建筑钢结构工程技术专业人才培养方案.doc

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1、2013级建筑钢结构工程技术专业人才培养方案专业代码：（560305）本专业人才培养方案是建筑钢结构工程技术专业人才培养的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的重要依据。1 编制依据根据“教育部关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见”（教高20002号）、“教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见”（教高200614号）、“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教高200616号）、“教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见”（教职成20119号）、“教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发

2、展的若干意见”（教职成201112号）、建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准（JGJ/T250-2011）和“辽宁省教育厅关于制订高等职业教育专业教学计划的指导意见”（辽教发200167号）文件精神，结合辽宁省及周边省市区域经济和建筑行业发展的人才需要，制订本专业人才培养方案。2 指导思想以实现人才培养多目标、多模式、学科定位为宗旨，以就业为导向，以能力为核心，以素质为本位，以钢结构工程及建筑工程企业对本专业人才的需求为依据，遵循人才成长规律和高职教育规律，全面实行校企合作、工学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，进一步加强课程体系与教学内容的改革和师资队伍、校

3、内教学实验实训基地等方面建设，树立现代高职教育的质量观、教育观、发展观、人才观，认真贯彻落实国家、省市教育行政主管部门关于职业教育的方针政策，充分领会住房和城乡建设部关于现场专业人员职业标准精神，培养掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应从事钢结构工程及建筑工程领域需要的一线施工及管理工作的高技能专门人才。3 设计思路本专业人才培养方案以校企合作、工学结合为基础，坚持以培养学生职业能力为根本出发点，面向岗位设课程，面向就业强技能，加强素质教育，强化职业道德和职业能力的培养，重构课程体系、教学内容和教学方式，加强师资队伍和校内外实训基地的建设，以典型工作过

4、程为主线，开发基于工作过程的教学体系和教学内容，使工作过程与教学内容有机对接、充分融合，让学生在校内学的是实际知识，练的是实际技能，真正做到学中做、做中学，创建在校企合作框架下的突显职业人才培养特色和专业教学特色。一条主线，两个主体，两个并重的人才培养模式，从入学到就业培养学生扎实学习基本知识、提高素质，增强专业知识、技能，进行职业能力拓展与顶岗实习。如图1所示。图1人才培养模式示意图3.1 方案编制以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，按照“依托行业、对接产业、定位职业、服务社会”的专业建设思路，并参考2012级建筑工程技术专业人才培养方案，完成方案初稿。后经院内专家的多轮修改

5、及学院专业建设指导委员会的审查和论证，综合各方面意见，最终修订形成切实可行的2013建筑钢结构工程技术专业人才培养方案。如图2所示。企业与社会调研分析找出专业岗位群归纳出岗位典型工作任务及岗位核心能力形成学习领域教学内容组建和整合各类课程设置专业课程体系形成专业人才培养方案图2 人才培养方案编制过程3.2 课程体系构建结合世界银行贷款支持建筑工程技术专业建设和中央财政支持重点专业建设，进一步深化教学改革，创建高职教育特色，以职业能力培养为核心，注重可持续发展能力和创新能力的培养，以典型工作任务和主要工作岗位为载体，在分析、整理典型职业活动工作过程中，依据构建的“项目导向、任务驱动、对接产业、工

6、学结合”的人才培养模式，按照由简单到复杂的工作任务进行重构，并按照高职学生成长规律、高职教育规律和行业生产特点，将课程体系划分为公共学习领域、专业学习领域、拓展学习领域和实训实习领域4部分，以实现循环递进的四结合人才培养模式，如图3所示。公共学习领域主要包括军训与入学教育、思想政治理论系列、体育与健康系列、基础知识系列、人文类选修课和创新创业学分等项目。主要是用于培养学生的可持续发展能力和吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信等职业道德。专业学习领域以典型工作任务和主要工作岗位为载体，以工作过程系统化为主线进行专业课程体系构建。主要是用于培养学生的职业能力。根据我院建筑工程技术专业的特点，以施工技术岗位

