人教版高中化学《化学平衡》 .ppt

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1、化 学 平 衡,（第二课时）,H2(g)+I2(g)2HI(g),A：H2、I2和HI同时共存B：H2和I2的消耗速率相等C：反应容器中总的物质的量不改变D：反应混合物的颜色不改变,练习：下列说法能证明反应：在密闭容器中达到平衡状态的为（）,化学平衡特征,逆:针对可逆反应等:同一物质的正反应速率=逆反应速率动:是一种动态平衡（V正=V逆0）定：反应混合物中各组分的浓度保持不 变，各组分的含量一定。,任何化学反应的进程都有一定的限度只是不同反应的限度不同罢了。化学反应限度可以通过改变条件而改变对反应限度的调控已在工业生产和环保技术方面广泛应用。如果你有兴趣，可在选修模块化学反应原理中深入学习。,

2、工程师的设想,为了减少炼铁高炉气中一氧化碳的含量,工程师设想增加高炉高度从而增加了一氧化碳与铁矿石接触时间,就会使其含量减少,这个设想会成功吗?,【2-5】0.1mol/L K2Cr2O7,18mol/L浓H2SO46mol/LNaOH溶液,增加1mol/L稀H2SO4【2-6】0.005mol/L FeCl3溶液,0.01mol/L KSCN溶液,饱和FeCl3溶液,1mol/L KSCN溶液,0.01mol/L NaOH溶液,增加KCl固体【2-7】2只烧杯、三角架、石棉网、酒精灯NO2双连球、冰、水。,实验探究,【2-5】学生实验方案和现象与结论1号试管作参照2 号试管加浓硫酸,橙色加深

3、,逆向移动3号试管加 NaOH溶液,由橙变黄,正向移动4号试管加稀硫酸,无明显变化.5号试管先加浓硫酸,后逐渐滴加NaOH溶液,颜色由橙色先加深,又变橙色,后变黄色.,【2-6】学生实验方案和现象与结论1号试管作参照2 号试管加饱和FeCl3溶液,红色加深,正向移动,再加NaOH溶液,红色变浅,逆向移动.3号试管加1mol/L KSCN 溶液,红色加深,正向移动,再加NaOH溶液,红色变浅,逆向移动4号试管加KCl固体,无明显变化.5号试管先加NaOH溶液,红色消失,后逐渐滴加1mol/L KSCN溶液,无明显变化.,【2-7】学生实验方案和现象与结论1.将NO2双连球放入冰水中,红棕色变浅,

4、正向移动,降温向放热方向移动.2.将NO2双连球放入沸水中,红棕色加深,逆向移动,升温向吸热方向移动.3.将NO2双连球一头放入沸水中,一头放入冰水中,沸水中明显加深,冰水中明显变浅.,上述平衡是否发生改变？判断依据是什么？,问题讨论,你所做的实验中，有没有现象对比不明显，不成功的实验？原因是什么？,上述实验中改变条件后平衡怎样移动？移动结果呢？,你能否总结一条影响化学平衡移动的规律？,勒夏特列原理：如果改变影响平衡的条件之一（如温度、压强及参加反应的化学物质的浓度），平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动。(谈谈你对此原理的理解.),阅读与交流,1.请同学们阅读31页科学史话.2.请同学们对本节实验探究和科学史话谈谈自己的体会和感想.,知识运用,总结,影响化学平衡移动因素有：浓度、温度、压强。勒厦特列原理:如果改变影响平衡条件之一,平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动.,作业布置,我们已知影响化学平衡的因素有温度、浓度、压强，他们是如何影响化学平衡状态的？画出改变不同条件对化学平衡影响的图像.你还从实验中得出哪些启示？你还想研究什么内容？,谢 谢 合作 再 见,