3124659494综合布线实验室建设方案.doc

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1、综合布线实验室建设方案*教仪器设备有限公司2011年3月目 录第一章. 项目建设背景及目标11.1学校背景11.2技术背景概述11.3建设目标51.4实训实验室建设意义7第二章 实验室总体设计92.1实验室平面布局102.1.1 场地规划112.1.2 场地规划重要分区说明12.2 实验室主要设备112.3 实验室布线图17第三章 实验课程设计19第四章 主要设备清单224.1 方案一主要设备清单224.2 方案二主要设备清单24第五章 培训认证服务265.1 信息产业部综合布线认证265.2 CNITSEC认证27第六章 技术服务306.1技术服务概述306.2售前技术服务306.3技术培训

2、316.4售后技术服务316.5 课程与实验教材33第一章. 项目建设背景及目标1.技术背景概述随着计算机网络技术的迅猛发展与计算机网络技术的广泛应用，社会对网络技术人才的需求不断增加，培养掌握网络技术、适应时代需要的高素质人才，成为高等院校一项重要的战略任务。在网络技术工程中，通常可以将网络技术工程划分为：网络工程综合布线、网络工程管理、网络工程开发三部分。网络工程综合布线重点强调网络工程拓朴结构技术、网络工程建筑学基本知识、综合布线施工技术、综合布线测试与验收、网络工程设备等。网络工程管理重点强调网络工程中交换机、路由器的维护与管理。网络工程开发重点强调网络资源开发、交换路由程序开发、网络

3、系统开发与网络应用系统开发等。在网络工程技术中，综合布线技术是网络实施的基础，网络管理是网络安全运行的保障，网络开发是网络最终的应用，综合布线、网络管理、网络开发三者的关系如图1-1所示。图1-1 综合布线与网络管理及网络开发关系示意图计算机网络课程体系是覆盖面十分广泛的课程体系，包括计算机专业本科生、研究生的计算机网络课程以及面向非计算机专业的本科生、研究生的计算机网络课程，已逐步形成以“计算机网络”课程为基础的计算机网络课程群的教学体系。计算机网络作为工程性、实践性很强的课程，单纯的课堂教学远远不能达到教学目的。要满足信息类、非信息类、本科和研究生不同层次、不同类型的教学要求，需要依托优良

4、的实验环境，通过完善的实验体系，使学生掌握和理解网络拓朴结构、综合布线基本原理、综合布线施工技术、综合布线测试与验收技术，使学生即掌握综合布线原理，也掌握综合布线工程现场操作，这对于培养高素质人才具有很大的现实意义，因此高校有必要建设专门的综合布线实验室。1. 技术基础作为只有40年发展历史，近10年才得以高速发展的学科，网络工程及相关专业是随着互联网的普及及智能楼宇的发展而迅速发展的专业，是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术紧密结合的多学科产物，随着市场需求的不断扩大，庞大的市场需求促进了该产业的快速发展，特别是2007年10月1日开始实施的GB503112007综合布线系统工程设计规

5、范和GB50312综合布线系统工程验收规范两个中国国家标准，对综合布线系统工程的设计、施工、验收、管理等提出了具体要求和规定，大力促进了综合布线系统在中国的应用和发展。同时，中国工程建设标准化协会信息通信专业委员会，已经在2008年11月开始制定综合布线技术白皮书，首批计划制定综合布线系统管理与运行维护系统设计白皮书、屏蔽布线系统的设计与施工检测技术白皮书、万兆布线系统工程测试技术白皮书都对网络工程综合布线提出了严格的规范及发展的方向。随着全社会对网络依赖性的加强、随着相关国家标准及行业标准的颁布实行，全社会对网络人才的需求势必越来越旺盛。网络工程专业学生需要掌握的核心专业知识及专业技能主要包

6、括：计算机及通讯网络拓扑结构(园区网络的设计规划)、网络工程设备(设备选型与网络设备管理)、网络工程建筑学(网络及通讯工程设计、施工、监理及验收)、网络工程预决算(网络及通讯工程施工、监理及验收)、网络工程综合布线学(网络工程标准/设计/验收、施工工艺、监理)等。OSI是一个开放性的通行系统互连参考模型，OSI模型有7层结构，每层都可以有几个子层，网络工程专业学生除要求掌握7层整体结构外，重点需要针对模型中的1-3层，即：物理层、数据链路层及网络层内容进行重点剖析掌握，特别是模型中的最基础层物理层更需要通过内容展开、技术突出、动手实训的方式进行内容细化。在本专业重点关注的园区网络上，学生应该了