7、设置为主线，将各岗位主要工作划分成若干典型工作任务模块，每个任务模块又下设若干典型子任务，将主要知识技能点（包含施工现场专业人员职业标准和行业上岗资格证考试主要知识点）附着在子任务当中，让学生领会工作过程的技能序列与教师教授的针对性理论知识自然融合，使学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能，通过努力取得相关岗位资格证书。 图3 课程体系拓展学习领域是建立在专业学习领域基础上的专业选修课，是对专业学习领域知识、技能的进一步外延和拓展。主要是用于培养学生的职业能力和岗位迁移能力。实训实习领域主要包括校内的“建筑施工图识读实训”、“ 工种操作实训”、“测量实训”、“认识实习”、“建筑CAD周”、和

8、校企合作单位的“企业主修课”和“顶岗实习”等项目。该学习领域主要是以校内外实训基地为载体，以岗位典型工作任务为导向，使学生在真实的实践项目中掌握综合专业技能，以培养良好的职业习惯和职业素质；最后1年在企业的生产一线进行岗位定向培训、综合实践和顶岗实习的实习实训领域，学生在真实的工作环境中综合运用已经掌握的基本知识、基本技能和专项能力，感受真实的工作氛围，体验真实的企业文化，通过砺练各项能力进一步升华，最终全面形成职业行动能力，培养出成品型人才，实现实习顶岗就业的办学目标。3.3校企联合办学（企业主修课应在第五或第六学期）以校企间“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，充分利用校企资源

9、，双方深度合作，达到共赢。在企业完成“企业主修课”，主要是指利用企业的真实工作环境学生接受培训的一种授课形式，其主要是在企业顶岗实习期间，依据实习企业的生产项目，由企业和学校共同开发的必修课程。由学校和企业共同制定授课计划、课程标准和考核办法，以聘请企业技术人员授课为主，学校老师参加指导。“企业主修课”包括职业道德、创业教育等思想政治方面的内容及建筑施工技术等专业方面的内容。同时与企业制定切实可行合作长效机制，增加企业专家指导性学时，建立顶岗实习双导师制以及实践性教学环节在企业现场完成等，形成稳定的、实效的校企合作模式。3.4教学评价与考核加强质量管理体系建设，重视过程监控，创建以能力为核心、

10、过程为重点的学习绩效考核评价体系，吸收用人单位参与教学食粮评价，确保学生职业能力培养的质量。学习绩效考核评价体系遵循“能力为主、知识为辅；过程为主、结果为辅；应会为主，应知为辅；定量为主，定性为辅”的原则，确定专业理论考核和职业能力考核的权重，并结合企业考核标准确定能力考核要素，改变学科成绩考核方式，将校内考核与企业实践考核相结合，使学习效果评价与岗位职业标准相吻合。改革考核评价方式，在企业专家的参与下，采用现场实操、答辩等方式进行考核，体现职业教育特色。3.5 信息网络教学资源 充分利用建筑施工虚拟仿真实训系统信息化软件，将庞大的施工项目搬到实训室内，使原本受季节、地点、空间、设备、材料以及

11、危险性限制的实习实训项目在软件中得以实现。从而既解决了实习实训的局限、资源的浪费、资金的过度投入，又使学生可以即时实训、边学边做、反复实践，还可以多样性的进行实践项目，极大程度的拓展知识领域。在信息化一期建设的基础上，开发建筑工程岗位虚拟仿真实训系统，使学生在真实的场景中扮演不同岗位技术人员，从事生产一线的技术工作，完全虚拟岗位设置实训项目和内容，使学生完全摆脱学生身份的束缚，真正进入岗位角色，可以极大限度的代替顶岗实习，避免危险性和时限性，教学模式将更加灵活。同时利用各种工程相关软件（项目管理软件、工程造价软件）丰富信息化教学资源；以优质数字化资源为载体，以课程为主要表现形式，以素材资源为补

