我是什么 教学反思.docx

《我是什么 教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我是什么 教学反思.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、亦情亦趣水娃娃我是什么教学反思广州市黄埔区东荟花园小学罗江伟语文人教课标本版二年级上册第八单元的主题是“学科学，爱科学”。我是什么是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。针对文本，结合学校“三学一练”的教学模式设计、实践了亦情亦趣水娃娃我是什么教学设计，现将教学反思如下：一、研究学情，精心导入文本以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。学生自学完，答案脱口而出水。在教学设计中，我充分考虑到学生的认知情况，直接从课文最后一个话“小朋友，你们猜猜，我是什么？”入手，我用对话的形式呈现：小朋友，你们猜猜，我是什么？我

2、猜到了，你是支。我们猜到了，你是我们猜到了，它是正。接下来，老师指导书写“水辨识两千多年前的抢答：费Y工舸展辟。整个导入与破题环节我预先在“汉典”网站上把相关的汉字篆书字形进行了下载，使用POWerPOint2014软件制作播放，环环相扣，引人入胜，趣味横生，学生学习的兴趣浓厚，学得扎实、高效。二、随文拾趣，重点品味学校大力提倡在课堂上实践“三学一练”教学模式。在接下来的环节中我以填空的方式检测学生“自学”的情况：里子里唯堂，在小溪里娱，在汉河里介跑.在海洋里跳舞.唱歌.开大会随文识字“晒”的时候我以绘画的方式让学生猜一个字“日”，日头偏西念做“晒二组词让学生加深记忆。学生组的任何词都跟“日”

3、有关，强调字形左右结构。另外，随文识字“袍”与“雹”的异同，学生很快就能区分，衣服做边就是“袍”，雨再降温就变“雹二在课文的指导朗读的基础上，浓缩课文内容，改编成顺口溜又成为了本文的亮点。看你怎么填平时我在池里（睡）小溪（散步）江河（跑）还在海洋（跳朱唱歌开大会:请你猜睛我是谁？从头到尾读一读.我穿白衣是（白云）我穿黑衣是（乌云）我穿红袍是（云霞）我在空中（织浮）着遇到冷风变（水珠）掉落下来就是（“雨”）变成硬球叫（“苞子”）变柒小花称作（“雪”）我让学生同桌互学填写答案，很快就成篇、成诵了。这样的教学设计是智慧教师的体现，它既符合了学生的认知水平，有符合本文雨的特点“我会变”，在明快的节奏中

4、让学生学得轻松和高效。此处还有音乐元素的嵌入播放，让朗诵富有情趣。三、辨识水性，增强体验这一内容的啜取学习，是本文另一重点。学生在理解上不成问题，关键是语文要教会孩子如何组织语言来表达。作者用一句话作为中心句来引领“有时候我很温和，有时候我很暴躁，老师设计让学生观察加粗加黑字体，发现了什么？学生很快就能发现，他们是一组反义词。让学生模仿“温和与暴躁”的情绪表现，让孩子带着这两种截然不同的情绪来朗读句子。接着我让孩子们填空：温和的时候做（好事），暴躁的时候做（坏事）。请同学们用“”划出“我”做的好事，用“”划出“我”做的坏事。图文感知“灌溉田她、发动机器”给人们带来的喜悦与“淹没庄稼、冲毁房屋”给人们带来的伤痛。同学们在朗读中，激荡起了内心的善良，对水性格的体会更加深刻。句式的训练“有时候我很有时候我很J与情感的体验水到渠成。纵观这一课的教学设计，老师把握住了二年级学生语文学习的基本目标：字词认、读、写，简单句式训练，朗读课文有感情，能发表自己的感想等。通过POWerPOirlt2014软件制作将篆书字体和音乐元素巧妙地嵌入到课堂教学环节中，环节巧妙精心，开合有度，执行流畅，通过教学反馈也看出学生对这些元素比较感兴趣，语言训练扎实，学生学有所获。