[1].2土木工程类专业群建设方案.doc

《[1].2土木工程类专业群建设方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[1].2土木工程类专业群建设方案.doc（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、土木工程类建筑工程技术专业建方案建筑业是国民经济的支柱产业，建筑业的土木工程类专业群包括建筑工程技术、建筑工程监理、道路与桥梁工程、给排水与环境工程技术、供热与空调工程技术等相关专业。一、建设基础与优势 1.人才就业岗位及需求规模黑龙江省现有大小城市30余座，根据对省建设行政部门的调查咨询知悉，全省从业于房地产开发、建筑工程施工、建筑勘察设计、建筑安装施工、市政与路桥工程施工、建设工程监理等建筑行业的技术与管理人员约60余万人。按目前对建筑业技术与管理的总体水平要求，从业人员具有大专学历以上的人员比例应该占15%左右。但是，根据我们对哈尔滨市建筑行业调查的统计结果表明，在从业人员中具有大专学历

2、以上的人员比例仅占8%，尤其是在生产一线从业的技术与管理人员的专业素质普遍偏低，缺口约为7%。因此，培养以建筑工程技术为重点的土建类专业的高等职业技术人才，提高建筑业从业人员的整体专业素质水平，成为满足建筑业人才市场需求，促进黑龙江省建筑业发展的迫切要求。为了具体了解建筑业对高职高专土建类专业群的人才需求状况，我们对哈尔滨市的房地产开发、建筑施工、工程勘察设计、施工安装、市政与路桥工程和建设工程监理等方面的企业单位进行了走访,并向建筑企业发出了人才需求调查表。对于调查表的统计分析表明：专业人才缺少约8900人，考虑企业职工退休和技术人员向沿海及经济发达地区流失，年均专业人才需求约1500人。随

3、着建筑行业新材料、新设备、新技术、新工艺的应用，社会对土建类专业高等职业技术人才的需求会进一步增加。如果土建类高职高专和本科毕业生每年在哈尔滨就业1500人，按目前人才缺口8900人计算，既使一切条件不变仅哈尔滨市尚需6年方可达到人才供求平衡。土建类专业群的人才就业岗位主要是建筑业的工程施工项目现场的工程技术与工程管理人员，近几年就业初始岗位及需求规模见表1、表2。表1 土建类专业群的人才就业初始岗位序岗位名称岗位职责就业单位1技术员施工现场的技术工作；图纸会审、施工工序安排、技术变更、技术联系、工程技术档案资料编制、现场技术问题处理建筑施工企业房地产开发企业2造价员工程项目投标报价测算、施工

4、项目成本控制、施工预算、进度结算及竣工决算建筑施工企业房地产开发企业工程造价、咨询企业3质检员建筑材料进场的质量验收、施工工序的质量验收、隐蔽工程质量验收、主体施工阶段性验收、功能及装饰验收、竣工质量验收建筑施工企业建筑工程监理企业4安全员施工现场各道工序的安全检查验收建筑施工企业建筑工程监理企业5放线员建设项目的平面及高程定位；建筑轴线、洞口及标高的测设建筑施工企业6监理员施工项目质量监控、工程进度监控、工程造价监控建筑工程监理企业房地产开发企业表2 近几年土建类专业群的人才就业初始岗位年需求数量职业岗位技术员质检员安全员造价员放线员内业员监理员合计所需数量27622719623624920

5、21081494土建类专业群的人才就业发展岗位是建筑施工企业的工长、施工项目的技术负责人、施工项目经理；建筑工程监理企业的监理工程师；房地产开发企业的技术负责人、施工现场的甲方代表等。2.人才需求分析由上述调查结果表明，土建类专业群的人才就业岗位广泛，需求数量较大，职业能力要求较高。因此，高职高专土建类专业群的人才培养目标是为国家经济建设培养房地产开发、建筑工程施工、建筑勘察设计、建筑安装施工、市政与路桥工程施工、建设工程监理等建筑行业的工程技术与工程管理人才。根据专业指导委员会的意见，以及电话访问和主动上门到企业访问的反馈意见，对于建筑业需要的高职人才规格这一问题，一致的意见是：建筑企业需要

