徙木立信论毛泽东中学时代的论文(1).ppt

《徙木立信论毛泽东中学时代的论文(1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徙木立信论毛泽东中学时代的论文(1).ppt（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,徙木立信论毛泽东中学时代的论文 这是毛泽东在湖南全省高等中学读书时写的一篇作文。原文无写作时间。作文纸折缝间印有“湖南全省高等中学校”字样，作者在题下写有“普通一班毛泽东”七字。毛泽东于1912年春考入湖南全省高等中学校，同年秋即退学自修，此文当写于1912年上半年，国文教员阅后在多处写有评语，并批给同学“传观”。,第5节商鞅变法与秦的强盛,课标要求：商鞅变法（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。（3）探讨商鞅变法的历史作用。,商鞅徙木立信:商鞅起草了改革的法令，但又怕老百姓不信他，他叫人在都城南门竖起了一根很高

2、的木头,并说，谁能把木头搬到北门,就赏谁十金。很多人都以为这是开玩笑。商鞅知道老百姓不相信他，就把赏金提高到五十金。人们在木头旁边议论纷纷，终于有一个人把木头扛起来，一直扛到了北门。结果商鞅真的赏给那人五十金。这件事在秦国引起了轰动，商鞅说道做到，在老百姓中有了威信，于是商鞅就把新法令公布了出去。,目的:商鞅取信于民，设法为变法营造良好舆论环境,商鞅铜方量,商鞅舌战图 反映的是秦孝公在朝堂上召开宫廷会议，就是否变法问题进行讨论。以甘龙、杜挚为首的旧贵族认为“圣人不易民而教，知者不变法而治”。商鞅为实行新法，与他们展开了论战。经过对保守派的批判，商鞅宣传了变法的必要性和意义。可以反映出哪些问题？

3、,反映的问题：秦孝公对商鞅的支持商鞅变法的坚定信心商鞅重视为变法扫清思想障碍。,商鞅为何要推行变法？,看P33变法的前夕商鞅变法的历史背景,战国初期，在经济、政治、文化上，秦国都落后于六国(“诸侯卑秦,丑莫大焉”)秦孝公决心变法图强，广纳贤士,重用商鞅商鞅积极宣传变法的意义，为变法扫清思想障碍其它国家的改革变法为秦国提供了一定的经验教训,第5课 商鞅变法与秦的强盛,一、变法的前夕变法的历史背景,第5课 商鞅变法与秦的强盛,一、变法的前夕变法的历史背景,二、变法的主要内容(前356年和前350年两次变法),1、军事上：废除世卿世禄制，奖励军功-设立20个等级的军功爵制,按军功授爵；建立什伍制2、

4、经济上：废除井田制，奖励耕织，重农抑商3、政治上：废分封制，建立县制，加强中央集权；4、法律严苛：实行什伍连坐法；规定轻罪重罚5、文化专制：焚烧诗书,变法内容细解：,1、军事上：废除世卿世禄制，按军功授爵；建立什伍制,5、文化专制：焚烧诗书,设20个等级的军功爵位，没有军功的贵族不再拥有爵位；什伍制保证了国家的兵源,3、政治上：废分封制，建立县制，加强中央集权；,4、法律严苛：实行什伍连坐法；规定轻罪重罚,2、经济上：废除井田制，奖励耕织，重农抑商,承认了私田的合法性，允许自由买卖；努力耕织的人，免除徭役；招徕三晋农民到秦国垦荒；弃农经商者，全家罚作官奴。增加了国家财政和国家实力，调动了人民的

5、积极性。,全国分41个县，县制取代了封国采邑制；县令由国君任命，加强了中央集权；,思考：如何认识商鞅变法的历史作用？,材料：1、秦孝公时，曾有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国基本要领，是注定不会有好下场的，“君之危若朝露，尚将欲延年益寿乎”？2、西汉时，著名思想家贾谊总结秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。3、有些人认为，秦朝二世而亡的根子或许早在商鞅变法时就已经种下了。,这几段材料是从哪一角度来认识商鞅变法的？,三、评价商鞅变法(课标:探讨商鞅变法历史作用),消极影响,积极作用,沉重打击了奴隶主旧贵族，加强了新兴地主阶级的中

6、央集权制度；促进了封建经济的发展，壮大了军事力量；是战国时期最彻底的变法,收富国强兵之效。它不仅为后来秦统一六国奠定了经济和政治基础，而且对后世的发展也产生了重大影响。,轻罪重刑,轻视了教化；连坐法加重了对人民的压迫。法律严苛，容易造成统治者的暴政；文化高压政策不利于思想文化发展；重农抑商，造成封建社会对商业和商人长期歧视，阻碍了商品经济的发展。,【知识拓展】怎样看待商鞅变法的消极影响(或者称历史局限性),提示：商鞅变法历史局限性表现在：但商鞅变法顺应了历史发展的方向，推进了秦国社会的发展，体现了那个时代的要求；商鞅变法虽有消极局限性，但这些并不能掩盖其变法的巨大进步性。其积极性是主流，其消极

7、性居于次要地位。,思考：商鞅虽死，但变法却获得成功，原因有哪些？P38自我测评第2题,顺应了历史潮流：封建社会取代奴隶社会是当时历史发展的趋势，商鞅变法顺应了这一趋势。商鞅的正确决策，推行新法的坚强决心。商鞅同守旧派贵族的论战，扫除了变法的思想障碍；他取信于民，执法如山，不惧权贵。秦孝公有变法图强的决心，对商鞅支持、重用。变法的内容已经深入人心。即便是商鞅遇害，“秦妇人婴儿皆言商君之法”。,四、商君虽死，秦法未亡由于旧贵族的反对，秦孝公死后，商鞅遭车裂。但新法没有废除。,战国时期商鞅的人生结局 商鞅（约前390-前338）战国中期政治家，法家学派主要代表。卫国人,与卫国国君同族，故称卫鞅或公孙

8、鞅。后因在秦有功封于商，又称商鞅。他曾在魏国做过小官，熟悉李悝、吴起等变法理论及实践。公元前361年秦孝公即位，为了富国强兵，下令求贤。商鞅携带李悝法经入秦，取得秦孝公信任，被任为左庶长，主持秦国变法长达21年，进行了较为彻底的改革。秦孝公死后，被旧贵族诬陷，车裂而死。,新法令刚刚开始推行，就遭到了旧贵族的强烈反对。太子的两个老师鼓动太子反对变法，商鞅就处罚了那两位老师，一个割掉了鼻子，一个在脸上刺了字。这样，大家就不敢反对了。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力得到加强，成为战国后期最强大的国家。商鞅变法遭到旧贵族的强烈反对。秦孝公死后，商鞅被诬告谋反，结果被车裂而死。车裂是古代的一种非常残忍的死刑，就是把人的四肢和头分别拴在五辆马车上，让马车向不同的方向奔跑，撕裂人的肢体。,经济基础,上层建筑,决定,废分封，行县制；废除井田制；奖励军功，按功授爵,井田制瓦解，封建土地所有制形成,反作用,思考：试以商鞅变法为例，论述上层建筑和经济基础的辩证关系。,废除了奴隶主贵族特权；加强中央集权制度；确立封建制度,促进封建经济的发展，秦国逐步强盛起来,思考：商鞅变法体现了哪家学派的主张？,思考：商鞅变法本质上反映了当时社会的什么矛盾？,新兴地主阶级和奴隶主贵族顽固势力的矛盾。,法家。,