12、充，开发教学软件包（包括试题、案例库、课件库、专业教学素材库、教学录象库等），为网络学习、终身学习、学生自主学习提供条件，实现校内、校外资源共享。3.6创新创业学分制创新创业学分是指全日制学生在校期间，根据自己的特长和爱好从事创新创业活动而取得具有一定意义的成果，经学院认定后被授予的学分。主要是为鼓励学生个性发展，培养学生的创新精神和创业能力。创新创业学分可以抵冲部分选修课（专业选修课、公共选修课）学分。创新创业学分主要包括获得行业证书，参加社会实践、文体活动、知识竞赛、发表论文、生产实践创新创业项目等所获得的学分。3.7双证书制充分利用行业优势，开拓渠道，为学生争取在校期间获得多个职业资格证

13、书的机会。施行双证书培养模式，将职业资格证书要求与专业教学相融合，积极开展岗位典型工作过程系统化课程开发。使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应省级职业资格证书（如施工员证、测量员证、预算员证、质检员、见证取样检测员、档案员等），从而增强毕业生就业竞争力。3.8毕业论文改革高职学生毕业论文的完成过程，是对所学知识、技术和技能综合运用的过程，是培养学生观察问题、分析问题、解决问题能力重要手段。结合学生自身实际，将毕业论文划分为试验性、企业实训调查研究性和专题综述性3种类型。依据“毕业生论文答辩规范”要求，根据学生论文完成情况，试验类论文完成人数在10人以上可安排答辩，企业实训调查研究型论文可在

14、毕业前1-2月内安排答辩，专题综述性论文必须在毕业前夕进行答辩。4 培养目标本专业面向城市建设行业生产一线，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业所要求的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，扎实掌握计算机应用技术，熟练掌握建筑钢结构工程的基本原理、生产制造、施工、装配、质量检测、预算等专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事钢结构工程及建筑工程领域需要的一线施工及管理工作的技术、技能型人才。5 调研分析依据对建筑相关企业调研，对建筑行业管理协会、同专业高职学院的调研，对我院中职和其他学院高职毕业生及顶岗实习的学生的问卷调查，通过召开专业建设指导委员会会议，并邀请不同资质和规模（二级企业

15、、一级企业、特级企业）、不同岗位（公司经理、技术负责人、总工程师、工程师、技术员等）的专家对建筑工程技术专业（钢结构施工）的人才培养方案进行了研讨，归纳出岗位典型工作任务及完成典型工作任务应具备的能力和素质，经过校内专家和专业教师的教学研讨，形成获得这些岗位能力和素质的学习领域课程，最后整合课程内容完成课程体系建设，同时提出人才培养模式和组织教学方式。6 就业面向6.1就业职业领域钢结构工程施工领域： 钢结构公司铝业工程公司幕墙工程公司装饰工程公司建筑工程施工领域：建筑施工企业建筑工程监理企业建筑设计单位建筑工程管理单位其他相关企事业单位6.2初始就业主要工作岗位：钢结构工程施工领域： 拆图员

16、车间技术员工艺员现场施工员调度计划员建筑工程施工领域： 施工岗位 质检岗位 资料岗位 测量岗位 安全岗位 实验岗位 造价岗位 材料岗位6.3初始就业次要工作岗位：钢结构工程施工领域：质检员预算员资料员材料员建筑工程施工领域：工程质量监督管理岗位建筑施工现场管理岗位建筑设计企业的绘图岗位商品混凝土企业的试验岗位房地产开发企业的技术岗位6.4发展岗位群注册建造师注册造价师钢结构设计师钢结构施工、管理工程师建筑施工、管理工程师监理工程师相关管理岗位7 具体职业能力目标7.1专业能力具有拆分、绘制常见钢结构（幕墙）结构零件、构件加工详图的能力；具有正确识读钢结构（幕墙）、土木建筑专业施工图以及参与施工