6、的是应聘即能够胜任职业岗位工作的高职毕业生，而不需要到企业工作锻炼一段时间再决定是否符合上岗资格的高职毕业生。改革开放以来，尤其是近几年建筑企业改制，致使企业从根本上改变了用人机制，即由固定制职工转变至聘用制职工。因此，建筑企业对求职人员的基本要求就是顶岗职业能力，而不是对聘用人员培养顶岗职业能力。毕业即能顶岗应该作为土建类专业群的人才培养的目标之一，并且为此应该在各个专业的人才培养方案调整、各门课程的教学大纲的修订等方面适应市场需求。3.现有基础目前，土建类专业群设有以建筑工程技术为重点专业的建筑工程监理、给排水工程技术、道路与桥梁工程、供热与空调工程技术等5个专业。具体情况如下。（1）建筑

7、工程技术专业是首批省级专业教学改革试点建筑工程技术专业的前身是工业与民用建筑专业，2002年被省教育厅批准为第一批省级高职高专教育专业教学改革试点，专业教学改革试点建设项目的启动，对本专业的发展和建设起到了关键性的推动作用。为了使专业名称更贴近高职高专教育的特点，于2005年将工业与民用建筑专业易名为建筑工程技术专业。2005年省教育厅对该专业进行了专业教学改革试点的中期检查验收；2006年学院向省教育厅提交了该专业的精品专业申报；2009年学院在申报省级示范性建设单位时，将该专业确定为重点建设专业。（2）校内外实习实训条件校内实习、实训基地建设现状本专业群现有建筑工程测量实训室、建筑材料实训

8、室，建筑CAD计算机绘图软件、建筑工程预算软件和建筑工程技术标软件，学生可在计算机房应用软件进行仿真技能训练。校外实习、实训基地建设现状本专业群现有校外实习、实训基地10余个，与市建一公司、二公司、三公司、五公司、千山管桩有限公司、哈诚泰建设监理公司、哈工大建设监理公司、黑龙江宏达建设监理公司、省冶金监理公司、哈飞达监理公司等建筑企业建立了良好的产学合作关系，签订了产学合作协议书。由产学合作单位提供学生的实习场所和进行实习指导的工程技术人员。（3）教师队伍现状本专业群现有教师42人，其中专职教师32人，兼职教师10人，专职教师全部具有高教教师资格证书，其中28人具有16年以上教龄；3人具有教授

9、职称、23人具有副教授、高级讲师和高级工程师职称，高级职称人数占总人数的71.9%；专职教师中5人具有国家级注册的结构师、建造师、监理工程师、造价师执业资格证书，2人为省建设工程评标专家，5人为省级注册建设监理工程师，均具有建设工程开发、设计、施工、监理实践经验；同时多名教师在国家级和省级杂志发表学术论文，主编与主审30余部土建类高职高专教材，是一支高素质的“双师型”教师队伍。兼职教师全部具有副高级以上工程系列职称，具有丰富的实践教学经验。（4）土建类专业群的学生规模及就业状况自2002年学院组建以来，土木工程系在教学与科研方面成果显著，专业发展突飞猛进，以建筑工程技术为重点的土建类专业群的学

10、生规模由原来的128人发展至现有在校生893人；该专业群推行双证书制度，近3年来该专业群的毕业生在取得毕业证书的同时，100%获得了建筑业的职业技能证书或职业资格证书。专业群设置至今毕业生供不应求，呈现了“出口畅，入口旺”的喜人形势，自学院组建以来本专业群的毕业生，所学专业的工程技术与管理岗位的就业率连续6年100% 。4.存在的不足与示范性院校的建设目标相比，土建类专业群建设项目在硬件和软件建设上均存在着一定不足。（1）校内实训基地建设资金投入不足土建类专业设有建筑材料实训室、建筑工程测量实训室，先后共投资近52万元；在学院计算机网络中心的机房配有近23万元的建筑工程预算、建筑工程技术档案管

11、理和建筑工程技术标等工程软件，总投资为75万元左右。这与本专业群的专业数和近900人的学生数相比，显然是专业类别的实训室配置和资金投入不足。（2）教师队伍结构不够合理本专业群的专职教师32人，青年教师较少，后备力量不足，且青年教师中没有研究生学历，土建类专业群教师队伍结构见表3。表3 土建类专业群教师队伍结构年龄3030-4040-5050合计学历本科硕士学位本科硕士学位本科硕士学位本科硕士学位人数20611247032比例（%）6.2018.83.137.512.521.90100二、建设目标与重点1.建设目标以服务为宗旨、以就业为导向，走产学结合发展的道路；强化职业能力的培养，实现由专业教

