弟子规主题班会活动记录.doc

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1、弟子规主题班会活动记录 弟子规含有浓郁的中国传统文化、深入浅出的儒家精髓，下面给大家带来的是弟子规主题班会活动记录，欢迎查阅！弟子规主题班会活动记录教学目的：1、通过课件，进一步帮助学生理解弟子规。2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。3、让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国丰富语言文化的.兴趣。教学准备：1、课件、电脑一台。2、大字卡、小字卡。3、音箱。教学过程：一、学生大声诵读弟子规。学生复习已学过的弟子规的内容。二、让学生先欣赏弟子规。三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。“找字”游戏：教师出示所教内容中的一个字，让学生找找哪儿有这个字。四、教师帮助学生理解、学习弟

2、子规。(一)运用课件帮助学生理解弟子规内容。(二)学生学念弟子规。1、请学生轮流当小老师来领读(先单句、再2句、再4句)。2、学小古人。学生模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。3、接龙法。即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。4、拼句法。将弟子规内容的每个字单独分开，打乱顺序，让学生看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓励学生自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。五、学生学习用明快的节奏诵读课文。弟子规主题班会活动记录一、讲解题目：1、弟子规先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的*。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用论语第六条

3、：弟子入则孝、出则悌?等文字编写而成，后改叫弟子规。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。2、老师念一句，学生重复一句。3、老师念上句，学生念下句。4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规 是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。圣人训 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。首孝悌 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们

4、首先要孝敬他们。悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。次谨信 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。泛爱众 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。而亲仁 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。有余力则学文当你做好了以上的事情（具备了

5、如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。2、这个故事说明什么？（家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。）3、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学

6、习吗？三、总结为什么要学习弟子规？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。 互动：请小朋友说一说你对弟子规的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。弟子规主题班会活动记录【活动目标】1、初步理解弟子规中“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤”的含义。2、通过多种形式的诵读，背诵弟子规中的两句经典原文。3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。【活动准备】1、动画故事卧冰求鲤。2、白板教具：

7、爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。【活动过程】1、谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。（1）联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的.家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是怎样爱我们的？（2）提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？（3）小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。（4）多种形式变化学习诵读“亲爱我，孝何难”。2、观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在弟子规中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示亲憎我，孝方贤，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们

8、还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。3、多种方式变化学习诵读“亲憎我，孝方贤”。4、巩固诵读。弟子规主题班会活动记录一、教学内容总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。二、教学目标1. 诵读弟子规的总叙部分，理解基本意思。2. 了解弟子规包含五个部分以及这五个部分的大意。3. 使学生懂得弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。三、教学重难点1. 理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。2. 使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹;其次，要讲信用;对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果我们还有多余的

9、时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。四、教学准备查阅书籍或上网搜索有关弟子规的图片和小故事。五、课时安排1课时六、教学过程1. 趣味导入(1) 今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢?(显示PPT)同学们，看看这是哪儿呀?全班齐说!(小小国学图书馆)(2) “小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦!让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢?(显示PPT)(3)请大家仔细地看，用心地听。(点击视频)听出来了吗?对，他们在诵读弟子规呢!弟子规可是古时候的孩子上学必读的一本书。(显示PPT)让我们像他们一样走进图

10、书馆，共同来学习弟子规，好吗?2. 弟子规题解(1) “弟子规”是什么意思呢?首先谁知道“弟子”是什么人?(“弟子”指的就是学生。)(2)教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢?因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。(3) “规”是什么意思?(PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。)(4)我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。过渡：了解了弟子规是什么意思，下面

11、我们就来学习它的总叙部分。3. 理解“总叙”什么叫“总叙”呢?“总叙”就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。(显示PPT)4. 理解经典原文(1) “弟子规，圣人训。” “弟子规”的意思我们已经明白了，那“圣人训”是什么意思呢?圣人你们知道指谁吗?(指的是孔老夫子，孔子)(显示PPT孔子画像) 有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之

