1-1从生物圈到细胞.ppt

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1、第一章 走近细胞,第一节 从生物圈到细胞,SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传染病，有较强的传染性和致死率。,2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。,为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢?,1、SARS病毒是一种什么样的生物？它具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？,SARS病毒的结构,病毒侵染细胞及繁殖的动态过程,侵入别的细胞,吸附,病毒不具有细胞结构，它可以寄生在活细胞中，利用活

2、细胞中的物质和能量生活，并以复制的方式繁殖。,2.根据你掌握的资料，说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？,SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。,3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？,病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。病毒只有依赖活细胞才能生活,结论:病毒的生命活动离不开细胞,资料分析：生命活动与细胞的关系,实例1.草履虫的运动和分裂,草履虫,资料分析1,草履虫的应激性,演示3,演示1,演示2,讨 论,目 录,讨论1 草履虫除能完成运动

3、和分裂外，还能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗?,草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。,眼虫,衣藻,大肠杆菌,酵母菌,演示1,讨 论,人的生殖和发育,目 录,实例2 人的生殖和发育,5周的胚胎,10周的胚胎,新生儿,2.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？,在子女和父母之间，生殖细胞(即精子和卵细胞)充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿

4、。胚胎的发育由细胞分裂、分化、生长等过程实现。,讨论,人体最初只是一个细胞受精卵。通过细胞分裂和分化逐渐形成了一个复杂的生命体。,演示2,讨论2,演示1,讨论1,缩手反射的结构基础,目 录,实例3 缩手反射的结构基础,演示2,讨论2,演示1,讨论1,缩手反射的结构基础,目 录,完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、感觉神经元、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。,3.数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？,讨论,人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞

5、形成组织，由组织形成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但神经细胞是主要的。,HIV攻击人的T淋巴细胞,HIV模式图,实例4 HIV病毒与艾滋病,HIV攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系统中重要的T淋巴细胞，破坏人的免疫平衡。HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，从而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。人不是死于艾滋病本身，而是死于与艾滋病相关的疾病。,致病机理,4:HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受

6、损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍；肝脏细胞受到病毒侵染，导致肝炎,探讨,？,糖尿病、肢体瘫痪、听觉发生障碍、肝炎,阅读P4并回答下列问题：1.病毒、单细胞和多细胞的生物各是如何完成各种生命活动的？,2.生物体有哪些生命活动?各是以什么为基础的?,生命活动离不开细胞,单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动；,多细胞生物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。,生物与环境之间物质和能量的交换以细胞 为基础;生长发育以细胞 为基础；遗传与变异以细胞内 为基础。,代谢,增殖、分化,基因的传递和变化,病毒，寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质

7、和能量生活、繁殖；,5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？,例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。,探讨,生命系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合，并能进行各项生命活动的整体,二、生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,指由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。,指由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定生理功能的结构。,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。,指在一定的区域内，同种生物的所有个体。,指在一定

8、自然区域内，所有的种群组成一个群落,指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。,是最大的生态系统，指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。应当指出的是，生物圈只有1个。,1:如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？,如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。,讨论,如果换成松树，应去掉系统,细胞.组织.器官.种群的具体内容也会变；,如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。,2:在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命

9、活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。(P6),讨论,细胞层次。原因为:1、生物体的每一个细胞都能完成一系列的生命活动。、其他层次都建立在细胞这一层次的基础之上。另外，某些生物还是单细胞生物,结论：细胞是最基本的生命系统,3:一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你的理由。(P6),一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。,讨论,小结：,1.一个原子、分子或病毒不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统。2.一个单细胞生物即属于细胞层次又属于个体层次，但没有组织、器官

10、、系统三个层次3.器官和系统 植物的六大器官：根.茎.叶.花.果实.种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统 植物与动物相比没有系统层次，即：植物：细胞组织器官植物体 动物：细胞组织器官系统动物体,个体,由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.单细胞生物由一个细胞构成生物体,龟等,结构层次,概念,举例,种群,在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群,群落,在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落,生态系统,生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,龟生活的水生生态系统,生物圈,由地球上所有的生物和这些生物

11、生活的无机环境共同组成,地球上只有一个生物圈,该区域内龟和其他所有生物的种群,该区域内同种龟的所有个体,细胞的多样性,植物的几种组织,植物的几种器官,海洋生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,草原生态系统,农田生态系统,城市生态系统,看谁做的好,1、_是生物体结构和功能的基本单位.2、生物分三类，一是_细胞生物，如草履虫、细菌。二是_生物，如大部分动物、植物。三是_生物,如病毒.3、单细胞生物依靠单个细胞就能完成_,多细胞生物依靠_的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动.例如以_为基础的生物与环境之间物质和能量的交换.,细胞,单,多细胞,非细胞,各种生命,活动,分化,细胞代谢,谁能说出种群、群落及生态系统的区别？,说出下列描述所属的生态系统的结构层次：一个池塘中所有的鲤鱼（）一个池塘中所有的生物（）一个池塘中所有的鱼（）一棵葱郁的松树和生长在它上面的所有生物（）一棵朽木和生长在它上面的所有生物（）,种群,群落,群落,生态系统,都不属于,例题：下列各组合中，能体现生命系统由简单到复例杂的正确层次是：皮肤胃黏膜神经元变形虫细胞内蛋白质病毒一个山上的所有山羊一池塘中的所有鱼一片森林一池塘中的所有生物、答案：,