17、图纸会审工作的能力；具有一般钢结构（幕墙）构件等中小工程计算、设计和验算的能力；具有常见钢结构（幕墙）质量检验能力； 具有编制常见建筑钢结构（幕墙）制造工艺、焊接工艺、涂装工艺方案的能力；具有较强的处理钢结构（幕墙）施工技术问题的能力； 具有较强的钢结构（幕墙）施工现场组织和管理的能力；具有编制钢结构（幕墙）工程预决算和工程项目招投标的基本能力； 具有熟练操作计算机及应用软件进行专业工作的能力，word、excel、PPT、project、CAD等。（制作表格、打字、编制出施工进度和CAD画图应该熟练使用） 7.2方法能力具有自我决策能力;具有较强的信息采集与处理的能力;具有自主学习、自我提高

18、的能力;具有发现、分析和解决问题的能力;具有知识迁移等综合能力;具有计算机的应用能力。7.3社会能力具有独立生活能力;具有较强的环境适应能力和心理承受能力;具有吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信等职业道德;具有良好的心理素质和身体素质;具有语言表达能力;具有可持续学习与发展能力;具有团队协作、组织协调能力;具有开拓创新能力;具有人际交往能力。8 专业核心能力及核心课程8.1 专业核心能力：生产设计能力 工艺方案制定能力 加工制造及质量检验 安装施工与管理能力8.2 核心课程钢结构基本理论与加工制作 钢结构质量控制与检测 建筑幕墙工程 钢结构施工技术 9. 职业行动领域序号典型工作任务职业行动领域职业

19、岗位1工程概况及场地布置施工组织设计一、二级注册建造师注册土木工程师2编制施工准备工作及各项资源需要量计划3编制施工进度计划4编制施工方案5编制安全措施6图纸会审人、材、机进场1.技术岗位2. 安装施工岗位3.管理岗位4.预算岗位5. 资料岗位6. 材料岗位7机械、材料进场验收8人员资格审查（特殊工种）9三级安全教育10安全技术交底11钢结构加工制作前期准备钢结构加工制作12钢结构零部件加工13钢结构焊接14钢结构组装与预拼装15钢结构变形校正16钢结构防腐涂装17钢构件出厂检验与运输18施工放线安装施工19基础混凝土内预埋螺栓20单层钢结构安装施工21多、高层钢结构安装施工22网架结构安装施

20、工23幕墙工程安装施工24钢筋工程质量验收竣工验收10 学习领域序号学习领域基准学时或学分第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期1公共学习领域33学分2建筑材料与检测43建筑制图24建筑工程法规25建筑力学与结构446建筑构造与识图47工程测量48钢结构基本理论与加工制作49钢结构构造与识图410CAD411建筑工程施工技术412钢结构工程施工技术4213工程计量与计价414建筑工程施工组织与管理415钢结构质量控制与检测216钢结构设计417建筑幕墙工程418建筑工程质量评定与验收419企业体验实习120测量实训121CAD制图周122顶岗实习131623毕业论文及答辩224建筑施

21、工图识读实训125土建操作实训226建筑工程计量与计价实训227顶岗实习指导128岗位技能培训4总计11132424181811 教学进程见附表12基本学制与招生对象全日制三年。普通高中毕业生、职业高中毕业生、中等职业技术学校毕业生。13 毕业条件本专业毕业最低学分要求158.0学分，其中公共学习领域33.0学分，专业学习领域、拓展学习领域80.0学分，实践实习领域45.0学分。14 附件附件1 学习领域课程简介学习领域1：公共学习领域 第16学期 参考学分：33.0学分学习目标树立正确的人生观、价值观；正确认识和分析当前形势；运用基本政治理论分析现实问题；遵守基本的法律法规；通过自身锻炼保持