7、解掌握网络整体拓扑：核心层、汇聚层及接入层三个层次的关系、掌握三个层次的主要设备的选型、实现园区网络结构的搭建。OSI模型7层结构及园区网络的三个层次使学生能够了解、掌握网络整体结构概念及网络拓扑结构关系，为学生未来进入网络工程领域，进行网络整体结构设计、网络结构理解、网络施工监理打下理论基础。图1-2 OSI 7层结构模型视图图1-3 网络拓扑三个层次概念视图2. 链路网络互联的基础是需要在两个或两个以上的终端设备之间建立相互连接的媒体，即需要一个链路将两个或两个以上的终端设备连接起来。这种连接两个或两个以上终端设备的传输媒体是通信网络中发送方和接收方之间的物理通路来实现的，在计算机网络中，

8、传输媒体通常可分为导向传输媒体和非导向传输媒体两大类。导向传输媒体：电磁波被导向沿着固定媒体路径进行传播，如双绞线、同轴电缆和光纤等都属于导向传输媒体，因为它们的信号在其中传输时都有固定的路径。非导向传输媒体：就是指自由空间，电磁波的传输常称为无线传输，如在无线局域网、手机的无线电波传输等都属于非导向传输。在园区网络建筑群室外缆线敷设中，通常采用架空、直埋、地下管道敷设等三种方式，具体情况应根据现场的环境来决定。通常，地下管道缆线敷设方式提供比较好的缆线保护，缆线敷设容易、缆线扩充/更换方便、美观，但初期投资高较高；直埋缆线敷设初期投资低，但缆线扩充/更换极不方便；架空缆线敷设成本低、施工快，

9、但缆线安全可靠性低、不美观，除非有安装条件和路径，目前已越来越少采用。在建筑物内及建筑物间，网络工程综合布线突出国际/国家各项标准、建筑结构、模块化组合、灵活性强的特点，在建筑物内或建筑群之间构建高速、稳定、灵活的信息传输通道。通过它可使话音设备、数据设备、交换设备及各种控制设备与信息管理系统连接起来，同时也使这些设备与外部通信网络相连接。它还包括建筑物外部网络或电信线路的连接点与应用系统设备之间的所有线缆及相关的连接部件。综合布线由不同系列和规格的部件组成,主要包括：传输介质、相关连接硬件(如配线架、连接器、插座、插头、适配器)以及电气保护设备等，这些部件可用来构建各种子系统,它们都有各自的

10、具体用途,不仅易于实施,而且能随需求的变化而平稳升级。3. 建筑物典型布线目前，在建筑物内及建筑群之间，典型的布线联接方式为： 工作区子系统至管理间子系统：网络及通信链路均采用六类标准布线(也可根据用户需要采用超五类链路或光链路)。线缆从管理间子系统经水平子系统（水平桥架）、墙壁暗埋管路，到达墙壁暗埋信息盒中。针对典型应用的铜缆系统，在工作区端，线缆端接接入墙壁信息插座(或地面信息插座等)，并固定在暗装线盒内，线缆的另一端（管理间内）通常均端接入RJ45配线架，且通常将网络链路与通信链路分别端接入各自的RJ45配线架中； 管理间子系统至设备间子系统：在建筑物内，所有管理间均布放具有冗余数量线芯

11、的室内光纤(缆)，通过垂直干线子系统(垂直桥架系统)及(/或)水平子系统到达本建筑的设备管理间，光纤(缆)两端均完成熔接，并固定于机柜式光纤配线单元 (简称光配单元) 中，以构成网络基本链路。对于通信链路，建筑物内通常采用从设备间布放大对数线缆，通过垂直干线子系统(垂直桥架系统)及(/或)水平子系统到达建筑物内每个管理间，大对数线缆两端均端接入机架式110配线架底层压线槽内； 建筑物入口子系统通常为连接本建筑至园区中心机房的系统，目前最典型的联接方式为光缆联接（网络及通信链路均为光传输方式）。图3 建筑物六大子系统结构视图六类标准规定了铜缆布线系统应用所能提供的最高性能，规定允许使用的线缆及连

12、接类型为UTP或STP，整个系统包括应用和接口类型都要向下兼容性，即新的六类布线系统上可以运行以前在三类或五类系统上运行的应用，用户接口应采用8位模块化插座。任何一个信息插座都可提供话音和高速数据应用，同五类标准一样，六类布线标准也采用星型拓扑结构，要求的布线距离为：基本链路长度不超过90m、信道长度不超过100m。1.3建设目标安徽三联学院综合布线实验室旨在通过建立统一的综合布线实验室平台，提高学校对学生综合布线专业技能的培养，提高全校师生的综合布线教学水平、科研水平，并为学生就业创造更优越的社会竞争能力服务：1、 为学科建设及科学研究提供基础建设综合布线实验室，能大大提高计算机学科，特别是

