《战争给人类带来了什么》教学设计.doc

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1、战争给人类带来了什么教学设计教学内容：战争给人类带来了什么是义务教育课程标准实验教科书六年级下册品德与社会第二单元我们爱和平主题下的第一个活动。本活动包括“不能忘记的战争苦难”和“战乱中的儿童”两个活动内容。教学目标：1知道两次世界大战给人类带来深重灾难，和平是各国人民的共同愿望。2懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。3对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。4认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家案例被迫进行的自卫性质和正义战争，歌颂为正义而战的人们。教学重、难点：认识两次世界大战给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人

2、民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。教学准备：1老师收集一些反映战争残酷的图片和事例，录像带（南京大屠杀片段）2学生课前查阅一些有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中儿童的照片及战争中英雄的小故事。3投影胶片（讨论题、战后景况）。教学时间：二课时第一课时教学内容：不能忘记的战争苦难教学过程：一、谈话导入1提问：你们知道当前世界上哪里还有战争吗？2、从古到今，人类社会经常爆发战争，其中全球性的世界大战曾发生过几次？你们知道是哪两次吗？师：让我们把时间退回到20世纪初，共同来回顾那段让人不堪回首的历史。3、老师播放“一战”、“二战”的相关录像片段。师：同学们，这就是每一次世界

3、大战和第二次世界大战中真实的画面。这两次大战究竟为什么会爆发，给人类带来了怎样的灾难呢？下面我们分组来探究。出示思考题：A、两次世界大战爆发的原因？B、两次世界涉及了哪些地区和国家？C、两次世界大战的结果如何、给人类带来了怎样的灾难？4、学生根据各自收集的资料进行分组探究。二、全班交流探究结果。1、学生阅读课文后，指名学生介绍第一次世界大战。师：哪些地方表明了战争异常残酷，双方在战争中使用了什么新武器，为什么说一战是人类历史上的空前灾难？2、让学生展示自己收集的资料，讲一讲，说一说第二次世界大战中有哪些重要的战役和历史事件。学生交流。3、在战争中受害最深的是人民。下面我们再来看一段录像。录像资

4、料：作战的场面、死伤的场面、战后国家萧条的场面。师：从录像上我们可以看出人类带来了哪些影响？4、引导学生阅读书中第25页”可怕的集中营“谈一谈读后感。5、你还知道在第二世界大战中法西斯有哪些野蛮残暴的行径？6、播放影片辛德名单中大屠杀的片段。7、讨论：如此的活动给我们什么启示？8、进一步了解战争对中国的创伤。1）、放录像：南京大屠杀片段。提问：看了这段录像，大家有什么感想？侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？2）、师小结：看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。但是，在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市！3）提问：你看过哪些反映第二次世界大战和抗日战

5、争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。小结：同学们对第二次世界大战和抗日战争的情况了解得还比较清楚。侵略战争使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成了孤儿，在死亡线上挣扎。战争给人类带来了太多的灾难。三、可歌可泣的英雄故事。1、同学们，哪里有压迫哪里就有反抗。“二战”期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？2、读小故事夜莺的歌声。交流：小夜莺给你留下怎样的印象，读完故事后，你有什么感想？四、辨析讨论指导行为1、阅读：可怕的战争阴影。读后你有什么感想，说给大家听听。2、问：你看过哪些反映战争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。3、“二战”以后，一些小

6、规模的战争发生了有200多起，但是却没有引起世界大战，你们知道这是为什么吗？4、学生交流后老师小结。说明爱好和平的人越来越多，越来越多的国家和人民都在维护世界和平。5投影讨论题。有人说：“既然我们反对战争，我们国家为什么还要有军队，还要加强国防建设？”你对这个问题怎么看？小结：热爱和平是我们中国人民的共同愿望，也是世界绝大多数人民的共同愿望。但是帝国主义还存在，还有极少数的人侵略本性不改，总想发动战争。因此，我们必须提高警惕，随时准备迎击敢于来犯的敌人。为此，就要有人民的军队，用强大的国防来保卫我们的祖国，防止敌人的侵犯。只有这样才能赢得和平，使我国人民过上安定幸福的生活。第二课时教学内容：战