22、身心健康；进行简单的英语对话，阅读一般英文资料；进行基本的计算机操作。学习内容思想道德系列；身心健康系列；就业创业系列；基础知识系列；人文类选修。学习领域2：建筑材料与检测 第一学期 参考学分：4.0学分学习目标掌握各种材料的技术性质及特点；能根据工程特点及材料性质，按国家标准和技术规范合理选用且评价建筑材料；具有保管建筑材料的能力；掌握材料的实验方法。学习内容建筑材料的基本性质；水泥的分类、性质及试验方法；混凝土的性质、配合比设计及性能试验；砂浆的种类及试验；砖和砌块的性能及试验方法；建筑刚才的性能；防水材料的种类、性能及试验方法。学习领域3：建筑制图 第一学期 参考学分：4.0学分学习目标

23、能够正确运用建筑制图的相关标准；能够正确使用常用绘图仪器和工具；能够掌握正投影法的基本原理；能够掌握三视图、轴测图、剖面图和断面图等建筑图样常用表达方式的绘制；能够识读建筑工程图；能够抄绘建筑工程图。学习内容建筑制图的相关标准；常用绘图仪器和工具的使用；投影基本知识；基本形体投影；剖面图和断面图；轴测投影基本知识；建筑工程图基本知识。学习领域4：建设工程法规 第三学期 参考学分：2.0学分学习目标：会工程建设所要遵守的准则；会有效进行合同管理，提高项目管理水平；会建设工程纠纷处理，维护自身合法权益。学习内容建设工程法律制度；合同法；建设工程纠纷的处理。学习领域5：建筑力学与结构 第二、三学期

24、参考学分：8.0学分学习目标能熟练地分析单个杆件的内力并绘制内力图；能对单个杆件的强度、刚度和稳定性进行校核；能分析简单结构的几何组成，确定超静定次数；能正确分析平面静定结构的受力性能；能利用图乘法计算简单结构的位移；能熟练掌握力法、力矩分配法的基本原理和基本计算。学习内容结构计算简图、物体受力分析；力系简化的基础知识；平面力系的简化与平衡方程；静定结构的内力计算及内力图；杆件的强度和刚度计算条件。平面体系的几何组成分析；静定梁和静定平面结构的受力特性；静定梁和静定平面结构的位移；力法和力矩分配法计算构件内力。学习领域6：建筑构造与识图 第一学期 参考学分：4.0学分学习目标能够选择建筑构造方

25、案、构件的形式、基本尺寸和材料做法。能根据具体情况，拟定其主要细部构造形式，知晓其构造处理方式和手段。能识读一般的建筑施工图纸。能绘制细部构造节点图样。学习内容基础的类型及构造。墙体细部构造及墙体装饰方法。楼地层构造及其装饰方法。楼梯的尺寸要求及细部构造。平屋顶、坡屋顶的构造组成及排水构造。变形缝的设置原则及构造处理。一般民用建筑工程图识读。学习领域7：工程测量 第二学期 参考学分：4.0学分学习目标掌握常规测量仪器操作方法及检验和校正方法；掌握新型测量仪器（全站仪、电子水准仪等）的使用方法；能正确记录测量数据，能正确计算放样时所需的测设数据；能进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理；

26、能够进行简单的建筑工程施工放线工作。学习内容水准测量；角度测量；距离测量；测量误差基本知识；小地区控制测量；大比例尺地形图的基本知识及其测绘；地形图的应用；施工场地控制测量；建筑工程施工测量；建筑物变形观测和竣工总平面图的绘制。学习领域8：钢结构基本理论 第三学期 参考学分：4.0学分学习目标能对钢结构基本原理和施工方法深入强化认识；能掌握相应方法和规范的应用；能全面掌握钢结构材料、构件和连接的基础知识，理解钢结构分析的基本原理；能提高获取知识的能力、理解和综合应用能力，逻辑思维能力；能提高实际动手能力、发现问题及解决问题的能力，逐步提高工程实践能力。学习内容通过理论学习和实习、实训，使学生熟