13、计算机网络工程专业的研究能力及建设水平，提高办学层次，为计算机相关专业培养高质量高级专门人才提供保证。通过对计算机网络领域综合布线软硬件环境建设的投入，可有效提升教师申请科研项目的实力、有效提高教师服务社会的能力，为学校的科研活动提供良好的环境。同时，实验室的应用也为高校教师提供了增进科研水平的有利条件。建设这种先进的、与工程现场及国家标准高度一致的网络工程综合布线实验室，有利于形成学校独有的办学特色，有利于学校品牌的树立，更有利于学校的教学评估工作的顺利展开。2、 丰富的实训实验环境建立一个适应计算机网络技术发展的、覆盖网络工程综合布线各个层次教学和实验要求的综合布线实验室，在高速网络设计、

14、网络工程施工、网络工程施工监理、网络施工测试与验收等层次提供全面的实训实验环境，通过一系列的验证型、综合型、设计型以及科研创新型实验使学生掌握计算机网络工程综合布线设计、综合布线施工及综合布线测试技术的实验技能，强化对所学知识的理解。3、 跟踪最新网络和通信技术利用本实验室平台，可跟踪当前计算机网络和通信技术的最新发展，能够开设与国家标准高度一致的高水平的网络工程综合布线实验，在实验室中完成从边缘的接入层、汇聚层、核心交换层等整个网络体系的网络拓朴结构搭建实验以及网络拓朴结构实现实验体系，完成网络工程最基础的综合布线至网络工程管理实训实验的无缝联接。从而开阔学生的思路和眼界，提高教学水平和教学

15、质量，有效改善网络建设与网络工程管理结合的实验教学的条件。4、 培养理论联系实际的工程型技术人才完成学生在课堂上的理论知识与实验室内进行的实训实验高度统一，使学生学习到所有的涉及网络拓朴结构设计、网络工程施工、网络测试与验收、网络设备基础及网络设备接入等网络工程知识，通过全面、细致、标准的实训实验，使学生将来可以胜任网络设计工程师（弱电设计师）、电信网络工程师、建筑弱电施工现场工程师、建筑弱电监理工程师、企业网络管理员等相关的工作，同时，毕业生还能从事建筑弱电验收、国家房产机关建筑房产弱电管理、建筑弱电预算师等工作，从而使本校的学生具有良好的就业前景，可以服务于电信企业网络、建筑网络综合布线、

16、金融证券机构、IT行业、国家机关、工业企业、学校事业单位、外企及各大公司相关行业，为国家建设发挥着应有的作用。网络工程综合布线实验室建成后，可以实现学校网络管理教学与网络工程综合布线教学的无缝联接，可以增强学生从网络底层的拓朴结构设计及实现、综合布线施工、综合布线测试与验收，直至网络设备部署、网络设备管理层面的比较系统的知识体系，创造可靠、开放、灵活的真实的高度仿真工程现场的实验环境，加强了对学生实际动手操作技能的培训，从而彻底改变了学生的专业知识学习常常陷于纸上谈兵的境地，大大提高了教学成效。同时，中龙教仪提供的配套教材、师资培训、相关国家标准、专业资源共享也给教学带来了很大帮助。因此，中龙

17、教仪提供的整套网络工程综合布线实验室方案有着良好的功能和安全性指标，是一个可以信赖的、高性价比的方案。在它的帮助下，我们的综合布线实验室不仅仅是一个训实验实验基地，更是学生从业训练的一个实战场。1.4实训实验室建设意义今天，中国高等教育信息化建设进入了一个崭新的时期，中国传统高教工作模式也正进入到一个实质性的数字化、信息化变革时代。与此同时，社会对通信网络技术人才的需求激增，全国各高校的计算机专业、网络工程专业、通信电子信息类专业技术的发展非常迅猛。为社会培养大批计算机及通信网络人才，成为我国很多高校急需解决的问题，而建立一套完整的电信运营网络微型化的通信网络实验平台对教学和科研有很重要的意义

