三傻大闹宝莱坞观后感初中生范文5篇.doc
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1、三傻大闹宝莱坞观后感初中生范文5篇 三傻大闹宝莱坞是一部教育喜剧片。真的是很幽默,但是在幽默之余也让我感触很多。下面是给大家带来的三傻大闹宝莱坞观后感,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!三傻大闹宝莱坞观后感1三傻大闹宝莱坞是一部很值得一看的电影,看之前以为这仅仅是一部喜剧片,看完之后却发现并不仅仅是一部喜剧片这么简单。这部电影教会我的,很多很多。一、要有勇气去追逐自己的梦想。法尔汗会读工程系,当一位工程师,完全只是他父亲的愿望,而并不是他自己真正想要的,所以他学的并不开心,成绩也每次都是倒数。他喜欢摄影,想当一位摄影师,却遭到父亲的强烈反对。后来,他终于有了勇气,向爸爸说出了自己的梦想。他说
2、的那句,“也许我赚的钱会少一点,买的车小一点,住的房子小一点,但我是快乐的”,很让人感动。没有什么比一个梦想追寻着更伟大。二、勇于追寻,成功就会追寻着你的脚步而来。兰彻不像其他学生一样死读书,他读工程是因为他喜欢。同时他认为教育,不能仅仅是教会学生知识,更重要的是告诉学生为什么,以及如何去学。同时他也在十年后证明了他的成功。三、不要让生活的压力把你压得喘不过气来。拉杜家里有一个瘫痪在床的爸爸,一个嫁不出去的姐姐,全家就靠以前当老师的妈妈的退休金过活。背负着巨大的生活压力的他也过得并不开心,整天想着家里的事情。兰彻教他要学会去放下一切,才能走得更远更轻松。四、“Aal izz well”是出现得
3、最多的一句台词,翻译成英文应该是“All is well”。一切都会好的。我想很多情况下,这句话都适用。遇到什么倒霉事的时候,心情烦躁的时候,跌倒受伤的时候,伤心失落的时候,也不妨告诉自己一句 All is well。三傻大闹宝莱坞观后感2这是我第一次对电影做一个发自内心的观后感,内心被深深地打动了。看着俗不可耐的电影名字三傻大闹宝莱坞,原本对它没有抱很大的期望,只是吸引我是它的影评高达9.9分,从众和好奇的心理促使我来一窥究竟。宝莱坞的电影通常是音乐片。几乎所有影片中都至少有一段唱歌跳舞的场面。要说的印度电影叫三傻大闹宝莱坞,这部电影毫不意外的拥有唱歌跳舞的场面。“七分共鸣、三分感动、一分搞
4、笑”的电影竟然不能用“十分制”来打分了。以嬉闹的行为抵抗印度的填鸭式的教育,不禁有了几分现在我们读书的无思考的获得学位,很有启发性。主人公的口头禅“一切顺利”鼓舞了朋友,不是因为这句话可以解决困难,而是因为记住这句话并不断的告诉自己要有勇气面对一切。影片中的哲理与友谊只有自己才能悟出,片子中让我体会到什么叫喜极而泣,没有半点压抑感却让人看后懂得去体会和回味人生哲理,不仅仅是教育的思考,还有父母、朋友、甚至成功。我们不是为了成功而竞争吗?我们追求高分、追求名次,学完后连最基本的动手操作都不会,试问如何学以致用,影片中在抢救莫娜生小宝宝而快速的动手自制所要用的工具。主人公兰彻为了朋友的滑稽事情让我
5、们在乐中思考什么是朋友?最后的结局自己去看看就明白:追求卓越,成功就会在不经意间追上你。剧情开始就是觉得搞笑可是越来越觉得这原来是一部这么与我心灵接近的片子。这篇片子定位是喜剧,好像不太准确,个人觉得定位喜剧有点淡化其中的深刻意义,剧情片更像作为在中国教育体系下成长的我们80后,是会对此片产生强烈共鸣的。特此推荐。三傻大闹宝莱坞观后感3兰彻(真名叫冯查旺度),他是印度一个富人家的已故园丁的孩子,从小学习很好,六年级可以做出十年级的题,这个富人约定让小佣人用自己儿子的名字“兰彻”去读书,富人出钱,条件是冒名顶替拿到毕业证书后,小佣人就得消失。兰彻去大学报到的第一天就做了个简易的导电装置,捉弄学长
6、,让大家瞠目结舌,与众不同的兰彻始终灵活学习,不拘小节,不会死记硬背、像完成任务般学习,虽然老师、院长不喜欢他,但他的成绩始终排第一。兰彻的做法让我们瞠目结舌,如果是你,你愿意吗?愿意用着别人的名字仅仅为了学习,享受学习的快乐。而自己靠汗水打拼下来的文凭,却要拱手他人?我记得兰彻和教授有一段对话让我印象深刻:教授:你笑什么?兰彻:老师,学工程学是我从小的梦想。能在这里我很开心。谁能真正像兰彻一样做到这点?能以学习为快乐。现在的学生都恨死学习了吧。好多孩子埋怨学习枯燥乏味,又要写大量的作业。即使成绩再好的学生,也仅仅只是苦记知识,为了两个字-考试。中国是人口大国,无奈人太多,只能实行应试教育。家
7、长从小到大就给孩子关注了一种自认为的“社会经验”:只有得到一个高学历才可以得到一个好的工作,好的家庭,以至于长大后才能给你孩子一个好的环境。家长们说的没有错,的确,在中国我们只能靠应试教育得到好的生活。难道应试教育没有弊端吗?当然,肯定有。连字典上都说:它以考试为目的,其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥,培养的学生难以适应工作和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象,高等教育接纳的生源综合素质偏低,存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是忽视思想政治教育,不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养,以片面追求升学率。清华北大的学生难以在社会上立足,这种学习的机器就是应试教育的
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