27、悉钢结构构件的类型、构造；掌握各种基本构件的计算方法；掌握钢结构构件的制作、安装、各分项工程施工的基本程序和施工方法；认识各种钢结构施工的施工机具；熟悉钢结构工程施工质量验收的有关标准。学习领域10：CAD 第二学期 参考学分：4.0学分学习目标能掌握二维绘图的基本命令和二维编辑修改命令；能绘图环境设置、图层设置、图案填充、文本输入、创建尺寸标注等；能掌握图块、外部参照、设计中心、图形输出与数据交换命令；能够运用天正建筑软件绘制工程图纸的平面图； 能利用天正建筑软件和平面图生成立面图；能利用天正建筑软件和平面图生成剖面图及节点详图。学习内容CAD基础知识、绘图基础；绘制平面图形；平面图形的编辑

28、；环境设置和使用图层；文本输入和尺寸标注；使用块和外部参照；图形输出和数据交换；天正建筑软件绘制建筑平面图；由建筑平面图生成立面图、剖面图和详图。学习领域11：建筑工程施工技术 第二学期 参考学分：4.0学分学习目标能运用各主要工程的施工工艺原理对所学的其他专业基础课程进行串联，并对图纸有简单的了解；能运用各主要工程的施工工艺原理来编制建筑施工施工组织设计；能运用各主要工程的工程特点来编制安全计划；能依据主要工程工程量的基本计算方法对工程进行工程量的计算；能正确的处理工程中经常出现的质量缺陷。学习内容土方量的计算、土方边坡与土壁支护、施工降排水；钢筋混凝土预制装和灌注桩的施工；脚手架施工、砖砌

29、体施工、中小型砌体施工；模板的安装与拆除、钢筋配料、混凝土施工强度的确定；预应力混凝土施工方法、先张法施工工艺 、后张法施工工艺；多层房屋结构安装、结构安装的质量标准及安全措施；卷材防水屋面、刚性防水屋面；钢结构的制作，钢结构的焊接，钢结构的安装；饰面工程、楼地面工程。学习领域12：钢结构工程施工技术 第三学期 参考学分：4.0学分学习目标能熟练准确识读施工图和施工详图；能合理选择制定相应的构件加工制作工艺方案、构件安装方案、结构安装方案；能根据施工详图进行钢构件施工放样及号料，进行技术质量安全交底；能制定钢结构工程专项施工方案；能够对施工的质量、进度、成本和安全等做出分析、判断和评价，并能制

30、定相应的措施解决具体问题。学习内容钢结构基础知识；钢结构施工详图设计；钢结构加工制作；钢结构安装施工；钢结构安全施工。学习领域13：工程计量与计价 第四学期 参考学分4.0学分学习目标能依据定额的分类、组成、应用原则等知识正确套用定额；能运用单价的确定原则合理组成综合单价；能依据计价规范的工程量计算原则正确计算相关工程量；能依据现行规范及费用标准合理确定措施费、规费、税金等费用；能使用软件进行工程预算；会进行工程结算。学习内容建筑工程定额的应用；人工、材料、机械台班单价的确定；建筑工程工程量的计算；建筑工程费用的计算。；工程结算；预算软件的使用。学习领域14：建筑工程施工组织与管理 第四学期

31、参考学分：4.0学分学习目标会编写工程概况；会编制施工方案；会编制施工进度计划，绘制横道图（网络图）；会编制施工准备工作及各项资源需要量计划；会进行施工平面图设计，绘制施工平面图.；会编写设计说明书。学习内容施工准备工作；流水施工原理；网络计划技术；施工组织总设计；单位工程施工组织设计；简单建筑施工组织应用软件操作。学习领域16：钢结构设计 第四学期 参考学分：4.0学分学习目标 掌握钢结构的设计原则、设计方法和设计基本要求； 熟悉轻钢门式刚架结构、中、重型厂房钢结构设计、大跨度屋盖空间结构设计、多层及高层钢结构设计的基本设计方法、设计理论、计算方法等方面知识； 能正确、合理地处理结构构造，理