18、。由课程实验、综合实践等构成的实验课程体系，把知识、技能、技术、能力培养融为一体，引领学生完成积累知识、掌握技能、提高技术、进入工程的全过程，有效缩短与用人需求的距离，尤其对于网络技术人才培养具有显著的意义。通过建设一个具有教学、研究和实验功能的综合布线实验室，使得计算机相关专业、网络工程相关专业及通讯的研究生和本科生能够一边学习理论知识，一边认识、了解掌握网络拓朴、了解掌握综合布线相关标准、了解掌握综合布线器材及仪器的使用方法，并动手进行全系列的网络拓朴结构设计、网络拓朴结构组建、网络布局、网络施工及网络测试与验收的应用实验，这对于培养学生的动手能力、工程实践能力、团队协作精神和创新能力，对

19、于培养高素质人才具有现实意义。1. 通过专业课教学实训实验任务，开展“工学结合”和“任务驱动型”教学与实训实验活动、工程现场再现相结合，提高学生实践经验，体现“零”距离就业的办学思想。开展网络工程综合布线工程技术的实训，提高学生实践经验和动手能力，毕业后能够从事网络综合布线系统工程项目的设计、预算、施工、监理、维护和管理等专业技术工作。 2培养社会急需人才，提高学生就业率，保证生源 。培养一批有知识、懂专业技术、熟练掌握工程技术的专业人才，满足快速发展的网络和通讯行业对专业人才的急需，提高学生在IT和通讯行业的就业率。以高就业率保证生源和生源质量。 3全国高校教学评估实训室建设需要。2006年

20、以来，新兴的网络工程综合布线实训室具有良好的现场再现性、高度的国家标准一致性、优越的实践操作性等优点，受到专家的肯定和赞扬，也是计算机、网络工程、通讯类专业必备的实训室。 4、贯彻教育部行业标准需要。教育行业标准JY/T04022008计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准，从2009年3月1日实施。标准规定开设计算机应用与软件技术专业必须要有网络综合布线实训室。5贯彻国家标准和技术白皮书的需要。随着GB50311综合布线系统工程设计规范和GB50312综合布线系统工程验收规范国家标准颁布，以及综合布线系统管理与运行维护系统设计白皮书等技术白皮书要求，对网络综合布线系统工程设计、施工、验收、

21、监理、维护等提出了非常严格的规定，市场急需大批专业工程技术人员。第二章 实验室总体设计针对安徽三联学院肩负着为社会培养大批应用型复合人才的重任，在网络工程综合布线实验室建设及实验教学过程中，学生能否对信息安全的各个方面有深入了解，并且动手维护现在的计算机网络，能否设计及实现计算机网络、能否对综合布线网络进行验收测试、能否胜任综合布线现场监理工作，并以此进行各种网络基础应用及与后续网络管理课程衔接，能否顺利融入工程现场是三联毕业生区别于其它高校毕业生的最大不同。为此，我们将综合布线实验室重点划分为以下五个实验平台区域进行建设：1) 教师演示及模拟设备间系统教学区（涉及综合布线设备间汇聚实验）2)

22、 学生实验区（桌面式实验操作，包括光纤熔接及测试、双绞线制作及测试、链路制作及测试等实验）3) 学生实训区（包括链路布线、水平系统布线、垂直系统布线、工作布线、模块端接等实验）4) 材料加工实训区（主要进行综合布线线管加工等实训）5) 教学展示及材料存放区（主要展示综合布线常用工具、材料及施工方式方法，包括材料存放架、综合布线材料及器材展示柜、综合布线知识展板等）各个分区紧密联系，又分工明确，通过真实实训实验的操作加快、加深理论知识的学习，同时通过实验环境下理论知识的讲解加深对实际动手操作的理解，实现理论与实践教学的结合；通过实验室中的学习和实践，可以使得学生具有扎实的理论基础和很强的实践动手

23、能力，这些都会成为他们在将来的就业竞争中具有非常明显的优势。2.1实验室平面布局网络工程综合布线实训实验室，方案一提出实验室面积为长9米，宽7.2米方案，方案二为长18米，宽7.2米方案。本综合布线实验室支持40-60个人同时进行实训实验，实训实验分区分组，学生通过这样仿真实训实验环境，既可以独立进行实验，也可以进行分组实验。网络工程综合布线实训实验室作为网络工程专业的专业实训实验场所，其要求是必须能够客观再现网络工程综合布线现场，通过实训实验，加强对网络工程综合布线体系结构的理解，使学生全面了解网络工程综合布线的流程，验证教学理论。模拟综合布线现场的仪器设备必须符合国家综合布线相关标准，使学

