学校外视觉艺术教育.ppt

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1、学校外视觉艺术教育,第六节 美术馆与学校教育的合作,（四）美术馆教育策划书及导览手册的撰写,1、策划书的基本内容,（1）策划名称（策划主题）（2）策划者姓名或小组名称、成员名称（3）策划书制作年月（4）策划目的以及策划内容的简要说明（5）策划的经过说明（6）策划内容的详细说明（7）策划实施的步骤说明，以及策划书的时间、人员、费用、操作、计划表等。（8）策划的期待效果、预测效果（9）对本策划问题症结的想法（10）可供参考的策划案、文献、案例等（11）如有第二、第三备选方案,列出其概要（12）对策划实施应该注意的地方和希望事项,2、策划书的写作格式,写作次序封面 内容摘要或内容提要、内容简介 目录

2、 正文 附件,封面,A：策划书署名。具体到博物馆就是博物馆教育活动策划书。B：策划者：（策划人姓名或策划机构、策划组织名称）C：被策划单位的名称。D：写作时间。年、月、日E：编号。,内容摘要,封面后面是内容摘要，摘要就是要用言简意赅的话语表达策划主旨。文字应尽量精炼，将策划特色表述出即可，不宜过长。,目录,对于内容简单、文字较短的策划书不一定非要写目录，但对于内容较多篇幅较长的策划书就必须写目录。,正文,A：前言前言主要阐述策划书的写作背景，策划的主旨、意义，应清楚明了。B：内容内容又分主体内容和细化内容。主体内容：着重阐述策划方案的全过程。说明为什么要进行策划，策划的目标、意义何在。细化内容

3、：包括经费预算、日程安排、责任分工、实施场所、评估预测等。C：附件包括附加说明、注意事项、参考资料与文献。,3、案例一：,中华世纪坛世界艺术馆伟大的世界文明展览,中华世纪坛世界艺术馆展览“伟大的世界文明”之儿童活动策划方案,封面,策划者：中华世纪坛世界艺术馆教育部策划组组长：，组员：、2006年11月29日,活动简介,主办单位：中华世纪坛世界艺术馆教育部；承办单位：北京艺术儿童工作室展览时间：2006年9月28日2008年活动时间：2006年12月3日活动地点：中华世纪坛世界艺术馆活动内容：组织约56个家庭至艺术馆观看展览“伟大的世界文明”并现场体验艺术进行创作活动。,宣传计划,一、目标1、短

4、期内在目标人群中造成热点话题和兴趣，形成家庭认知与期待2、通过儿童活动，宣传中华世纪坛世界艺术馆的教育职能，增加公众认知度与信任度，树立良好的公众形象，培养家庭观众群二、受众1、低幼美术爱好者3一8岁2、陪同家长（父母2645岁、老辈5570岁）三、媒体支持1、少儿美术、中国艺术报、中国文化报、中国书画报、学前教育、中国校外教育美术版、信报、北京晚报、北京青年报2、中央电视台少儿频道3、新浪网,四、宣传要点1、中国第一个以世界文明为主题的大型综合展览，涵盖美索不达米亚、埃及、印度、美洲、希腊、罗马六大古代文明的珍贵遗存2、2006年9月28日开幕，为期两年3、根据展览进行教育推广，使更多的家庭

5、认识世界历史文化，并以儿童带动家长的形式走进艺术馆4、强化自身的教育功能，并以活动为契机推广艺术馆教育部五、票务儿童：12岁以下免费家长：陪同家长可购团体票,活动计划,5、导览手册的撰写,（1）导览手册的教育作用,方便观者参观、学习,手册是美术作品的语言表达，也是艺术品与公众对话的桥梁,4、她是古希腊的神你知道她叫什么吗？你还听说过和她有关的故事吗？,2、这位女子名叫赫拉。你知道她和谁是一家的吗？宙斯是象征什么的神？你想不想模仿她的姿势也站一站？,3、你知道这个神的名字叫什么吗？他象征着什么？展览中还有两件，你能找出来吗？,美术馆在重视对儿童审美教育的同时，也引发生活教育,“小朋友，在美术馆内