32、解用构造手段来弥补理论计算与实际工程客观实际差异的重要性和必要性； 理论联系实际，将所学理论知识运用到实际工程，从实际工程中吸取经验、发现问题，具备一定解决实际工程技术问题的能力。学习内容轻型门式刚架结构；中、重型厂房结构设计；大跨屋盖结构；多层及高层房屋结构。学习领域17：建筑幕墙工程 第四学期 参考学分：4.0学分 学习目标能认识幕墙加工的主要设备，掌握工厂加工型材的质量标准和加工过程；会幕墙构件的工厂装配过程及制定相应质量保证措施；会建筑幕墙性能要求、检测设备、检测方法；能对幕墙工程材料进场检查，把材料关，构配件进场申报和见证抽样复检；能对幕墙加工、安装和施工过程进行质量控制，保证工程质

33、量。学习内容型材的工厂加工；构件的工厂装配；物理性能检测；工程材料进场检查；节点与连接件检验；安装质量检验；工程施工过程检查。附件2 调研分析高职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特色, 使培养的毕业生能有效地适应社会要求，就必须从了解社会发展需求、改革培养目标入手，对钢结构行业岗位需求的知识、技能、素质等方面进行广泛调研，从而适时调整确定我系建筑钢结构工程技术专业的培养目标和教学改革内容，使我系的人才培养方案进一步贴近市场需求，提高我系人才培养质量及毕业生的就业质量。1行业背景分析目前，钢结构工程在世界上已经得到普遍应用，全世界101栋超高层工程中

34、，纯钢结构的有59栋。据统计国外60%以上的高档住宅都采用了钢结构。有关专家一致认为，钢结构工程能保护环境、节约能源，是二十一世纪房地产产品的一匹“黑马”。当前,我国建筑业发展的总目标是：提高建筑业的整体素质、生产工业与技术装备水平，在国际建筑市场中形成较强的竞争能力，并充分发挥建筑业在带动国民经济增长和结构调整中的先导产业作用，使建筑业成为名副其实的国民经济支柱产业。建筑业要带动相关产业发展，加快发展钢结构工程是其中一个很重要的方面。钢结构体系具有自重轻、安装容易、施工周期短、抗震性能好、投资回收快、环境污染少等综合优势，与钢筋混凝土结构相比，更具有在“高、大、轻”三个方面发展的独特优势。最

35、近在我国建筑工程领域正在进行的产品结构调整中，长期以来混凝土和砌体结构一统天下的局面正在发生变化，钢结构以其自身的优越性引起业内关注，已经在工程中得到合理、迅速的应用。我国 20年来的改革开放和经济发展，已经为钢结构体系的应用创造极为有利的发展环境。从发展钢结构的主要物质基础来看，自1996年开始我国钢的总产量就已超过1亿吨，居世界首位。国家对钢材使用政策的支持，长期以来实行的“合理用钢”政策已转变为“鼓励用钢”政策。成品钢材的品种越来越齐全，热轧型钢、彩色钢板、冷弯型钢等的生产能力大大提高，为钢结构应用以及发展创造了重要的条件。与之相应的是，钢结构配套的新型建材也得到了迅速发展。从发展钢结构

36、的技术基础来看，在普通钢结构、薄壁轻钢结构、高层民用建筑钢结构、门式刚架轻型房屋钢结构、网架结构、压型钢板结构、钢结构焊接和高强度螺栓连接、钢与混凝土组合楼盖、钢管混凝土结构及钢骨（型钢）混凝土结构等方面的设计、施工、验收规范规程及行业标准已发行20余本。有关钢结构的规范规程的不断完善为钢结构体系的应用奠定了必要的技术基础，为设计提供了依据。随着计算机在工程设计中的普遍应用，国内外钢结构设计软件发展迅猛，软件功能日臻完善，为协助设计人员完成结构分析设计，施工图绘制提供了极大的便利条件。建筑钢结构工程逐步发展起来，将会成为建筑市场的支柱产业与主导力量之一。2专业人才需求分析从目前人才培养方面上看

