苏科版信息技术初一年级教材分析与教学建议(1).ppt

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1、初一年级教材分析与教学建议,新旧课程的对比(综合实践课程),改革的思考：A.改变原来基于原子论、机械论的视野下认识个人、社会与自然的关系；B原课程体系以谙熟学科知识和训练技能为宗旨，忽视了学生个性的健全发展。C原课程体系过多倚重了接受学习方式，忽视发现、探究学习在人的发展中的价值。D原课程体系把学习理解为封闭在书本上和禁锢在屋子里的过程，忽视了人的社会经验的获得和实践能力的形成。,改革后的内容：A.强调世界的整体性，科学、艺术与道德具有内在的统一性B.强调学生个性的健全发展C.强调发现学习、探究性学习，注重终生发展D.强调所学知识与社会的联系，强调过程和能力培养,初一下教学进度,本学期共21周

2、，除去清明、劳动节等假期、期中、期末考试各一周以及英语口语考试、中考等其它因素，实际教学按16周次计算，各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。,一方面可以与WORD表格对比引入EXCEL，另一方面，可以利用班级记分册来引入EXCEL。区分WORD表格的文本功能与EXCEL的表格的数据统计功能。课前可以准备一张出错提示对照表，放在共享文件夹中供学生参考。按照数据处理完整的工作流程来看，个人觉得，其实也可以将规划和数据收集放在引入部分来上。,数据统计与分析-引入,数据统计与分析-第1课时,教学内容：第1节 数据的收集与录入教材这一节的内容突出了数据的收集过程，利用问卷调查，获取一手数据，再对

3、数据进行统计分析。因此，这节的内容用了2个课时。第1课时的重点是介绍EXCEL的基本概念，让学生初步了解EXCEL,能识记各部分名称，掌握基本操作方法。,教学建议：1、教材中通过WORD表格引入，教师应对比两个软件的功能，体现EXCEL的数据统计功能。之后使用了“通讯录”为例介绍了行、列、单元格、工作表、工作簿等概念。个人建议使用区别于WORD表格的，数据统计功能更强的例子来呈现，往往某个软件初次接触时的范例，给学生的印象是非常深刻的，我们应当把握这个契机，强化EXCEL的特点。2、需要明确单元格与活动单元格、单元格地址与单元格内容、删除与清除等概念的区别。,数据统计与分析-第1课时,数据统计

4、与分析-第2课时,教学内容：第1节 数据的收集与录入-设计问卷调查 涉及知识点：数据收集：数据来源方式、设计调查问卷流程等。,数据统计与分析-第2课时,教学建议：1、问卷调查设计任务在课堂实现基本不太可能，可作为课外作业来完成，并引导树立学生从问卷中获取真实数据的科学态度。2、本节中可加入填充柄（填充命令）的相关内容。3、教学用时充裕的学校还可以补充选择性粘贴、WORD表格与EXCEL表格数据转换等方面的内容。4、教学用时较紧的学校，也可将问卷调查部分内容压缩，调整第节的内容为1课时。,第1节的改动：,1、多哈亚运会-广州亚运会。2、增加了每张工作表的具体行、列数。3、增添了单元格格式的数据类

5、型的知识。,数据统计与分析-第3课时,教学内容：第2节 表格规划与修饰 涉及知识点：数据表的规划（确定表头）、字段/记录的概念、数据类型的概念及应用、删除/移动/重命名工作表、单元格格式设置、行高/列宽设置、页面设置（打印页码和表头）。,数据统计与分析-第3课时,教学建议：1、字段、记录和二维表的概念在以往的教学中提得较少，这些概念的建立有利于以后数据库的学习。2、表格的规划在以住的教学中也容易忽视。应当通过对比和分析，让学生在实践过程中有所收获，并能举一反三，得到提升。3、数据类型的设置、表格修饰中的行/列设置、页眉/页脚设置等应当讲授清晰。4、强调工作表规划的完整性、易统计。,第2节的改动