12、育向职业教育的彻底转变；确立工学结合、校企合作教育、“1.5加3个0.5 ”的人才培养模式；构建基于建筑施工过程的课程体系，与行业企业合作开发新的课程，根据建筑行业职业岗位（群）的任职要求，确定体现现代科学技术的教学内容；加强师资队伍、课程教材、教学实验与实习实训基地等方面的建设，提高人才培养质量，努力把建筑工程技术专业建设成为省级精品专业，以精品专业带动土建类专业群建设。2.建设重点课程建设与改革是教学改革的重点，也是专业群建设项目的重点。首先根据就业岗位对人才的要求确定课程教学内容，根据岗位的工作过程设计教学情境，根据岗位任职要求设计考核标准。三、建设内容与措施1.继续推行人才培养模式改革

13、土建类高职高专毕业生的就业主向是建筑企业的生产一线，建筑企业对高职高专毕业生的基本要求就是顶岗职业能力，因此，必须创新适应建筑市场的土建类高职高专人才培养模式。在3年学制的6个学期中要科学、合理地融合理论性教学与实践性教学、学院内部教学和施工现场教学的学时安排，使之符合专业人才培养目标。本专业群自2004年开始实行校企合作教育，“1.5加3个0.5”的专业人才培养模式（见表4）。表4 3年学制土建类高职高专教育的四个阶段阶 段时 间任 务目 的第一阶段（前1.5年）第1学期第4学期前6周学生在校内学习专业基础知识接受基本能力、基本技能和岗位职业能力的初步训练第二阶段（第1个0.5年）第4学期后

14、10周第5学期前4周学生到建筑企业生产一线顶岗实习培养学生的职业岗位能力第三阶段（第2个0.5年）第5学期后12周第6学期前4周学生带着建筑企业生产一线的实践问题回到学校，继续学习专业技能训练课及综合技能训练课接受专业能力、岗位职业能力的综合训练，提高解决实际问题的综合能力第四阶段（第3个0.5年）第6学期后12周学生带着毕业设计题目到建筑企业生产一线，结合实际工程项目完成毕业设计进行实战训练，实现预就业2.课程体系改革与课程建设（1）构建基于建筑施工过程的课程体系按照土建类专业群的人才培养目标和高等职业技术教育的规律，屏弃理论教学与实践教学分设的教学体系，重构基础理论与专业理论融合、理论与实

15、践融合、学院与行业企业融合的，基于工程项目自开工至竣工施工过程的、系统化的课程体系；根据施工流程确定课程之间的逻辑关系，绘制课程体系的网络图，进而再根据每门课程的教学工作量及可投入的教育资源，确定其教学课时数，最终确定教学工作的关键线路及关键线路上的核心课程。表5 3年学制土建类高职高专教育的课程体系教学阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段学期第一学期第二学期第三学期四学期前6周四学期后10周五学期前4周第五学期后12周第四学期后4周第后学期后12周公共课两课体育外语计算机基础专业必修课微积分应用建筑识图与房屋构造建筑材料与检测建筑施工测量建筑力学建筑工程结构建筑工程结构建筑施工技术建筑施工技

16、术施工组织与管理实务建筑工程造价实务招投标与合同实务工程质量验评与技术内业施工质量与安全管理专业选修课建筑工程设备工程监理概论施工质量事故（案例）分析工程监理技术档案岗位技能综合训练建筑识图能力建筑测量能力结构计算能力施工组织设计能力生产实习建筑CAD绘图能力建筑工程预算能力毕业设计与实践公共选修课见公共选修课目录见公共选修课目录（2）课程建设与改革课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的瓶颈。课程建设与改革要围绕建筑业岗位（群）的任职要求，根据工作岗位的职责任务和职业专项能力要求确定课程内容，使学生在校内各门课程学习的内容与建筑业职业岗位工作的内容一致。核心课程建设建筑工程技术专业