7、乱中的儿童教学过程：一、对比导入：1、大屏幕显示和平时代幸福生活的儿童图片。同学们，你们看：阳光明媚、鸟语花香、无忧无虑我们中国儿童生活在幸福的年代，可是，这样幸福的日子是不是属于世界上每一个孩子呢？学生根据课前收集的资料畅所欲言。2、老师小结：是呀，世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。今天，我们来看一看战乱中的儿童是怎样生活的。二、激发对战争的仇恨。1、引导学生观察书中第30页的一组战火中的儿童图。2、投影（战后景况）。提问：你们看到这战后的景况有什么感受呢？3、学生纷纷发表自己的意见。4、小结：我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍地。无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭。他们无家可归，无学可上，

8、饱受艰辛。我们感到这情景十分悲惨，为他们难过啊!5、课件展示伊拉克男孩的照片，请学生谈一谈看完这张照片后的心灵感受。6、读失去双臂的呼唤。谈谈你读后有什么话要说，说一说战争给儿童带来的伤害。7、介绍安妮日记，请同学们有感情地朗读教材中的这则日记，体会安妮当时的心情。师：谁能说说你读后此时心情怎样？三、产生心灵共鸣。1听录音一个小女孩给联合国的信。2提问：（1）小女孩为什么给许多国家元首写信？（2）小女孩的信为什么赢得那么多国家元首的赞扬和重视？3、小结：小女孩给这些国家元首写信是为了促动他们用自己的权力制止战争、扑灭战火。这也是我们每一个中国人的强烈愿望。她的愿望受到了许多国家元首的赞扬和重视

9、，说明世界人民和我们一样希望和平，反对战争。和平是人类的共同心愿。4、请同学们读一读阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉这本册子里孩子们的心语。5、讨论交流：如果你是身处战乱中的孩子，你会想些什么？说些什么呢？四、呼唤和平，深深祝福。1、活动：动手剪或折一些和平鸽，在和平鸽上写下对战乱中儿童的祝福。2、同学们，让我们给深受战争苦难的小朋友们写封信，表达对他们的同情和对战争的谴责吧。3、学生动手写信。写后交流。4、老师总结。热爱和平，与世界各国人民友好相处，是我们大家的共同愿望。我们每个人课后再给外国小朋友写一封信，来表达我们的心愿。让我们为维护世界和平做出自己的努力吧！战争，人类的灾难教学反思 战

10、争，人类的灾难一课是学生在学习了和平，我们共同的心愿的基础上，在学生初步了解了和平对人类的重要性的前提下，使学生初步明确战争给人类所带来的不幸和灾难。但对于在和平环境中长大的孩子来说，战争里他们很远，他们平时只能从电视、报刊中接触这类内容。他们对战争的认识还比较肤浅，为了解决这一难点，课前，我让学生通过各种方式（如：调查、访问、网上搜集等。）搜集有关战争的图片或文字资料。一方面帮助学生理解战争，另一方面也培养了学生搜集处理信息的能力。本课教学我觉得有几点成功之处： 一、课堂教学中，我加强了教师的指导作用。组织学生小组交流有关战争的图片、资料和帮助学生回忆六、一儿童节汇演的情景。通过对比，学生能

11、深切感受战争给人类带来的灾难。如家园被毁、失去亲人、无家可归、伤亡惨重、精神创伤，还有不可估量的经济损失等。从而感受到和平的美好，更加珍惜今天的幸福生活。 二、重视学生的个性化体验。教学中，我重视关注学生的个性体验，在观察、倾听、交流中注意获取学生的表情变化，心理和思想变化。围绕教学目标通过启发引导，肯定性评价，简练的小结，引起学生自我反思，使学生的感悟不断完善和提升，也受到良好的课堂教学效果。 三、重视学生的激励和促进。当学生交流自己的观点后，不论是否令人满意，我都会给学生一句勉励的话，一个赞许的目光，为学生营造一个积极和谐的氛围。语言充满诗意，情真意切，字里行间都流露出她对战争的憎恨，对和平的向往，我便让全班给她掌声。本课教学中也存在一些不足，学生搜集有关战争的资料还不充分，特别是抗日战争的资料及当今世界还有哪些地区存在战争，学生知之甚少，还需教师大量补充。本课时间安排欠妥，学生合作交流不充分。教师还需深刻挖掘教材。驾驭教材的能力还需进一步提高。