《诗经》说课.ppt
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1、大学语文课程说课稿题目:诗经,1.说大纲2.说学情3.说目标4.说构思5.说学法6.说教法7.说媒体,一、说大纲,4,说大纲,诗经是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌,共311篇,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。根据大纲要求,学生要具有阅读文言文的能力和一定的文学鉴赏能力。了解语言节奏的划分方法,准确、流畅地诵读古典诗词,背诵一定数量的名篇;了解诗中的思想感情;了解赋、比、兴手法及其艺术效果。,二、说学情,6,说学情,授课对象为高职一年级的学生,年龄大都在18岁左右,具备阅读浅易文言文的能力和初步的文学鉴赏能力。2.学生在中小学
2、时期已经学习和接触过诗经中的某些篇目,对其基本知识也有浅显了解。本次课的教学着重在于深化认识,提高其诗歌鉴赏能力。,三、说目标,8,(一)教学目标,知识目标 了解诗经的基本常识,掌握重章叠句的形式特点,体会赋、比、兴的艺术手法,掌握四言诗的诵读节拍,积累文中出现的名句,品味中国古代经典的思乡主题所反映出的内涵。能力目标 培养学生结合注释,能初步读懂诗作的能力。背诵课文,培养和提高学生准确把握作品的艺术形象和思想感情的能力。进行比较阅读,培养学生知识迁移、能力迁移的能力,巩固并提高学生鉴赏诗歌的能力。情感目标 在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言,使学生了解我国古代普通民众对故乡的深
3、刻思恋、积极向上的爱国主义精神,培养审美鉴赏能力。,9,(二)教学重、难点,重点:1理清线索,分析、把握人物形象,体会诗歌中表达的思想感情。2领会赋、比、兴的艺术表现手法的妙处。3培养学生独立阅读、独立思考的能力,与文本、编者、老师、学生展开对话,表达自己的阅读感受。难点:1引导学生读出节奏,安排好抑扬顿挫的语气语调,准确把握诗中人物的情感。2“家”在本文中既具体又抽象,阅读时细细品味“家”的涵义。,四、说构思(以采薇一诗为例),11,(一)导入,拳拳赤子心,悠悠故乡情。走过千山万水,走不出魂牵梦萦的故乡,故乡的种子埋藏在游子的心房。听,历史的声音从那头传来!“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨
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