6、不能追逐打闹，要注意安全啊！”“请家长提醒孩子在美术馆内不要触摸展品及墙壁！”,导览手册不仅延续了美术馆的教育功能，也是一种自我宣传,（2）导览手册的具体内容,导览手册规格设计为20cm20cm，这种方形册子很适合儿童的阅读习惯，并用高质量的纸印刷，使画面色彩更真实，更富感染力，同时建议馆方提供一些简单的美术材料，如铅笔、橡皮等。,墨西哥艺术展,“墨西哥绘画：从壁画三杰到当代”展、“墨西哥现代建筑展”、“墨西哥当代陶艺展”于2006年6月27日同时开幕。由中国美术馆和墨西哥驻华大使馆联合主办 绘画展的67件作品是由墨西哥现代艺术馆负责提供的，其中大部分作品为该馆藏品。这些作品从写实主义到表现主

7、义，从抽象主义到实验主义，清晰地展示了墨西哥20世纪绘画艺术发展的脉络，风格上跨越了写实、表现和抽象等艺术语言。,封面,封二,P1P2，馆方寄语致家长,致家长：欢迎来到中国美术馆。这本手册是为您和您孩子的到来而专门设计的,为了更好的探索绘画作品,我们会在手册中提供一些作品信息,但手册的目的是鼓励您和孩子通过观察与交谈来尽可能多地了解美术。手册中涉及的问题取决于孩子对作品可能存在的好奇心和求知欲，希望家长可以分享他们的意见和看法。这些问题会教给儿童一些观察的技巧，有助于培养儿童的观察能力。我们鼓励儿童像艺术家一样思考，同时帮助儿童将看到的美术作品与现实生活进行链接，引导他们用心去观察和想象，大人

8、只负责提问题，答案由孩子自己去寻找，儿童的观察能力或许比成人还敏锐，往往会引导成人提出更有趣味的问题在进入美术馆之前，请一定提醒您的孩子：“在美术馆里不要触摸展品及墙壁。”我们建议您的“墨西哥之旅”最好开始于“从壁画三杰到当代”，然后依次是陶艺展、建筑展。若时间允许，请您继续观赏馆藏展与其他专题展。最后，出了美术馆展厅，别忘了去看看矗立在草坪上的馆藏雕塑作品。参观顺序也可根据您的情况。注意与孩子讨论那些能持续吸引他们注意力和热情的作品。如果您找不到手册上的作品，请向讲解员或工作人员咨询。手册中提供了一些艺术家的资料，如果您还想了解更多，请租借语音导览器，这项服务在美术馆一层大厅提供。请记住通过

9、与儿童讨论并交换看法，可以使儿童在美术馆的参观更加愉快，且学到很多东西，而不仅仅是孤立地讲历史故事、画家性名、创作年代等。我们相信您与孩子的美术馆之旅会是一次全新的视觉探索，希望你们能在相互倾听中增进彼此的了解，加深感情！中国美术馆公共教育部,P3，馆方寄语致孩子,致孩子：今天你即将进行一次美术旅程，这会是全新的视觉体验在今天的旅程中你将寻找到绘画语言的独特之处。一旦发现了这些艺术的特色，别忘记和你的家人一起讨论。找到一条分析作品的线索，无论什么，它将帮助你解答作品中的小故事：这些人是谁？他们正在做什么？你觉得他们在什么地方呢？为什么你会有这样的设想？艺术家会像你思考的一样来完成作品吗？手册中

10、涉及的问题，没有唯一答案，也没有对错之分，通过观看作品和讨论问题，你一定会感觉获益匪浅！回家后可将你的想法画在手册后面的空白页，要记住：艺术的表现方法多种多样。每个艺术家都努力地将自己独到的见解赋予艺术创作，而且作品并不是看上去越像越好。你也要一样，要有自己的发现，勇敢尝试用新的视角去观察事物，不要害怕出错！最后，衷心希望你在美术馆里过得愉快！中国美术馆公共教育部,P4，墨西哥绘画展介绍,介绍：在墨西哥这片孕育过古代玛雅和阿兹特克印第安文化的土地上，经过殖民时期漫长的压抑与沉寂之后，又历经了外来的欧洲文化、非洲文化同印第安文化不断的撞击、冲突、调和、交汇。在墨西哥1910年一一1917年革命洪