17、毕业生的就业方向主要是建筑安装施工、建设工程监理、房地产开发等建筑业企业，就职岗位主要是施工生产一线的施工员、技术员、质检员、安全员、造价员、材料员、放线员等。本专业的核心课程是根据专业就职岗位群的主要技能要求确定的。 核心课程教学目的教学方法建筑识图与房屋构造掌握民用及工业建筑的组成部分及其功能和要求；准确熟练的建筑施工图纸识读能力1.课堂讲授重点解析房屋设计规范和制图标准；2.施工现场教学以施工图纸结合在建项目训练；3.房建制图课程设计综合训练建筑材料与检测掌握建筑材料的类别、物理及力学性质；材料质量要求及检测；针对施工项目正确选择和应用材料1.课堂以材料实物和多媒体进行教学；2.对钢材、

18、水泥、沥青等主要材料的质量检测动手操作训练；3.施工现场制作试块、材料取样、填写材料质量检测报告施工组织管理实务掌握单位工程施工组织设计的编制，熟练地运用流水施工、网络进度计划及优化1. 课堂讲授施工组织基本理论；2. .施工现场教学重点是流水施工组织安排；3. 施工组织软件应用，单位工程施工组织设计课程设计综合训练建筑工程造价实务掌握工程造价的组成，熟练应用定额编制工程量清单报价和施工预算1. 课堂讲授工程成本及取费的计算方法；2. 单位工程施工预算编制课程设计综合训练；3.工程预算软件应用建筑施工测量熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪进行高程和角度测量；掌握建筑施工操平放线、高层建筑垂直度控制

19、、建筑沉降观测1.课堂讲解水准仪、经纬仪、全站仪的构造、操作和调试方法；2.分组动手操作实训；3.结合实际施工图纸操测放线建筑工程结构掌握民用及工业建筑的类型、基本构件的结构计算方法；深刻理解设计意图，对房屋基本构件进行验算1.课堂讲授结构基本理论；2. 地基基础和钢筋混凝土梁板课程设计综合训练；3.结合实际施工图纸对地基基础和基本构件进行结构验算建筑施工技术掌握地基基础、上部结构、防水及装饰工程的施工技术；高层建筑的深基础和钢筋混凝土结构施工、预应力混凝土的施工技术1. 课堂讲授常规施工技术；2.案例教学剖析施工工艺；施工现场教学，重点是深基础和钢筋混凝工程施工；4.施工方案课程设计综合训练

20、精品课程建设将核心课程中的建筑工程结构、施工组织与管理实务建设成校级精品课程，将建筑施工技术建设成省级精品课程。毕业设计内容改革针对建筑施工企业和建设监理企业的专业技术与管理岗位的主要工作，结合真实工程项目的施工图纸确定毕业设计题目，聘请建筑企业的工程技术人员指导毕业设计。通过项目设计强化培养学生的职业能力，增强就业竞争力。（3）教学方法与手段的改革改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。将现代化信息技术作为提高教学质量的重要手段，运用多媒体电化教学，通过影像资料和实物样本进行教学；设计情境教学，情境源于职业工作过程，又要高于职业工作过程。打破以课堂和教师为中心的传统教学

21、组织方式，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，融“教、学、做”为一体，把理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来；打破单纯在教室授课的教学方式，通过现场教学等真实的工程情境和仿真的实验实训教学，为学生营造在校学习期间即能体验工程氛围的教学环境，达到理论与实践深度融合的教学效果；打破一门课程一本教材的授课方式，采用案例教学、专题讲座等教学方法，实现一门课程融汇多本教材；打破一张试卷定成绩的考核方法，适当减少讲授学时，相应增加课程设计和大作业内容，以课程设计和大作业答辩作为认定学习成绩的主要依据。将实践性教学贯穿于人才培养的全过程，使在校学习与实际工作的内容一致，增强学生的实践能