12、圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”(圣人中的圣人)、“万世师表”。孔子曾修诗、书，定礼、乐，序周易，作春秋。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。论语是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。读读弟子规第12-13页的孔子立身行道。 弟子规这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说：出示：首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。让我们一起诵读。(2) “首孝悌，次谨信。” 做人首先要对自己的父母孝敬。(PPT显示) 我们看看这个“

13、孝”字。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。 再来看“悌”：我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。什么意思?(就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。) 谁合起来说说“首孝悌”的意思? 故事明理：大家一定都喜欢听故事吧!让我们来听一个叫鹿乳奉亲的故事。(见弟子规第23-24页)小朋友们，像他这样的行为就是弟子规中最基本的一点：孝! “次谨信”是什么意思呢?(就是其次要谨慎，讲信用

14、，话要想好了再说，说到就要做到。) 谁能说个讲信用的小故事?例如：曹操割发代首(见弟子规第87-88页) 诵读“首孝悌，次谨信。”(3) “泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”这两句话的意思是什么?谁能看看书然后告诉大家?交流：对别人要有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果还有多余的时间和精力，我们应该珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。教师总结：人应当活到老，学到老，会学习的人，是最快乐的。(4)故事明理：关于“泛爱众，而亲仁”的故事孔子问人不问马。(见弟子规第89-90页)关于“有余力，则学文”的故事驹齿未落。(见弟子规第115页)(5)指名读，齐

15、读总叙。(6)看相关短剧。再读。(7)尝试背诵，送励志画卡。5. 深化理解下面的这几项你做到了吗?能做到的在括号里打“”。(1)我做到了“孝悌”。( )(2)我做到了“谨信”。( )(3)我做到了“泛爱众”。( )(4)我做到了“学文”。( )6. 联系生活、尝试表演(1)四人小组表演四人小组选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一，联系自己的生活实践，编一个小剧本，再分工合作演一演。(教师相机指导)(2)分别选取四个小组上台表演，表演之后再评一评、议一议。7. 拓展延伸(1)画一画选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”

16、和“有余力，则学文”其中之一二，用漫画或简笔画的形式来画一画。课后，同学之间交流交流，看谁画得最棒!画得好的将会展示在黑板报上哦。(2)说一说将今天所学的弟子规的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听，说得好的，请他们给你打一颗“”。最后，再结合已学知识，组织学生解答“经典拓展”中的问题。弟子规主题班会活动记录一、导入导语：同学们，入则孝讲了在家应该怎样孝顺父母，兄弟姐妹应当怎样相处，以及对长辈应有的礼貌。我们常常看到身边有很多人不懂得礼貌，可是又不知怎样去帮他？自己应该怎样去做？出则弟里就全面系统地讲述了这方面的内容，供我们学习参考。二、 感知初读文，解答疑难字词。1、自渎一遍这两段文字，有没

17、有不理解的字词，我们共同来交流学习。2、解答疑难字词。二、精读文，结合生活实际了解文字含义。兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中、财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯1、齐读文字。2、指名说说这段文字的意思。（两名）三、 明理1、师述：这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？2、举例：古时候有个叫赵礼的人，在逃难的时候，哥俩一起被强盗抓去了。哥哥为救弟弟，就苦苦哀求强盗说：他还太小，没有过过好日子，把他放了吧！我愿意拿我的性命换弟弟的命！可是弟弟却不肯，说哥哥能够照顾父母，杀了我，放了哥哥吧！最后强盗都被他们的真诚感动了！把他们两个人都放了。3、师：从这个例子我们看出：古人能够拿自己宝贵的生命去换对方的性命。我们那还有什么不能放弃的呢？四、 践行1、实践作业：亲属的排辈与称呼！请学生问过父母后来回答！爸爸的哥哥、弟弟、称什么？他们的孩子你称什么？爸爸的姐姐、妹妹、称什么？他们的孩子你称什么？妈妈的哥哥、弟弟、妹妹称什么？他们的孩子分别称什么？哪些应该是堂兄？ 哪些应该是表兄？2、回家后请教自己的父母：家里一共有多少亲戚？试学着排辈与称呼！五、 评价同桌互评：弟子规主题班会活动记录