《走进木版画》优质课比赛教案（优秀教学设计） .doc

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1、走进木版年画教学设计木版年画，是用传统的木版水印方法印制的年画。木板年画的题材大都是以民情风俗、神话传说、花卉人物、鱼虫鸟兽为内容的。由于木版年画一般是在过年或喜庆节日时张贴使用，因此，内容以欢乐、吉祥为主，寄托了人们对于美好生活的向往的审美情趣、年画的形式是随着实用和需要而变化的。教学目标：知识目标：通过鉴赏了解中国木版年画的特点、内容与方法。能力目标：培养观察、探索能力，提高鉴赏水平。情感目标：通过鉴赏增强对木版年画的感知与理解，学会较理性的鉴别判断作品。重点与难点：重点：了解中国木版年画艺术，对比分析木版年画的风格特色。难点：如何运用美术术语进行作品鉴赏。教具使用：幻灯片课件，木版年画作

2、品，教师作品、学生作品、木版年画工具材料等课堂活动方式：五、六人为一小组，分组就坐教学过程：一、提问导入新课大标题一：你所理解的木版年画是提示：什么是木版年画？你在哪见过木版年画？木版年画一般作何用途？教师：木版年画来自民间，在中国有着上千年的历史，因其扎根在农村，与劳动者息息相关，就象小草一样具有顽强的生命力，不断延续发展至今，是人人喜闻乐见的质朴的一种特殊艺术。活动：每组发两至三张学生木版年画作品以供观察分析讨论概括出木版年画的特点：（黑板板书）装饰性强、造型夸张、寓意象征、画面完整、形象生动、主题突出、色彩鲜明等。大标题二：中国四大木板年画活动：利用图片列举四大木板年画河南开封的朱仙镇、

3、山东潍坊的杨家埠、江苏桃花坞、天津杨柳青在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。教师：观察这四组作品有何异同？学生讨论：老师总结：朱仙镇木版年画历史最为悠久，可谓中国木版年画的鼻祖和发祥地。朱仙镇木版年画主要分为阴刻、阳刻两种，有黑白画和套色画两种形式，采用的是手工水印。形式有文武门神、神像图、戏出和挂笺等二千余种。朱仙镇木版年画有五大特点：一是线条粗犷，粗细相间；二是形象夸张，头大身小；三是构图饱满，左右对称；四是色彩艳丽，对比强烈；五是门神神码多，严肃端庄。朱仙镇年画可分为两大类，一类是神祗画，如灶君神、天地神等，另一类是门神类，朱仙镇木版年画中最多的就是门神，门神中以秦琼、尉迟敬德两

4、位武将为主。 桃花坞木板年画是中国江南主要的民间木板年画。桃花坞年画，主要有门画、中画和屏条等形式，其中门画可谓集历代门神之大全。桃花坞年画，系用一版一色的木版套印方法印刷出来，工艺精美，一幅画要套印四五次至十几次等工序。在色彩上，有桃红、大红、蓝、紫、绿、淡墨、柠檬黄等诸色。在艺术风格上，桃花坞年画构图丰富，色调艳丽，装饰性强，富有浓郁的生活气息。桃花坞年画的印刷兼用着色和彩套版，构图对称、丰满，色彩绚丽，常以紫红色为主调表现欢乐气氛，基本全用套色制作，刻工、色彩和造型具有精细秀雅的江南民间艺术风格，主要表现吉祥喜庆、民俗生活、戏文故事、花鸟蔬果和驱鬼避邪等民间传统审美内容。民间画坛称之为“

5、姑苏版”。 天津杨柳青年画通过寓意、写实等多种手法表现人民的美好情感和愿望，尤以直接反映各个时期的时事风俗及历史故事等题材为特点。如年画连年有余，画面上的娃娃“童颜佛身，戏姿武架”，怀抱鲤鱼，手拿莲花，取其谐音，寓意生活富足，已成为年画中的经典，广为流传。杨柳青年画取材内容极为广泛，诸如历史故事、神话传奇、戏曲人物、世俗风情以及山水花鸟等，特别是那些与人民生活密切关联的题材，以及带有时事新闻性质的题材等，不仅富有艺术欣赏性，而且具有珍贵的史料研究价值。杨柳青年画的制作程序大致是：创稿、分版、刻版、套印、彩绘、装裱。山东潍坊杨家埠始于明代，兴于清朝，重喜庆、浓彩、实用，多反映理想、风俗和日常生活

6、，构图完整匀称，造型粗壮朴实，线条简练流畅。根据农民点缀生活环境的实际需要，主要有大门画、房门画、福字灯、美人条、站童、爬童、月光等，具有浓厚的民间风味、乡土气息和节日氛围。 杨家埠木版年画题材广泛，表现内容丰富多彩，有神像类、门神类、美人条、金童子、山水花鸟、戏剧人物、神话传说等，同时也有反映民间生活、针砭时弊之作，但喜庆吉祥是杨家埠年画的主题。诸如吉祥如意、欢乐新年、恭喜发财、富贵荣华、年年有余、安乐升平等，像亲人的祝福、似好友的问候，构成了农民新春祥和欢乐，祈盼富贵平安的特点。“巧画士农工商，描绘财神菩萨，尽收天下大事，兼图里巷所闻，不分南北风情，也画古今轶事”。杨家埠年画主要内容包括6

7、大类，即过新年、结婚、农忙等风俗类，年年发财、金鱼满堂等大吉大利类，门神、财神、寿星、灶王等招福辟邪类，包公上任、三顾茅庐、八仙过海等传说典故类，打拳卖艺、升官图等娱乐讽刺类，三阳开泰、开市大鸡、四季花鸟等瑞兽祥禽花卉风景类。大标题三：如何鉴赏一幅木板年画？活动：根据手中的学生木板年画作品尝试分析其优缺点（提示：可以尝试运用木板年画的特点去分析，如造型处理、构图安排、题材内容等。）教师引导方向：构图造型：单纯而失丰富易单调，丰富而失单纯则紊杂。生活气息：各地浓郁的生活色彩溶入作品中，作品形成独特的风格而富艺术性。教师：全国各地都能见到木板年画。中华大地，各地风格不同，每一位艺术家又独成一体，令

8、人目不暇接，叹为观止！大标题四：山东有木板年画吗？活动：小组讨论1、山东木板年画要想有所发展，应形成哪样的风格特色？（各小组讨论并发表小组观点）2、请看看一组山东木板年画作品。（以山东民间音乐为背景导出山东木板年画作品，教师旁解。）3、想一想，说一说：这些农民木板年画让你产生哪些感想？二、小结教师：一次又一次，我们为这平凡的艺术惊叹！因为没有任何一种艺术形式，象木板年画如此地贴近生活，如此地根植于大众。教学反思：把木板年画鉴赏作为一堂课来上，这在以前教学中还没有过，有着很大的难度，我认为作为高中生，学会鉴赏比学会制作来得重要，也只有这样才能更好更有效地开发课外资源，加深大家对山东这块民族艺术的认识和了解.