24、生掌握网络工程综合布线的方案设计、工程施工、工程监理、工程测试、工程验收及鉴定的全面技能。图2-1 实验室内部场地结构(方案一)示意图安徽三联学院网络工程综合布线实验室的场地状况为：（方案一）实验室可利用宽度7.2米、纵深9米，室内顶部净高度为3.5米，实验室南侧东、西两向各有一个单向门，实验室北侧有通体半高明窗。（方案二）实验室可利用宽度7.2米、纵深18米，室内顶部净高度为3.5米，实验室可利用进出门位于实验室南侧东、西两向，实验室北侧有通体半高明窗，本实验室方案二相当于方案一面积的1倍。针对方案一的实验室内部场地结构如图2-1所示，针对方案二的实验室内部场地结构如图2-2所示。图2-2

25、实验室内部场地结构(方案二)示意图2.1.1 场地规划安徽三联学院作为皖南较有影响力的民办高等学校，其网络工程综合布线实验室规划应着重强调实验的专业针对性、实验知识体系的系统性及实验培养目标的实用性。根据以上原则，本实验室设计按照“工程仿真模拟”、“功能分区与整体体系结合”、“实验课程体系完整”的目标进行建设，实验室建设突出：知识性与技能性相结合、实验教学与仿真模拟工程现场相结合的工程类实验室特点。针对方案一提出的长9米，宽7.2米的实验场地规划，本方案将网络工程综合布线实验室划分为教师演示教学区、工程实训实验区、实训实验加工操作区、器材展示存放区等四个大区，区域划分（方案一）如图2-3所示。

26、图2-3 实验室功能区域划分示意(方案一)针对方案二提出的长18米，宽7.2米的实验场地规划，本方案将网络工程综合布线实验室划分为教师演示教学区、学生实验区、工程实训实验区、实训实验加工操作区、器材展示存放区及模拟教学演示区等六个大区，区域划分（方案一）如图2-4所示。图2-4 实验室功能区域划分示意(方案二)图2-3、图2-4图示说明： 1. 教师演示席讲台 2. 教师端模拟设备间机柜套件 3. 端接实训实验装置连接桥架 4. 端接实训实验装置 5. 综合布线墙模拟实训实验系统 6. 综合布线墙模拟实训实验系统连接桥架 7. 吊装机柜模拟综合布线CP点 7. 综合布线墙模拟实训实验系统模拟电

27、信间机柜套件 9. 材料加工工作台 10. 材料/器材存放架 11. 综合布线材料/器材展示柜 12. 综合布线知识挂图 13. 实训实验室布线桥架 14. 综合布线实训实验工作台 15. 综合布线楼宇电子教学沙盘 16. 综合布线室外工程电子教学沙盘2.1.2 场地规划重要分区说明1. 工程实训实验区规划工程实训实验区是进行网络工程综合布线实训实验的基础设施区域，该区域仪器设备主要包括：网络工程综合布线墙模拟实训实验系统、网络工程综合布线桥架系统及网络工程综合布线端接实训屏系统三部分。 网络工程综合布线墙模拟实训实验系统网络工程综合布线墙模拟实训实验系统主要模拟真实环境下工作区子系统、水平子

28、系统、垂直子系统至管理间子系统链路的综合布线，提供仿真条件下的管理间实训实验、工作区实训实验以及水平/垂直系统实训实验的装备。图2-5 综合布线墙模拟实训实验系统示意图本方案建议采用8模块结构系统，可同时提供8个工作区或水平、垂直模拟实训实验，每模块适合1组学生实训，每组适合4-6人同时或交叉进行布线安装实训。此外，在综合布线墙系统中提供一个管理间机柜套件及吊装机柜套件，该机柜套件内设置110配线架、RJ45配线架、光纤理线器及光纤交换机等，该机柜套件与工作区配合布线组成永久链路，实现永久链路/信道链路实训和测试功能。本方案系统支持国家标准暗埋管路布线、支持与教师端模拟设备间机柜等构成一个完整

29、的实验体系、支持多种项目或者多种布线方式路径的实训及考核。本方案提供中龙品牌(中龙独有专利技术)网络工程综合布线墙模拟实训实验系统，其特点： 完全仿真的墙体结构； 独有专利技术，暗埋式墙体内部信息管路放埋结构； 独有专利技术，暗埋式墙壁信息插座完全仿真体系； 独有专利技术，完全仿真的信息管路维护孔； 可调整高度的地脚支撑结构； 独有专利技术，完全模块化结构设计，模块可按要求自由组合； 提供网络工程综合布线工作区、管理间、设备间、水平、垂直等各子系统模拟； 厚壁全钢冷轧结构，分体式信息管路固定架及维修暗盒装置，电信蓝底色； 提供搭建网络永久链路平台。与配套机柜组合，实现设备间分区全真模拟； 配套

