282_5011126_控制中职生痴迷智能手机的策略课题研究.ppt

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1、以上现象你熟悉吗？手机，我们生活中已经离不开了？,研究课题:,控制中职生沉溺手机的策略,课题研究背景（1）,近年来，手机作为一种现代化通讯工具，以迅雷不及掩耳的发展速度走进我们的生活，它让人们的联系空前的加强，便利了人们的沟通。越来越多的人们拥有了手机，而且，手机用户低龄化的趋势也日益明显。随着手机的普及，它也走进了中职生的生活，越来越多的中职生把它当做一种“时髦”，成为“手机一簇”。通过调查发现，我校-宜宾县柳加职业中学校一些班级的手机持有率达到了100%。,课题研究背景（2）,当然，手机作为现代通讯工具，的确为学生的学习和生活带来了很多的便利，诸如：方便与家庭的联系，便于同学之间的交流，能

2、加速信息吸纳、增加对社会信息的掌握。然而，允许学生携带手机进校园，仍对学生的成长和学习成绩产生了严重的影响，从整体结果来看，学生携带手机进校园的弊远大于利，所以有人大代表称：手机危害猛于“虎”。如何对学生进行有效的手机管理，成为学校管理的棘手问题。基于以上分析，我们确立了“控制中职生沉溺手机的策略”这个课题。,课题研究目标,（一）总目标：本课题通过访问、问卷调查等形式，揭示手机对中职生的影响。从而提出能够有效控制中职生沉溺手机的策略，引导他们正确使用手机，使手机真正发挥它沟通、联系的功能，成为学生的通讯工具，也为其他中职学校的工作提供可借鉴的蓝本，提高教育教学质量，提升职校内涵，打造职校新品牌

3、，建立中职德育模式，创建充满生机与活力的现代中职学校制度。,（二）明细目标：1、探索手机对中职生的影响；构建正确使用手 机进行学习和交流的教育模式。2、培养学生的现代学习和交流习惯，提高学生 自制能力，为中职学生打下终身受益的厚实 基础。3、促进教师的自主发展，帮助教师确立现代教育思想，转变育人观念，改进育人方法，提高对教育事业的使 命感，享受师生共同成长的快乐，并在研究实践中提 升教师人文素质与综合素质。4、力争形成一套针对性较强、操作性强的控制中职生沉 溺手机的策略，撰写出有一定水平的德育论文，提高 教师教育理论实践水平。5、提高学校办学水平，提升学校文化底蕴、人文氛围，提高学校的知名度与

4、美誉度。,研究控制中职生沉溺手机的策略有很高的应用价值：手机现在已经达到了一个普及的程度，由于中职生的年龄特点和生活环境，手机在中职生中具有极高的使用率，手机的网络访问与使用已成为中职生日常学习、生活的一项重要内容，已经对中职学生的学习生活有了非常大的影响。所以了解中职生的手机的使用现状是迫在眉睫的事，对整个社会的发展有着举足轻重的意义。从实践上看，通过开展本课题的研究，让老师、家长及社会各界人士了解手机对中职生的影响，我们就可以使中职生意识到手机给我们带来的不良影响，从而引导中职学生健康、文明的使用手机，增强学生的公众意识、规范意识和自律意识，使学生在认识水平和思想素质上有较大的提高。同时，

5、也能呼吁社会各界人士关心中职学生的成长，为这些社会及国家将来的脊梁指引道路。从理论上看，本课题通过探索中职生使用手机的利弊以及职校对于学生手机使用问题的教育对策，探索学生自控能力形成的规律，构建促进学生道德素养提升的学习模式，为学生的学和教师的教提供相对完备的理论体系。,课题研究意义,有效控制手机的使用在国内外都有研究，尤其是近几年科技的快速发展，特别是在中职生这个群体中，由于中职生所处的特殊环境决定了手机的拥有量是相当惊人的，这么多的手机，是多少呢？中职生用这些手机做什么呢？这些种种疑问都需要解决，在2013年关于这些的研究是相当多的，现代一些教育工作者研究得出：手机广泛应用所延伸出来的传播