37、，高等院校建筑类专业的课程设置对钢结构工程重视不足。高等院校钢结构专业技术人员培养不足，目前国内极少数院校开设了立足于实践的建筑钢结构工程技术，高等院校土木工程专业培养的学生主要以混凝土为核心开设课程和开展专业技术教育培养，钢结构课程作为一门普通课程，仅讲授钢结构的基本设计，缺少构件加工、制作和安装等教学内容，更没有实践教学环节。当前中国紧缺的是技术类人才，比如相对基础的钳工、焊工，钢结构行业也是如此。钢结构企业是一个新的产业，历史上没有钢结构技术人员，所以短期存在招工难问题，尤其是中高级技术工人及熟练工人。目前各企业熟练工人不多，中高级技术工人更是凤毛麟角。钢结构行业人员匮乏，而现有的技术人

38、员又面临着缺乏相应的经济、管理、法律等方面的知识，缺乏全方位控制的能力，尤其在省内掌握这些要求的钢结构专业人才则非常有限。虽然我国劳动力资源十分丰富，但是由于生产一线工作环境的艰苦，工作要求的严格导致了技术工人整体素质不高，特别是高级技工和高级技师更是严重短缺。同时，市场对钢结构人才专业知识、工作经验、就业观念等综合素质要求越来越高。随着社会经济的进步、钢结构行业的扩大与发展，钢结构行业人才在未来的需求将会越来越大，且发展前景广阔。从立足于实践谋发展，以专业技术为龙头，以课程改革为根本。校企合作、工学结合的模式，使高职建筑钢结构工程技术毕业生胜任钢结构企业的工作任务。这样做，既拓宽毕业生的就业

39、渠道，解决就业压力，也解决了钢结构企业人才需求的困境，实现了学校与钢结构企业双赢。2.1需求量分析通过多次深入建筑钢结构企业及行业协会调研，对建筑钢结构工程技术岗位群分布及岗位需求情况调查，表明行业从业人员数量远远不够。全国和辽宁省行业从业人员数量供求情况调查见表1，全国和辽宁省行业从业人员供求情况对比见图5、图6。全国年份从业人数需求人数缺口人员20032820003150003300020042700003200005000020052760003260105001020062850003465216152120072902323590006876820082905003795218902

40、12009300563386124855612010312364423000110636辽宁省年份从业人数需求人数缺口人员20031820020100190020041700016800-2002005188002203032302006195402678572452007190232934410321200818950314521250220092005635468154122010223643959017226表1 行业从业人员数量供求情况调查表通过对20032010年行业从业人数与需求人数的调查研究：全国钢结构行业2010年需求人数达到423000人，缺口人员达11万余人；辽宁省2010

41、年需求人数达到39590人，缺口人员达1.7万余人；图4 全国行业从业人员数量供求情况 图5 辽宁省行业从业人员数量供求情况建筑钢结构行业发展前景广阔，在未来相当长一段时间内会保持稳定中上升的趋势，社会对建筑钢结构工程技术专业人才的持续增长的需要，培养具有较强动手能力、实际工作能力的高职高专学历层次的高技能型的人才是当务之急。2.2岗位需求通过对多家企业的调研，确定了钢结构工程企业对毕业生就业岗位需求主要有技术岗位、 安装施工岗位、管理岗位等。一、技术岗位：（一）拆图员1、对设计员绘制的钢结构部件组合图，进行零部件的拆分，绘制加工零件图，并校对组合图。 2、给出零部件加工配套细目表。3、给出零部件加工原材料定额表。4、统计数量，统计吨位，计算表面处理方式的面积等深化设计的后续工作。（二）车间技术员1、协助制造部经理做好本部门的技术质量管理工作，认真执行公司有关技术管理制度。2、组织人员认真学习钢结构加工及相关的工艺规程和工艺规程卡，负责班组技术交流并组织实施。