人教版高中历史必修3《启蒙运动》课件1.ppt

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1、,在法国国家图书馆珍贵收藏中有一个小盒子，在这个盒子里珍藏着一颗200多年前的人的心脏。盒子上刻着这颗心脏的主人自己说过的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。”,伏尔泰18世纪法国启蒙运动的领袖,他引导我们走向自由,第二单元 第7课 启 蒙 运 动,The Enlightenment,启蒙运动的概况,启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。它产生于17世纪的英国，18世纪在法国达到了运动的高潮，并迅速扩展到欧洲其他国家，尤其是德意志。核心：理性代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭（法）康德（德意志）,1、伏尔泰法国启蒙运动的领袖,代表著作：哲学通

2、信 路易十四 时代,思想主张：抨击天主教会反对君主专制，倡导君主立宪提倡天赋人权主张法律面前人人平等,2、孟德斯鸠,思想主张:反对君主专制，主张君主立宪 提出三权分立学说 法律应当是理性的体现,代表著作：论法的精神,孟德斯鸠的“三权分立”学说,3、卢梭,代表著作：社会契约论,思想主张:天赋人权 社会契约 人民主权（主权在民）人类不平等的根源在于财产的私有,4、康德,代表著作：纯粹理性批判,思想主张：独立思考，理性判断 人非工具 主权在民 平等自由，也要自律,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,高潮时期,扩展时期,法国,康德,德意志,1、抨击天主教会；2、反对君主专制，倡导君主立宪制3、“天赋人权”4、法律

3、面前人人平等。,哲学通信路易十四时代,1、反对君主专制，主张君主立宪制；2、“三权分立”3、法律应当是理性的体现。,论法的精神,1、“天赋人权”2、“社会契约论”、“人民主权”3、人类不平等根源是财产的私有,社会契约论,1、独立思考、理性判断;2、人非工具；3、主权在民；4、平等自由，也要自律。,纯粹理性批判,天主教会是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇”，天主教会的历史是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根源。,考考你：以下是启蒙思想家所说的话吗？如果是，是谁说的，表达了他的什么观点？,伏尔泰，抨击天主教会,必须永远有公开运用自己理性的自由，并且惟有它才能带来人类的启蒙。,康德

4、，“理性判断”,考考你：以下是启蒙思想家所说的话吗？如果是，是谁说的，表达了他的什么观点？,共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。,卢梭，社会契约;人民主权,考考你：以下是启蒙思想家所说的话吗？如果是，是谁说的，表达了他的什么观点？,当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。,孟德斯鸠，“三权分立”,考考你：以下是启蒙思想家所说的话吗？如果是，是谁说的，表达了他的什么观点？,提倡自由、平等、科学反对专制、等级、迷信主

5、张实行法治，构建资本主义理性王国,伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德共同思想主张,启蒙运动的影响,探究：启蒙运动产生了哪些积极影响？结合所学知识举例说明。,1、解放思想2、对欧洲：为法国大革命做了充分的思想动员3、对世界：,下列有关启蒙运动产生的巨大影响，叙述错误的一项是（）A为即将到来的法国大革命做了充分的思想动员B有力地批判了封建专制制度，动摇了封建统治的思想基础C启迪了人们的思想，所宣传的学说形成强大的社会思潮D中国的戊戌变法、美国的1787年宪法、英国的权利法案是其具体体现,练一练：,西方人文精神内涵的发展演变,智者运动“将哲学从天上带到人间”,文艺复兴“人是一件多么了不起的杰作”,宗教改革

6、“每个人都是自己的牧师”,启蒙运动“思维着的知性成了衡量一切的惟一尺度”,（2007年江苏学业水平测试第29题）,在西方人文精神起源与发展的过程中，欧洲思想家提出了各自的主张，下列思想家与其思想主张之间的关系对应正确的是（）普罗塔（泰）格拉人是万物的尺度 苏格拉底道(美)德即知识 马丁路德法律面前人人平等 伏尔泰“社会契约”A B C D,真题演练,（2008年江苏学业水平测试第27题）西方历史上的思想家为丰富人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点哪一项是卢梭提出的？A.如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的B.每一个真诚悔改的基督教，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦

7、罪或免罪C.社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的D.当立法权和行政权集中于同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了,真题演练,材料一（人）是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗泰格拉,请回答：(1)普罗泰格拉属于什么运动(或学派)的代表人物?材料一体现了他的哪一思想主张?(2分),真题演练,（2009年江苏省普通高中学业水平测试（必修）试卷）,答案：智者运动或智者学派；（1分）“人是万物的尺度”。（1分）,材料二 这种对赎罪券的谎谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。周一

8、良、吴于廑主编世界通史资料选辑,请回答：(2)材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动？这场运动由谁引发?该运动的历史影响是什么,真题演练,（2009年江苏省普通高中学业水平测试（必修）试卷）,答案：宗教改革；（1分）马丁路德；（1分）解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展（2分）,材料三 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是 出于自然，而是建立在约定之上的。就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。卢梭,请回答：(3)根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。(2分),真题演练,（2009年江苏省普通高中学业水平测试（必修）试卷）,答案：社会契约论、主权在民（或人民主权）、天赋人权。（2分，）,(4)假如上述材料作为研究性学习的素 材，你认为该组材料最恰当的主题是什 么?(2分),答案：西方人文精神的起源与发展。（2分）,欢迎批评指正！,谢 谢,