30、可完全透视化的成用组合桥架系统； （全钢结构，宽度可预设定，桥架装配所需各种弯头可通过标准配件任意组合形成） 支持表面线槽布线方式； 提供智能化管理系统、安防监控系统的基础平台； 网络工程综合布线桥架系统网络工程综合布线桥架系统是综合布线工程中最常使用的器材之一，是工程布线线缆的承载体、是工程布线线缆的保护罩。在网络工程综合布线工程中，通常联接工作区墙壁信息模块的双绞线经过信息模块后面的暗埋线盒、PCV阻燃线管、水平桥架系统进入管理间子系统的RJ45配线架，本区域众多信息点汇聚到管理间RJ45配线架后，经双绞线跳线接入管理间子系统的接入层光纤交换机，之后，该光纤交换机（或交换机群）通过室内光纤

31、，经垂直/水平桥架汇聚到本建筑物设备间子系统的汇聚交换机中。在建筑物内，水平桥架与垂直桥架一起充当了布线工程线缆的主要路径载体。在本实验室方案中，本设计利用桥架系统将布线楼宇仿真系统、布线墙模拟实训实验系统、综合布线端接实训屏、教师端模拟设备间机柜构建一个完整的教学实验体系，一方面完整的桥架系统为综合布线桥架相关课程提供了教师讲解及学生亲自动手布线提供的实训实验环境，另一方面，完整的桥架系统可以使实验室内各仪器设备有机地构成从设备间子系统、管理间子系统、水平子系统、垂直子系统，直到工作区子系统的大空间的构架，方便及加深学生对理论知识的理解。本方案提供中龙品牌(中龙独有专利技术)网络工程综合布线

32、桥架系统，其特点： 全钢厚壁结构，支持标准桥架吊装方式及墙壁直角悬装方式； 独有专利技术，使桥架宽度可预设定调节，桥架装配所需各种弯头可通过标准配件任意组合形成； 独有专利技术的完全可透视化的组合式桥架系统，方便教师在地面进行桥架结构讲解，便于学生 在地面进行实训实验观察； 完整的桥架体系方便学生直观理解综合布线桥架系统各主要部件功能； 螺杆端部采用平滑的不锈钢帽处理，不但使系统更加美观，而且有效减少学生实训时剐蹭伤害； 网络工程综合布线端接实训实验装置网络工程综合布线端接实训实验装置是综合布线工程训练中最基础的智能化训练器材之一，是培养学生进行综合布线技能训练的基础性设备。本仪器系统可独自形

33、成综合布线系统智能训练环境，仿真管理间子系统及工作区子系统实训实验，此外，本系统也可与其它实训设备配套，组成更加完整的综合布线实训实验及综合布线考核环境。在铜缆链路系统中，主要端接配线硬件设备及器材包括双绞线(跳线)、RJ45配线架、110配线架、墙壁信息插座及地面信息插座等，这五大部件与信息交换设备一起构成完整的铜缆链路系统。中龙网络工程综合布线端接实训屏系统提供全系列铜缆链路五大端接硬件的智能实训实验仪器，在端接屏系统仪器装置正面提供全系列铜缆五大端接智能辅助训练仪器、理线器、理线环及抽屉式工具箱，同时，在仪器装置背面提供端接实战训练环境。a) 提供智能在线RJ45双绞线制作及测量仪，培养

34、学生制作双绞线跳线能力，专业测量仪器突破需保证两个链路直线连通才能测试的惯例，提供单线、无序线测试能力；端接实训屏系统正面提供的网络双绞线端接及测试实验仪支持学生进行网络双绞线跳线制作及网络双绞线跳线测试实训实验。系统同时提供双绞线普通测试及双绞线专业精细测试两个功能分区，通过对应指示灯显示RJ45接头端接连接状况和线序状态。b) 提供智能在线110配线架50回路全线路端接操作实训实验仪器，培养学生端接110配线架的操作能力，特别支持110配线架针对大对数缆的智能端接在线测试功能；端接实训屏系统正面提供的110配线架端接实训实验仪支持50回路共100端接点的全链路端接实训实验，支持大对数线缆专