22、力；加强综合实训，使学生掌握本专业的施工技术内业与外业、施工组织进度管理与控制、工程测量放线、预算造价编制、计算机工程绘图等实用技能；根据黑龙江省地域气候特点，分阶段安排学生26周顶岗实习，落实每名学生的实习工号，配置企业和学院的实习指导教师，使学生所学的理论知识与生产实践相结合；毕业设计结合学生预就业企业的真实项目进行，以企业考核和毕业答辩综合评定成绩，使学院对学生毕业成绩的评价与企业对学生工作能力评价的标准一致。（4）大力推进“双证书”制度，以就业为导向培养学生的实践能力和就业能力，实现毕业生双证书率超过90%。（5）探索按教学阶段考评积分的考核方法破除期末考试评定学业成绩的考核方法，将建

23、筑产品质量检验评价体系转化为对学业成绩的评价体系，将建筑业技术与管理的岗位标准，分解为专业知识能力、职业岗位能力和社会能力，综合考评与相应课程相关的职业能力，逐步建立按教学阶段分别考评，期末累计分数的考核方法。3.教师队伍建设建立适应新的课程体系需要的教师队伍，培养一批基础理论扎实，教学与实践能力突出的专业带头人和专业骨干教师，建设高水平专兼结合的教学团队。（1）至2014年，拥有省级名师1名、专业带头人1名、承担核心课程教学的骨干教师3名、承担其他课程教学的骨干教师2名。（2）打造一支既胜任理论知识教学，又胜任专业实践教学需要，掌握施工现场专业技能和实验检测技能的教师队伍。每年安排3-5名教

24、师到高校学习和到建筑企业生产一线实践和调研，提高教师的学历层次和工程实践能力，真正成为专业的行家里手。把培养“双师型”教师作为师资队伍建设的重点工作，到2015年，本专业中级职称以上的专任教师全部具有“双师”资格。（3）聘任建筑企业的工程技术人员、行业的专家作为兼职教师，承担施工现场教学、生产实习指导、专题讲座和校内授课，每年聘任3-5名技师与能工巧匠作为学生技能训练的兼职指导教师。到2015年实现本专业稳定的兼职教师人数达到10-15名。（4）至2015年，使全体教师具备熟练应用与本人承担教学任务相关的教学软件能力。4.教学实验与实习实训基地建设 根据就业岗位群的要求设计实验与实习实训项目，

25、建设与教学目标相适应的工程场景和工艺流程，覆盖建筑工程技术所属专业群，充分发挥实验与实习实训设施的利用效率。学生到施工生产一线顶岗实习，学习专业岗位知识，锻炼动手能力，同时也是参与社会实践、认识建筑业在国民经济中的定位、了解建筑企业的精神和文化、内部的团队与协作工作关系、组织与制度约束，培养学生的社会能力。（1）校内实验与实习实训基地建设扩建建筑材料检测实训室1个。主要满足本专业建筑力学、建筑材料课程对材料的物理及力学性质试验、材料质量检测与检验的教学需求，并为所属专业群教学服务。 扩建建筑工程测量实训室1个。主要满足本专业施工测量课程对测量仪器的使用与调试训练、建筑施工测量基本训练的教学需求

26、，并为所属专业群教学服务。建设建筑工程软件应用微机室2个。主要满足本专业工程造价实务、施工组织与管理实务、建筑CAD绘图等课程相应软件的应用技能训练，并为所属专业群教学服务。建设土工检测实训室1个。主要满足建筑工程结构、建筑施工技术课程对岩土的物理及力学性质试验、检测与检验的教学实训要求，并为所属专业群教学服务。 建筑施工工艺技能实训基地1个。主要满足学生对砌筑工、抹灰工、模板工、钢筋工、混凝土工、架子工等建筑工程主要工种的操作流程、技术要求的认识和施工质量检验的要求。 建设综合训练多媒体教室2个。要求设备先进、软件配套齐备，每个教室的座位数为80个，主要为案例课程和训练项目授课服务。（2）巩

27、固原有院外实习基地并逐年开发新的院外实习基地，与建筑企业签订产学研合作协议，至2014年实现实习基地挂牌企业6家。5.专业群建设国家经济的发展，社会的进步，为土建类专业群的建设创造了良好的环境。专业群建设的重点是建筑工程技术专业，以其为龙头带动建筑工程监理、给排水工程技术、道路与桥梁工程、供热与空调工程技术等专业协调发展。土建类专业群的建设是一个系统工程，房屋建筑要求给水、排水、采暖、通风与之配套；房屋建筑集中于城市，城市内部的交通、城市与城市之间、城市与乡镇之间的交通需要道路与桥梁；为此，在各个专业的教学体系中既要突出本专业的教学，也要融入相关专业的知识。建筑工程技术所属专业群建设的资金投入