6、学与社会学的双重意义大大影响了现代人的思想行为方式，它带来的影响已经深入到学生生活、学习的各个方面，使得学生的思想行为都较前些年发生了巨大的改变。,国内外研究现状（1）,目前国内教育部门还没有出台禁止中学生使用手机的硬性规定。大部分中小学校（包括中职学校）都会根据自己学校的实际情况出台学生使用手机的管理规定，采取一定的措施。但对于中职学校来说，往往收效甚微。一方面，中职学生年龄不大，自我控制能力不强，业余时间多，学习压力小；另一方面，部分中职学校考虑到生源问题，不敢严加管理，以致措施不到位，管理力度不够强，结果学生在校内甚至课堂上使用手机的现象屡禁不止，对校风、学风、考风都造成不良影响，也极大

7、的影响了学校的教学秩序和教学质量。,国内外研究现状（2）,中职生如何正确使用手机成为中职教育里较为关注的一个问题。目前许多教育界的学者和专家十分关注中学生使用手机的问题，但对控制中职生沉溺手机策略的研究很少触及。中职生在我国的教育体系中占有较大的比重，因此，针对中职生进行相关研究非常具有现实意义。,国内外研究现状（3）,课题研究方法,本课题重点运用文献研究法、调查研究法、教育行动研究法、个案分析法和经验总结法等研究方法。在课题研究开始阶段重点运用调查研究法、文献研究法和经验总结法，了解相关研究及科学教育的前沿思想，运用调查研究法了解目前中职院校学生使用手机的实际状况，运用经验总结法总结完善前期

8、研究成果；课题研究过程中重点采用教育行动研究法和个案研究法，在行动中研究，在研究中行动，在模式基本结构程序、教师指导原则策略、评价等方面作深入研究，并通过个案研究对典型课例进行探索；在课题研究总结阶段重点采用教育经验总结法，对课题研究的情况和成果进行系统的总结，形成课题研究成果并加以推广。,研究步骤,一、准备阶段问卷分析，酝酿方案。1、设计调查问卷初稿，深入调查中职院校学生手机使用的情况，为课题研究找准目标。2、试发100份问卷进行统计分析。3、修改中职院校学生手机使用的调查问卷初稿，并确定问卷的正式稿。4、对学生和家长进行问卷调查，邀请本校的部分班主任对回收的问卷进行分析，积累调查信息，并撰

9、写课题研究方案。,研究步骤,二、实施阶段搜集资料，制定方案，组建课题组。1、了解当前国内外研究动态及相关的理论，为课题研究做好理论准备。2、广泛收集有关中职院校学生使用手机的论文专著，为课题研究准备好资料。3、以控制中职生沉溺手机的策略为题组建课题组，并组织有关人员进行课题方案论证，对课题组成员工作分工。,研究步骤,三、整理阶段实验探究，发现问题，调整方案。1、制定实践计划，按计划实施开展研究和实验。采取实验与行动法，要求大家把实验研究工作与日常教学工作统一起来。加强过程调控，重视小结交流。2、按课题研究方案组织研究，定期召开课题研讨会。3、定期开展中职学生使用手机的教育与实践系列活动，在实践

10、中研究分析中职生沉溺手机的原因，探究控制中职生沉溺手机的方法。4、各班各班实施实验计划。,研究步骤,四、总结阶段对实验过程中的资料进行汇总分类，写出课题论文，汇编论文集。1、通过问卷与访谈，调查、及时反馈使用手机教育的阶段性成果与存在问题及努力方向。2、在学校的教师、学生及其父母中开展“手机与生活”、“手机与学习”为主题的征文活动，同时举行“正确使用手机”经验交流会，探索控制中职生沉溺手机的成功经验。3、形成一套具有较强操作性的中职生正确使用手机的教育方案。4、继续研究探讨，撰写研究论文，接受结题评审。,中职生是个很尴尬的群体，他们原本就是基础教育中经常被忽视的弱势群体，相对于一般高中生来说，