35、业端接操作及双绞线端接模拟实训实验，100个指示灯分别对应50个回路的基座状态及端接操作状态，通过每个指示灯提示可直观和持续显示电气连接状况及线序状态，直观判断所有端接操作是否正确，并可提示错误状态时的跨接、反接、短路、断路等各种故障。c) 提供墙壁信息插座端接智能实训实验仪器，培养学生端接墙壁信息插座的操作能力；墙壁信息插座是综合布线工作区中直接与最终使用用户的接口，中龙独有专利技术，全国首创的的墙壁信息插座端接实训实验仪布置在端接实训屏系统的正面，本仪器同时支持2个信息插座模块的端接实训实验，每个端接操作均实时通过指示灯提示端接状态，使学生可直观判断所有端接操作是否正确，并可提示错误状态时

36、的跨接、反接、短路、断路等各种故障。d) RJ45配线架是现代综合布线工程“最后100米”的关键器件，几乎所有数据信息网络接入、通信链路接入均通过RJ45配线架进行进入工作区前的端接配线，本实验仪模拟6个房间至管理间共计12端口在线端接智能辅助训练功能；RJ45配线架是目前管理间子系统中应用最广泛的配线器材，中龙专有技术，全国首创的RJ45配线架端接实训实验仪布置在仪器系统的正面，本仪器同时支持12个铜缆链路端接实训实验，每个端接操作均实时通过指示灯群组提示端接状态，使学生可直观判断所有端接操作是否正确，并可提示错误状态时的跨接、反接、短路、断路等各种故障。e) 提供地面信息插座端接智能实训实

37、验仪器，培养学生端接地面信息插座的操作能力；地面信息插座是综合布线工作区中常用的硬件，中龙独有专利技术，全国首创的的地面信息插座端接实训实验仪布置在端接实训屏系统的正面，本仪器同时支持1个地面信息插座中的2个信息模块的端接实训实验，每个端接操作均实时通过指示灯提示端接状态，使学生可直观判断所有端接操作是否正确，并可提示错误状态时的跨接、反接、短路、断路等各种故障。本端接实训实验屏系统采用开放式标准网络机柜结构，落地安装，高度可调地图2-6 端接实训实验屏结构示意图脚系统保证仪器稳定实用，全系列、高仿真实训实验环境保证仪器与工程现场实际情况的一致性，可搭建多种网络永久链路，提供信道测试链路平台功

38、能(如图2-6所示)。端接屏系统的背面真实模拟与教师端（设备间）的真实端接配线实战练习环境，达到网络可通达，电话可拨号可联接通话的综合布线考核及实训实验；本方案一建议采用4组“网络工程综合布线端接实训屏系统”， 方案二建议采用8组“网络工程综合布线端接实训屏系统”，每个端接实训屏系统配置主要仪器设备包括：网络双绞线端接及测试实验仪1台、110配线架端接实训实验仪1台、，以及RJ45配线架、110配线架、理线器、理线环等，每个端接实训屏系统可安排4-8人交叉进行实训实验。针对光纤链路实训，系统可选光纤网络交换机1台、光纤理线器1台。中龙 NT-3001-42P 网络工程综合布线端接实训实验装置简

39、价型 号：NT3001-42P外形尺寸：全高42U，底座60cm60cm工作供电：220V 50HZ（宽电压工作方式170V-230V）工作环境：温度 0-40 相对湿度20%-85%（不结露）网络双绞线端接及测试实验仪功能简介：（国家专利号：200920175870.7） 本实验仪左侧模块为双绞线标准测试模块,右侧为双绞线专业测试模块; 两模块均支持屏蔽线缆测试及线路自检功能； 标准测试模块通过依次向主测试端口发送脉冲信号，判断远程端口脉冲状态 标准测试模块支持长线缆异地测试功能（需通过系统标配提供的远程测试模块）； 标准测试模块需要同时具有2组线芯直通构成回路后，才能够进行线缆的测试； 专

40、业测试模块采用线缆顺序发送脉冲的方式进行线缆测试；110配线架端接实训实验仪功能简介：（国家专利号：200920175868.X） 全线路100回完全端接； 准确指示端接良好且位置正确、端接良好但位置错误及未端接或端接不良状态； 支持双绞线端接练习及大对数线缆端接练习（系统标配提供大对数实训线缆）； 系统开机自动检测系统各信息回路状态，每个回路自检状态由基座状态指示灯指示， 端接状态指示灯表达受训人员端接操作状态，端接正确，对应指示灯点亮，端接良好但位置错误则错位对应的指示灯点亮，未端接或端接不良指示灯不亮； 组别编号指示器通过数码管指示本实训屏的统一编组号码； 预留教师端显示接口；墙壁信息插