6、：,1、修改了一些细节性问题。（原来表中的商品条形码改成了商品编号）（中学生学习情况调查问卷问题的提法）（原来在修饰工作表中的：比较两张表哪张更好的提法去掉，标示出了标题、表头、和记录）2、归纳了格式设置时会用到的格式工具栏、格式菜单栏、设置单元格格式、页面设置等。3、去掉了探究学习中的设计制作课程表的内容，反映出编者对本章更强烈的数据统计意识。,数据统计与分析-第4课时,教学内容：第3节 数据处理与统计（公式与函数)涉及知识点：数据区域、公式和函数的输入、简单函数的应用、公式的填充。,数据统计与分析-第4课时,教学建议：1、比较输入算式、带等号算式、带等号公式几种计算方法，总结归纳出正确的公

7、式输入方法。2、教材上将只介绍了SUM函数，如果课时允许，有必要深入介绍MAX、AVERAGE、RANK、COUNT等函数。3、填充公式时请学生务必注意所填公式的正确与否。4、为强化公式和函数中使用单元格地址的要求，可设计空表要求学生完成指定任务。,数据统计与分析-第5课时,教学内容：第3节 数据处理与统计（IF函数与引用)涉及知识点：IF函数的应用、公式的填充、相对引用与绝对引用、表间引用，以及综合应用。,数据统计与分析-第5课时,教学建议：1、课本中用填充柄复制公式的内容是出现在地址引用知识点之后的，个人认为可以在讲简单公式时就介绍，在介绍引用知识点时就会有学生使用填充柄，然后会发现问题，

8、顺而引入地址引用部分的内容。2、这部分内容相对难一点，在前面基础知识掌握不足的情况下，可以设计成练习课，巩固之前的公式与函数。3、如有余力，IF函数个人觉得有必要补充进来，可结合流程图的方式进行讲解，比较直观。4、教师可通过对完成同一功能IF函数的不同变式（如条件从大于变为小于等于，另外两个计算公式要如何变化），来巩固知识点。5、应当设计包含前面知识点的综合应用题或改错类型的题目，以巩固和拓展知识点。,数据统计与分析-第6课时,教学内容：第3节 数据处理与统计（查找、排序、筛选、分类汇总)涉及知识点：查找、记录单、关键字/多关键字排序、筛选、分类汇总。,数据统计与分析-第6课时,教学建议：1、

9、记录单操作课本只简单提及，没有操作方法，教师需补充。2、排序和筛选等操作要讲清楚操作目的，要通过任务驱动、初始状态和目标状态的比较体会及区分它们的作用。3、排序中提醒学生注意光标位置和数据区域的选择。4、分类汇总通常需要先排序再进行汇总。课本选用的数据表记录项比较少，且课本的范例中仅说明按什么分类后对哪个字段进行如何统计，并未说明该操作的现实作用，而这一点我们在教学应当避免。要从为什么这么做，可解决什么问题，设置了需求才有应用的实际意义。,第3节的改动：,1、增加了输入公式操作方法的图示，更方便学生使用教材。2、修改了探究学习的内容，个人感觉改得好，也反映出教学中示例选择的要求。3、公式部分地

10、址、数据区域、公式（包含常数、运算符号、引用地址和函数）等概念呈现方式有变。4、函数一课中将MAX函数替换成了SUM函数。5、将“相对引用和绝对引用”的小标题修改为“地址的引用”，变之前先介绍概念的方式为为何及如何应用地址的引用，体现了编者以操作应用带动概念理解的理念，这更符合学生的认知。,第3节的改动：,6、修改了选用的例题，使得分类汇总的应用具有现实意义。但由于每条记录的分类字段的值都一样，所以个人认为设计例题时还需修改。,7、“探究过程中”专门增加了1题分类汇总题，用于巩固复习。,数据统计与分析-第7课时,教学内容：第4节 数据图表与分析 涉及知识点：图表类型与适用范围、制作图表的步骤、