28、预算及项目进度安排详见附件1、附件2。6.开发与教学体系相配套的一体化课程教材与网络资源（1）开发与教学体系相配套的一体化课程教材土建类专业人才培养目标定位以后，构建与之相适应的课程体系，课程建设是教学改革的重点与难点。为此，要开发与课程体系相配套的课程教材，确保优质教材进入课堂。为了适应课程体系与教学内容的改革，要尽快配置体现建筑业岗位技能要求、促进学生实际操作能力培养、紧密结合生产实践的特色教材和讲义，以及与之配套的课程设计、实验、实习实训指导书。积极参与国家和地方出版社组织的教材研究及编写活动，与其它高职高专院校土建类专业联合编写共用教材，计划在2013年、2014年和2015年每年正式

29、出版不少于1本教材。针对黑龙江省的地域气候特点，结合省地方技术标准编写体现季节性冻土和冬期施工特点、符合省建筑施工质量验收统一标准规定的校本教材或讲义，与建筑企业共同开发紧密结合生产实际的校本实训教材，计划在2013年、2014年和2015年每年完成不少于1本。打破课程界限，编写力学与结构合一、设计与施工合一的校本教材或讲义，实现理论知识与工程实践的融合，计划在2009年完成2本。（2）开发与教学体系相配套的网络资源为了提高教学质量和优化教学资源利用，要开发优质教学资源和网络信息资源。将教师的视频教学录像、教学课件和影像资料等传入学院校园网，教师可以通过网络互相学习、借鉴，实现资源共享；学生可

30、以通过网络学习，拓展专业知识。7.为地方经济建设和社会发展服务学院为地方经济建设和社会发展服务，主要是通过对企业的服务实现的，在校企产学研合作过程中应主动地为企业服务。（1）发挥本专业的师资优势，为建筑企业人员或农村进城务工劳动力提供岗位培训和继续教育，每年培训不少于2次。（2）发挥本专业的人才优势，推广建筑新技术，为建筑业提供工程技术、工程造价、招投标及合同等方面的咨询，每年不少于1项。（3）与建筑企业技术人员合作，进行工程应用技术研究，制定企业施工技术规程等，每年不少于1项。（4）每年向合作的建筑企业优先推荐品学兼优的毕业生。四、项目建设验收要点及进度 见附件3、附件4。五、项目建设预算见

31、附件5。附件1建筑工程技术所属专业群资金投入预算表 单位：万元项目名称子项目资金预算及来源主管部门财政投入学校投入合计2013年度2014年度2015年度小计2013年度2014年度2015年度小计课程体系与教学内容的改革建立专业课及综合实践项目考核评价体系11112核心课程建设33225精品课程建设1232358教材建设1342248小计2911751223师资队伍建设培养专业带头人11112培养专业骨干教师11223培养双师型教师1231236培养中青年教师2242248聘请行业专家1121124聘请兼职教师2242248小计6915971631教学实验实训条件建设建设多媒体教室51520

32、5101535建设岗位技能实训基地5510551020校外实习基地建设23532510小计12233513173060总计（万元）204161292958119附件2建筑工程技术所属专业群项目建设进度表内容2013年2014年2015年课程体系与教学内容的改革制订教学计划和教学大纲调整教学计划和教学大纲调整教学计划和教学大纲每个专业完成核心课建设2个每个专业完成核心课建设2个每个专业完成核心课建设2个校级精品课1门校级精品课1门编写校本教材1本编写校本教材1本编写校本教材2本教师队伍建设培养专业带头人l名培养专业带头人l名培养专业带头人l名培养专业骨干教师1名培养专业骨干教师1名培养专业骨干教