11、流的带动下，墨西哥艺术家的创造力像火山一样爆发出来，形成了一个以振兴和革新民族文化为宗旨、以壁画为主要艺术手段的墨西哥壁画运动。这场运动被称为：“墨西哥的文艺复兴”，它一直持续到20世纪70年代，给墨西哥和拉美的艺术注人了新的活力，且对世界其他地区的艺术也产生了重要的影响,P5P11，部分作品介绍：,1、法国游记，1954年，胡安.索里亚诺，布面油画，91135.5cm墨西哥国家文化艺术理事会一国家美术学院现代美术馆收藏画面中出现了哪些国家的国旗你认识吗？找出自行车，你能否形容正在骑车的人？如果不看内容，光从画面色调看，你是否感觉到热烈？什么颜色使你感觉热烈？画面富有动感是因为艺术家用了什么样

12、的线条和颜色？如果让你起名字，你怎么称呼这张画？,2、保罗.安特比画像1955年，迭戈.里维拉，布面油画，104140.5cm 墨西哥国家文化艺术理事会一国家美术学院现代美术馆收藏 画面中的人是谁？从人物表情看，你可以猜出他的性格特征吗？除了人物为什么画家安排了两个石膏？你认为人物与石膏有怎样的关系？人物与石膏的表情有相似的地方吗？画面中使用了一组对比色，你能找出吗？,3、我为了我，1956年，何塞.大卫.阿尔法罗.西盖罗斯，纤维板焦木画，70.436.3cm，墨西哥国家文化艺术理事会一国家美术学院现代美术馆收藏，1983年由费尔南多.坎波阿捐赠这是谁的脸？你能想象出另外半张脸是什么样吗？是否

13、能将你的想象马上在手册的空白页画出来？从他的眼神中你读出了什么？你自己有过这样的表情吗？在现实生活中你见过谁有这样的表情?爷爷、奶奶还是爸爸、妈妈,4、奴隶，1948年，何塞.克莱蒙特.奥罗斯科，纤维板焦木画，206121.7cm墨西哥国家文化艺术理事会一国家美术学院哈里斯科州瓜达拉哈拉市卡巴纳斯文化学院收藏画面中有很多的锁和钥匙，当你看到它们你想了到什么?画面主色调让你感到了紧张、压抑，还是舒缓、愉悦?还有什么样的颜色能代表精神忧郁？相反，什么样的颜色会让你感到心情愉快？请解释一下,5、刺1952年，劳尔.安古亚诺，布面油画，121170cm，一墨西哥国家文化艺术理会一国家美术学院现代美术馆

14、收藏这个人在做什么？他的脚怎么了？观察他的模样和服饰，你能猜出他是哪里人吗？如果你脚上有了刺，你会用这种方法解决吗？,6、灰色的头，1973年，鲁菲诺.塔马乔，布面油画，10081cm，墨西哥国家文化艺术理事会一国家美术学院现代美术馆收藏这幅画的颜色很黯淡，给你什么感觉？从这人的五官看，你能发现他当时的心情吗？这样的心情与黯淡的颜色搭配在一起协调吗？他的脸上有许多几何形状，你能猜出艺术家为什么用这种方法表现吗？你想尝试用这种方法表现人物吗？,7、多重自画像，1950年，胡安.敖格曼，纤维板胶画，7356.5cm，墨西哥国家文化艺术理事会一国家美术学院现代美术馆收藏在你没看到作品题目前，你能猜出画面中的人是谁么？画面中出现了儿个人？他们之间有关系吗？你能找出服饰相同的人吗？,P12P18，空白页供儿童速写,封底,特别声明：手册中有关墨西哥绘画作品的图片，由中国美术馆公共教育部提供。导览手册的具体实物，请参见论文封底的插入文件。,