11、他们的自律能力较差，面对手机尤其是智能手机的多种娱乐功能，他们或许更难以抵制诱惑。在中职学生手机的使用问题上，通过本课题的研究，正确引导学生使用手机。我们相信，通过努力，不仅可以使中职学生健康、文明的使用手机，而且可以增强学生的公众意识、规范意识和自律意识，使学生在认识水平和思想素质上有较大的提高，这才是我们教育的目的所在；教师在这个过程中也是一个素质提高的过程，教师应起到表率作用，在课上或者在晚自习期间不得使用手机。平时应多做学生思想工作，增进和学生的交流，让学生自己意识到使用手机的危害，正确引导学生把注意力转移到学习中去，最终在校园内形成好的学习氛围。,课题研究的预期效益,手机作为高科技产

12、物,确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等。一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西。里面的闹钟装置,可以随时使用。,课题研究分析,中职生使用手机的好处：,通话记录功能。手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的，方便查阅。手机的本身小儿玲珑,占很小的面积可以随身携带。当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长,老师或警察求助。,中职生使用手机会额外增加父母负担，产生攀比心理，影响他们的心理健康。不少学生购买手机，一个重要原因在于相互之间的攀比，据调查了解，不少家长同意给子女买手机，就是自己

13、的子女告诉他们，全班同学或寝室同学都有手机了，只有他一个人没有。还有些学生省吃俭用、攒压岁钱、欺骗家长等办法购买手机，而且相互攀比手机的品牌、价格、功能，手机成了他们追逐时髦的对象和炫耀的工具。有的同学每月花在手机上的费用少则几十元，多则上百元。学生使用手机不仅在一定程度上加重了家长的经济负担，更为重要的是助长了同学之间不良的攀比之风。,中职生使用手机的弊端：,短信聊天，影响休息，贻误学业，手机短信的不良信息还会危害学生心理健康。相当多的学生在学校使用手机不是为了和父母加强联系，更不是用于学习，而是为了上网、玩游戏、谈恋爱。有些学生一天到晚短信发个不停，情话聊个不尽，学习完全不搞。每天晚上寝室

14、熄灯后，他们就躲在被子里通过微信谈恋爱，QQ聊天，玩游戏，看一些不健康、庸俗、低级的网上信息，而且没有任何节制，经常玩到深夜都不睡觉，严重影响寝室其他学生的正常睡眠。这些同学晚上玩手机，白天自然要“补觉”，于是上课时昏昏欲睡、呼呼大睡。一些想读书的学生对此深恶痛绝，苦不堪言。,中职生使用手机的弊端：,使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。一些家长要求不严、成绩较差、不求进取的学生在课堂上经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说，他们自己不学习，还影响他人学习，而且是对老师辛勤劳动的不尊重，严重影响老师的教学积极性，大大降低老师的教学效果。有些班级自习课看似安静，实则是很多学生用短信交流代替了以往的

15、“交头接耳”。另外，还有一些学生课堂上不敢玩手机，但他们的课余时间大多用在了手机上。总之，手机大行其道，学习节节后退，学风受到很大影响。,中职生使用手机的弊端：,影响学生良好品质的形成。近年来，许多学生利用手机作弊、说谎或者发虚假短信，这些都是不诚信的表现，如不及时制止和加以正确引导，会对学生良好品质的形成带来严重危害。以前，学生要翻越围墙或以伪装生病等手段才能到网吧上网。而现在，随着手机的普及推广，手机GPRS强大功能的开通，学生可以直接在校园任何地方随时通过手机进行QQ聊天、微信交流、网页浏览等上网活动。手机上网业务在给通讯运营商带来丰厚利润的同时，也给学生的健康成长带来了极大的副作用，许