33、师2名培养双师型教师1名培养双师型教师2名培养双师型教师2名培养中、青年教师2名培养中、青年教师2名培养中、青年教师2名聘请行业专家2人聘请行业专家2人聘请行业专家2人聘请兼职教师35人聘请兼职教师46人聘请兼职教师35人教学实验实训条件建设建设多媒体教室1个建设岗位技能实训基地1个建设岗位技能实训基地1个完成1个校外实习基地的建设并挂牌，签订校企合作协议完成1个校外实习基地的建设并挂牌，签订校企合作协议完成1个校外实习基地的建设并挂牌，签订校企合作协议附件3建筑工程技术专业项目建设进度表内容2013年2014年2015年课 程 体 系 与 教 学 内 容 的 改 革对行业和地区的人才需求及毕

34、业生质量、从业岗位情况跟踪调查，及时反馈， 调整优化专业定位和适应的岗位群建立毕业生质量评价体系(教学效果、学生质量、就业情况)聘请专业指导委员会专家共同研讨，制定新的人才培养方案，构建新的课程体系， 确定教学内容和核心课程；校企合作和教学过程的督导发挥专业指导委员会的指导作用、作好毕业生质量反馈、校企合作和教学过程的督导以就业为导向，以岗位能力为核心，修订教学计划和课程教学大纲 ；采用案例教学等工学结合的方式，根据07届学生使用情况，对教学计划和教学大纲进行优化和调整根据08届学生使用情况，对教学计划和教学大纲进行优化和调整建立专业课程及综合实践项目考核评价体系和监控体系，制定考核评价标准；

35、 08级新生按照新的学生质量评价体系进行有关的考核全面实施以岗位能力和双证书为核心的考核体系编写建筑力学、建筑工程结构（地基基础）教材2本； 编写工程质量验评与内业和建筑施工技术（冬期施工）校本教材或讲义2本编写建筑施工技术教材1本；力学与结构、建筑施工技术（墙体施工）校本教材或讲义2本完成建筑工程造价实务课程数字化学习包(课件、试题库、教学资源库等)1个完成施工组织与管理实务课程数字化学习包(课件、试题库、教学资源库等)1个完成建筑工程结构、建筑材料与检测课程数字化学习包2个，并不断进行更新调整，实现资源共享校级精品课程建设2门省级精品课程建设1门完成建筑识图与房屋构造1门核心课程建设，并不

36、断完善完成建筑工程结构、建筑工程造价实务2门核心课程建设，并不断完善完成建筑施工技术、施工组织与管理实务2门核心课程建设，并不断完善师 资 队 伍 建 设筛选、确定专业带头人1名筛选、确定专业带头人1名培养专业带头人l名培养专业骨干教师2名培养专业骨干教师2名培养专业骨干教师3名选送24名中、青年教师到建筑企业进行专业实践选送24名中、青年教师到建筑企业进行专业实践选送23名中、青年教师到建筑企业进行专业实践通过学历提升以及其他技能学习的方式培养中、青年教师1名通过学历提升以及其他技能学习的方式培养中、青年教师2名通过学历提升以及其他技能学习的方式培养中、青年教师3名聘请行业专家4名进行专题讲

37、座聘请行业专家4名进行专题讲座聘请行业专家4名进行专题讲座聘请具有丰富实践经验的兼职教师7名从事教学工作聘请具有丰富实践经验的兼职教师8名从事教学工作聘请具有丰富实践经验的兼职教师10名从事教学工作建筑工程技术专业项目建设进度表内容2013年2014年2015年教 学 实 验 实 训 条 件 建 设扩建和完善测量实训中心1个扩建和完善建筑材料实训室1个向社会开放测量实训中心，开展社会服务建设和完善多媒体教室1个建设和完善多媒体教室1个建设岗位技能实训基地1个岗位技能实训基地建成投入使用（主要满足学生对建筑工程施工主要工种的操作实训）建设土工实验室1个土工实验室建成投入使用（主要满足有关课程对岩

38、土物理力学方面的试验、检测与检验的教学需求）建设建筑工程软件应用微机室1个（主要满足本专业有关课程的相应软件的应用技能训练）建设建筑工程软件应用微机室1个（主要满足本专业有关课程的相应软件的应用技能训练）建设建筑工程软件应用微机室1个（主要满足本专业有关课程的相应软件的应用技能训练）相关专业实现部分资源共享完成有关教学及专业软件的购置；完成仿真教学系统的开发和人员培训工作完成有关教学及专业软件的购置；完成仿真教学系统的开发和人员培训工作仿真教学软件系统投入使用对现有实验员和管理人员进行岗位培训，提高业务水平和管理水平；制定实训基地管理的规章制度对实验员和管理人员岗位培训，完善实验室管理的规章制