11、图表与数据表的关系。,数据统计与分析-第7课时,教学建议：1、学生数学课有涉及图表知识，教师可先做了解。2、本课难点是图表类型的选择、数据区域的选择、数据产生于行还是列，教学中应当加以注意。3、图表的二次加工与修改比较实用，也可纳入教学内容。,第4节的改动：,1、没有大的变动，个别表述修改。2、改原先金牌榜的折线图为柱状图。3、增加了一个主题活动。,数字统计与分析-第8课时,综合应用（单元测试）：教学内容：了解学生学习情况，也让学生在综合应用中内化知识与技能。最好在设计中使用一个情景，将所有知识点纳入其中，由易至难，逐层提升。,原来的第5单元 体验多媒体技术已本册中已删除,第5单元 图片的获取

12、与加工,教学内容（课时）1、获取图片的多种方法（重点）2、图片的类型和格式（难点）3、了解常用的图像处理软件 4、掌握图片处理的基本方法,教学建议：1、不怕麻烦、创造条件，让学生体验获取图片的多种方法，如网上下载、数码相机获取、扫描仪、截屏等方式。2、对于图片的分类，教师可以通过演示让学生知道它们的主要区别。3、对于图片的格式，只要学生了解常见的图片格式，以及它们的特点。4、图片的处理在初二会有PS专门的介绍，此处可以简单软件的简单处理来进行教学。提前准备好有问题的照片。5、屏幕截图也可加入诸如Q Q截图等方式。,第5单元 图片的获取与加工,第5单元的改动：,1、奥运宣传海报被替换。2、实践学

13、习中下载图片记录要求，增加了文件的大小、尺寸和格式。3、图片的获取增加了一个实践学习，内容是更改图片的尺寸、格式和大小，更注重实用性。4、图片的处理增加了ACDSee的图片处理功能的简介。5、图片的旋转将原先雕塑的图片更换。6、图片的合成将原先奥运素材更换。7、增加了图片的“抠取”内容，用的是PS8、增加了一个主题活动。,第6章 音视频获取与编辑,这部分内容是学生比较感兴趣的内容。要求学生了解音视频文件的获取途径与方法，初步掌握音视频文件的格式及编辑方法，通过开展著作权教育，培养版权意识，并提高对音视频信息的判断能力，学会抵制无效信息。同时，可以将图片、音频、视频三部分整合成一个大任务，制作一

14、个包括三部分成果的完整作品。学生将很有成就感。（初一生活、爱心传递、科技创新）,第6章 音视频获取与编辑,课时安排（4课时）：教学内容：1、音、视频文件的获取途径与方法 2、音、视频文件的格式 3、掌握音、视频文件的播放与文件格式转换的方法。4、音、视频的编辑,第6章 音视频获取与编辑,教学建议：1、如果需要制作完整的作品，可能需要增加课时量，可根据自身情况加以调整。2、需要提前备好大量素材（军训、春秋游、学校志愿者活动等照片和视频）3、学生制作中需要的视频要求学生拷至本地使用，否则非常影响服务器共享的速度。生成发布视频需要一定时间，提醒学生与下课时间比需要有提前量。4、在课本视频格式的基础的

15、增加流媒体的介绍。5、会声会影的“覆叠轨”、各种滤镜和动态效果，可以作为拓展知识介绍，均能产生不错的视觉效果。6、QQ影音可以方便地实现简单截取和拼合，有时间也可介绍。,第6单元的改动：,1、音频文件格式RA/RM替换成了APE。探究学习中和其后多个的探究过程中也加入了这个格式。2、将采样定律的介绍变化为采样速率的介绍。3、声音的编辑探究过程中加入了测试鼠标连击的噪声的活动，旨在引导学生合理使用机器。4、增加了视频的格式：FLV、ASF、3GP。5、增加了视频转换软件格式工厂、暴风转码等。6、实践学习中的演示版本由会声会影7变成了会声会影X2。7、增加了作品分享内容。8、增加了一个主题活动。,