作精神协作是人类相互作用的基本形式之一,是人类社会赖以生存和发展的重要动力,与竞争一样,是人类生活中补课缺少的重要组成部分。从社会发展的角度来看,我们人类的大部分活动都是相互协作的。随着社会的进一步
16、发展,协作的地位和作用将会显得越来越重要。我们的学生毕业后将面临的是一个负责、多边、多元、互赖的社会,他们不仅应该从学校学会如何竞争,更应当掌握如何与他人协同工作。从现在用人单位对人才的要求来说,良好的协作意识和团队精神,已是他们考察的一个重要目标。二. 教学活动离不开协作学习反观我国教育的现状,学生缺乏协作意识和技能的问题也比较普遍的存在着。目前的学校教育过多的强调竞争,而忽视协作。这与我们尚未完成由升学教育向素质教育的转轨有关。这种教育的基本观念是不言而喻的。一个人的成功建立在其他人失败的基础上。学生视其他人的成功为自己的失败。在这样一种氛围中,学生养成的是一种扭曲了的竞争意识和与之相应的
17、利己行为。他们大都缺乏合作意识,更少有利他行为,缺乏与别人相处与交往的基本技能。这种状态与我们所处的需要协作意识与社会技能的信息时代不甚合拍。尤其是在独生子女占相当比例的今天,这种情况更加突出。三. 协作学习显著的优势协作学习通过学习者之间的相互依靠关系和学习个体间的相互促进作用,使学习者在成就努力、积极的人际关系和心理调节等方面有着积极明显的变化David W.Johnson, 2003。首先,协作学习有利于增加学生学习的兴趣,激发与增强学生的学习动机。在传统的班级教学中,往往淹没了学生个体,而在协作学习中,明确的个人责任鼓励每个人去参与;其次协作学习有利于增强学生的社会意识和参与社会的能力
18、。通过积极的与他人的协作,使学生更热爱学校、同学,具有与他人协同活动的能力,学会自尊自爱,善于设身处地的为他人着想,以他人的眼光看待问题,尊重不同的价值观点,能从不同的角度解决问题。四. Wiki协作学习中的应用仍处于探索阶段近两年,基于Web2.0概念的Wiki作为新兴的网络应用形式,已经迅速渗透到新闻评论、娱乐、旅游、文化等领域,而其在教育中的应用研究尚处于理论探索阶段。与传统的E-mail、留言簿、BBS等Web1.0形式相比,Wiki有着更良好的互动性, Wiki目前的应用也正处于迅速发展的阶段,它在教育中的应用前景被很多学者和专家看好。然而,如何更好的在教育中应用仍然没有定论。目前有
19、关Wiki主要用于百科全书等形式的知识库的构建,在教育中的应用更是仅在起步阶段,没有充分挖掘出Wiki的优势。如何充分利用Wiki的特点,建立一个行之有效的教育应用模型,已成为教育技术界研究的一个重要课题。第二节 研究综述Wiki作为Web2.0时代的标志性技术和应用形式之一,在教育传播以及企业管理领域有着明显的优势,并在国外得到广泛应用,但在国内,由于种种原因人们对Wiki的认识和了解还处于初级阶段。Wiki始于1995年。其创始人沃德坎宁安为了方便社区群落方式的内部交流,开发了一套名为波特兰模式知识库的工具,在建立这个系统过程中,创建了Wiki技术参考文献彭兰.什么是维客.中国记者.200
20、4(12):69。从1996-2000年间,波特兰模式知识库围绕着面向社群的协作式写作,不断发展出一些支持这种写作的辅助工具,使Wiki概念不断得到丰富。从1995年第一个维客网站 从整体上说国内的维客系统正处于起步阶段,但是“维客”正在飞速进入中国网民的生活。WIKI是一种新技术,历史还不长,无论WIKI概念自身,还是相关软件系统的特性还都在热烈的讨论中;什么样的站点才能称得上是一个WIKI系统还是有争议的;数字版权和安全问题还值得我们进一步思考和解决;WIKI要求它的参与者具有较高素质和良好的品格,而目前我国的上网群体参差不齐,总体素质还不高。WIKI应用于教育教学的实践还没有广泛开展起来
21、,WIKI用于教育教学的成功案例还不多,基于WIKI的教育教学模式还有待去研究。在教育技术发展史上,人们总是不断地寻觅可以支持教育教学的技术和工具,而新的技术和工具的引入并与相应教育教学理论的有效结合,都将引起教育技术的新变革。WIKI作为一种新技术、新的交流方式和新的网络文化,还很稚嫩,还处于襁褓中,但它的应用潜力是大可挖掘的;或许WIKl只是一种暂时的技术和工具,但它所体现的思想和理念却是深远的。作为教育技术研究者,应该可以敏锐地看到WIKI在教育教学中的应用价值,特别是对教育教学资源库建设的启示就是本着开放、合作、平等、共创、共享的精神,让更多的人自由自愿地参与资源的创建、积累和管理。此
22、外,为弥补网络教学情感教育的不足和“人文关怀”的缺失,要积极应用交互性和社会性强的网络交流方式丰富网络教学的形式,让学习者在网络学习中感受到网络的社会化和人性化,提高网络学习的质量和效果,为培养信息时代的人才服务。第三节 拟采用的研究方法和技术路线拟采用的研究方法和技术路线:一. 研究方法:1. 查阅资料,信息筛选,深入理论分析,并明确国内外研究现状;2. 基于论文要解决的问题,确定主题模块;3. 根据本科毕业设计(论文)的要求,针对教学目标、要求和教学内容的重点与难点,吃透教学内容,在实际中创建Wiki平台,完成课程协作式学习的设计与实现;4. 利用各种途径完成Wiki在实际中应用,并总结实
23、施过程中的优缺点和难点;二. 技术路线:基于Wiki技术,使用MediaWiki创建一个平台,在实际应用中观其成效,比较评价。第四节 特色与创新之处特色与创新之处:(1) 完全基于Web2.0的技术来实施(2) 充分利用Wiki的优势来创建课程协作式的学习模式这是一个崭新的学习平台,是种更便捷,有效的学习模式。第五节 篇章结构前言摘要关键词第1章:绪论1.1 选题的意义1.2 研究综述1.3 拟采用的研究方法和技术路线1.4 特色与创新之处1.5 篇章结构第2章:Web2.0的简介2.1 Web2.0的概念2.2 Web2.0的特性2.3 Web2.0的技术2.4 Web2.0在教育中的展望第
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