16、多不合中学生身份的思潮蜂涌而入，读书无用、拜金主义、黄色信息、及时行乐、互相攀比、爱慕虚荣、暴力凶杀等不健康思想使青少年心理品质、世界观向畸形方向发展，占据了正面道德建设阵地，毒坏了我们很多学生。目前，智能手机已经成为学生精神污染的主要来源。现在中学生早恋越来低龄化、普遍化，与网络的关系很大。,中职生使用手机的弊端：,引发矛盾事故，诱发安全问题。中学生使用手机在现实生活中还成为麻烦的制造者，引发一些矛盾，诱发诸多问题。有的学生用手机偷拍，作为谈资笑料，有的在贴吧、论坛上乱发议论、胡说乱说、造谣生事，宣扬不文明行为，侵犯他人隐私，对他人造成伤害。一些学生与同学产生小矛盾，发生小摩擦，本来事情不大

17、，通过正当途径是能妥善解决的，但他们法纪观念淡薄，唯我独尊，心胸狭隘，受不得一点委屈，掉不得一点面子，没有“理直气要和，得理要饶人”的宽容心理，缺乏“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的思想境界，不具备“相逢一笑泯恩仇”的君子风度，往往通过手机纠集社会青年、同学来为自己出气，从而把矛盾扩大，使事态升级。如今，行骗短信比比皆是，垃圾短信铺天盖地，学生心智尚未成熟，没有社会经验，更容易上当受骗。再者，手机属贵重物品，校园丢失手机的现象时有发生，造成经济损失并引发不必要的麻烦。,中职生使用手机的弊端：,此外，手机辐射影响学生身体健康。手机长期的辐射对学生的身体发育不利，影响身体健康，降低记忆力。研究表

18、明，学生的许多器官正在发育，容易受到辐射产生变异或功能退化，年龄越小受辐射的伤害越大，手机辐射还会对青少年的脑部神经造成一定伤害，经常使用手机的学生，理解力、反应力、记忆力都会有不同程度的下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降。由于手机的使用历史还很短，可能还有一些危害性没有被发现。现在不少学生上课偷着玩，下课公开玩，走路低头玩，睡觉捂着玩，随时随地玩，变着花样玩，手机成瘾，不知不觉中身体已经受到了伤害。,中职生使用手机的弊端：,1、充分发挥教师的示范作用。“正人先己”,教育要先从教师做起,首先要加强师德修养。例如,在上课期间教师不开手机或不带手机进教室,不轻信虚假短信,不发内容不健康的

19、短信等。2、学校要制订相应规章制度,加强管理,为“校园手机族”戴上“金箍咒”。例如禁止在上课期间或图书馆使用手机,一经发现进行批评教育,屡教不改的要采取一些处罚措施,对用手机作弊的行为要严厉制止等。3、学校应该丰富学生的文化生活,注意对学生的思想教育和引导,使学生思想上真正实现转变,把全部精力用在学习上。作为学校可通过一系列行之有效的思想教育活动让学生充分认识到学生佩带手机的危害,使学生从自身提高认识,从根本上解决同题。,课题研究结果,4、教会学生正确使用手机。师生共同收集和查阅有关资料,了解手机的性能和对人体的危害,教学生尽量让手机远离腰、腹部,不要将手机挂在腰上或放在衣服口袋里。雷雨天尽量

20、不使用。外出时可以把手机放在书包里,这样离身体较远。使用耳机来接听手机也减少手机辐射的影响。至于手机引起的犯罪问题,要教学生别给陌生人回信,不公开自己的手机号码，不轻信虚假短信,不发内容不健康的短信等。5、学校要与家长配合。通过调查发现,许多家长对手机辐射危害人体健康知知甚少,对学生用手机多数时间是发短信和玩游戏,他们也是半信半疑,而对打手机说谎更显几分无奈.因此,作为学校和老师要通过一些活动让家长充分认识学生佩带手机的危害,主动配合学校做好学生的思想工作。如限制话费,必要时调取通话记录及时发现问题,老师与家长经常保持联系等。,手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的，本身并无利弊对错。手机进入学校后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识缺乏等学校德育的老问题。学校的一纸禁令其实只能表面掩盖问题。使用手机固然有很多好处，但必须对学生加以引导和教育。教育学生怎样正确地使用手机，不滥用，也应该通过一定的规章制度加以规范。其实最根本的是从整体提升学校德育水平，让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。,结束语,谢谢观赏！,