39、度对实验员和管理人员岗位培训，完善实验室管理的规章制度完成2个校外实习基地的建设并挂牌，签订校企合作协议完成2个校外实习基地的建设并挂牌，签订校企合作协议完成2个校外实习基地的建设并挂牌，签订校企合作协议附件4项目建设验收要点建设内容年度预期目标、验收要点（2013年）年度预期目标、验收要点（2014年）年度预期目标、验收要点（2015年）教学实验实训条件建设1、材料实训室、测量实训室扩建测量实训室扩建建筑材料实训室向社会开放测量实训中心，开展社会服务2、建设多媒体教室建成多媒体教室1个建成多媒体教室1个3、建设岗位技能实训基地建设岗位技能实训基地1个岗位技能实训基地建成投入使用4、建设土力学

40、实验室建设土力学实验室1个土力学实验室建成投入使用5、建设建筑工程软件应用微机室建成建筑工程软件应用微机室1个建成建筑工程软件应用微机室1个建成建筑工程软件应用微机室1个6、购买教学应用工程软件和仿真教学软件开发完成有关教学及专业软件的购置。完成仿真教学系统的开发和人员培训工作。完成有关教学及专业软件的购置。完成仿真教学系统的开发和人员培训工作。仿真教学软件系统投入使用7、培训实验室管理人员对现有实验员和管理人员进行岗位培训（6人），制定实训基地管理的规章制度。实验员和管理人员岗位培训（6人）实验员和管理人员岗位培训（6人）教师队伍建设1、培养专业带头人培养省级名师1人培养省级名师1人培养专业

41、带头人l名2、培养专业骨干教师培养专业骨干教师2名培养专业骨干教师2名培养专业骨干教师3名3、培养双师型教师选送2-4名中、青年教师到建筑企业进行专业实践培训，打造一支过硬的双师型教师队伍。选送2-4名中、青年教师到建筑企业进行专业实践培训，打造一支过硬的双师型教师队伍。选送6名中、青年教师到建筑企业进行专业实践培训，打造一支过硬的双师型教师队伍。4、培养中青年教师通过学历提升以及其他技能学习的方式培养中、青年教师1名通过学历提升以及其他技能学习的方式培养中、青年教师2名通过学历提升以及其他技能学习的方式培养中、青年教师3名5、聘请行业专家聘请行业专家、学者4名进行指导及专题讲座。聘请行业专家

42、、学者4名进行指导及专题讲座。聘请行业专家、学者4名进行指导及专题讲座。6、聘请兼职教师聘请具有丰富实践经验的兼职教师7名从事教学工作。聘请具有丰富实践经验的兼职教师8名从事教学工作。聘请具有丰富实践经验的兼职教师10名从事教学工作。课程体系与教学内容的改革1、建立专业课及综合实践项目考核评价体系聘请专业指导委员会专家共同讨论，确定课程设置、教学内容和核心课程，制订教学计划和教学大纲。调整教学计划和教学大纲调整教学计划和教学大纲2、核心课程建设完成建筑识图与房屋构造1门核心课程建设，并不断完善。完成建筑工程结构基础、建筑工程造价实务2门核心课程建设，并不断完善。完成建筑施工技术与档案管理、施工

43、组织与管理实务2门核心课程建设，并不断完善。3、精品课程建设校级精品课程建设1门校级精品课程建设1门省级精品课程建设1门4、教材建设编写核心课程建筑识图与房屋构造、建筑工程结构基础、建筑工程造价实务教材校本教材3本 编写编写其他课程建筑施工测量、建筑力学校本教材2本。编写核心课程建筑施工技术与档案管理、施工组织与管理实务校本教材2本，编写其他课程、招投标与合同实务、施工质量与安全管理校本教材3本。5、学习包建设完成数字化学习包(课件、试题库、教学资源库等)建设规划和框架，完成建筑工程造价实务课程学习包1个。完成数字化学习包(课件、试题库、教学资源库等)建设规划和框架，完成施工组织与管理实务课程学习包1个。完成建筑工程结构基础、建筑材料与工程检