41、座端接实训实验仪功能简介：（国家专利号：200920175871.1） 仪器支持两路墙壁信息模块的端接操作； 系统开机自动检测系统各信息回路状态，每个信息回路自检状态由基座指示灯指示， 该指示灯点亮则表示信息回路正常（否则请返厂维修）； 端接状态指示灯表达受训人员端接操作状态，端接正确，对应指示灯点亮， 端接良好但位置错误则错位对应的指示灯点亮，未端接或端接不良指示灯不亮； 本仪器默认端接线序为 568B标准。本仪器同时支持 568A标准； 墙壁信息插座端接操作完成后，可在关闭电源情况下，利用专业仪器对墙壁信息插座与竣工测试端口之间进行测量；RJ45配线架端接实训实验仪功能简介： 仪器在一个小

42、规模平面内，直观表示RJ45网络配线架在网络综合布线工程中承上启下的位置关系； 仪器提供6个房间(每个房间2个信息插座)至弱电井机柜中RJ45网络配线架的端接模拟操作； 端接状态指示灯表达受训人员端接操作状态，端接正确，对应指示灯点亮， 端接良好但位置错误则错位对应的指示灯点亮，未端接或端接不良指示灯不亮； 本仪器默认端接线序为 568B标准。 RJ45网络配线架端接完成后，可在关闭电源的情况下，利用专业仪器对RJ45网络配线架的RJ45接口与对应的房间内信息插座进行端接测量；双绞线制作及测量实训实验装置110配线架端接实训实验装置RJ45配线架端接实训实验装置墙壁信息插座端接实训实验装置地面

43、信息插座端接实训实验装置本方案推荐采用4组（方案一）及8组（方案二）网络工程综合布线端接实训实验装置，每组可同时满足3-4人同时或交叉进行综合布线端接实训，系统标准配置智能端接实训实验模块包括：双绞线制作及测量实训实验仪1台（系统标配）、110网络配线架端接实训实验仪1台（系统标配），智能实训模块系统可选配墙壁信息插座端接实训实验仪、RJ45网络配线架端接实训实验仪、地面信息插座端接实训实验仪。双绞线制作及测量实训实验装置110配线架端接实训实验装置1. 开放式端接实验屏体 2. 双绞线跳线制作测量仪 3. 110配线架智能端接实验仪 4. 理线器 5. RJ45网络配线架端接实验仪 6. 工

44、具托架 7. 墙壁信息插座智能端接实验仪 8. 地面信息操作智能端接实验仪 9. 可调高度实验屏底座 10. 系统扩展位置 11. 110配线架 12. 理线器 13. 网络配线架 14.明装理线环 15. 110配线架 16. 明装理线环 17. 电源PDU 18. 墙壁信息插座端接实训架 19. 地面信息插座图2-7 多功能综合布线端接实训实验装置系统结构示意图图2-8 端接实训实验装置整体示意图2. 实训实验加工操作区实训实验加工操作区是为教师及学生进行实训实验材料加工而设置的区域，该区域设备主要包括：布线实训加工工作台、布线实训实验操作台两部分。布线实训加工工作台是提供布线材料(PVC

45、线管、PVC槽、金属线管等)切割加工的桌面，布线实训加工工作台为组合式结构，方便组装，工作台桌面长度为1250mm，宽度为800mm，工作台高度为800mm，工作台一侧安装有小型机加工台钳。工作台桌面采用厚壁不锈钢面板，下衬25mm复合木板，该结构不但保证工作台稳定性，同时工作台下侧也提供金属弯管器等加工工具存放空间，本加工工作台提供小型台钳。布线实训实验操作台是为学生提供布线操作实训的桌面平台，提供学生进行线缆端接操作、光缆/纤熔接操作、综合布线桥架安装等桌面场地，布线实训实验操作台为整体式结构，美观实用，工作台桌面单体长度为1600mm，宽度为700mm，工作台高度为780mm，工作台一侧安装有电源及数据网络接口。本工作台采用高密度复合板加工，桌面提供实训实验场所，工作台下层提供两层储物空间，方便仪器设备及实训实验箱存放。本方案建议采用3组“布线实训加工工作台”（方案一及方案），特别地，针对方案二，本方案建议采用6组“布线实训实验操作台”，以满足本实验室材料加工、端接/熔接实训实验需要。3. 教师演示教学区教师演示教学区是为教师进行实训实验演示、讲解及本实训实验室网络中枢控制而设置的区域，该区域设备主要包括：教师演示工作台、教师端模拟设备间机柜两部分。教师演示工作台是为方便教师进行实训实验演示、讲解提供的桌面平台，提供教师进行线缆端接操作、光缆/纤熔接操作、综合布线桥架安装等