四年级家长会(1).ppt

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1、四年级家长会,联系方式：四（1）班邮箱：密码：lgfx01手机：13810801208办公室电话：6891,一、教材安排二、日常教学三、作业中的问题四、需要家长配合的地方五、四年级心理特征和习惯 培养,一、教材安排 四年级的教材内容多，难度大，抽象的概念多，不易理解。,数与代数,亿以内数的认识,乘法,三位数乘两位数计算及应用,运用乘法定律简便运算,除法,三位数除以两位数计算及应用,理解路程、时间、速度的关系,运用商不变的规律简便运算,生活中的负数,带中括号的四则混合运算,空间与图形,线与角,线段、射线、直线的认识,会用量角器量角与画角,图形的变换：,在方格纸上画出一个简单图形并沿顶点旋转90后

2、的图形,在方格纸上用数对确定位置，能根据方向和距离确定物体的位置。,平行线和垂线的认识,平角、周角及角之间的关系,方向与位置：,统计与概率,折线统计图,条形统计图,一、教材安排二、日常教学三、作业中的问题四、需要家长配合的地方五、四年级心理特征和习惯 培养,紧迫！,二、日常教学 1、课时安排 2、作业情况 3、考核情况,1、课时安排：新知：共72课时 每周6节课，约18周共108课时。,测验：每个单元2次,紧迫！,作业等级情况,数学练习册：按百分制给等级。,数学书：集体订正或老师判。,口算练习册：按对题多少给成绩。,作业改正情况,数学练习册：要求擦掉改错。,数学书：要求擦掉改错。,口算练习册：

3、要求划掉改错。,考核情况,提高卷（小）：8张。,二里沟中心卷：4张。,口算比赛：每月一次。（正面改正，背面自出3道题。）,（错题本改错，要求必须抄题，改正时要写清楚做题的过程。每次测验都会给出分数段，让家长签字。）,一、教材安排二、日常教学三、作业中的问题四、需要家长配合的地方五、四年级心理特征和习惯 培养,协作！,三、作业中的问题,1、有些学生不肯抄作业内容和要求，经常要打电话询问别人。有些学生虽然抄下了作业内容和要求，可是没有对照着记事本来做，在不明确数学课外作业要求的基础上，学生就会出现漏做、少做、做错页数的现象。,三、作业中的问题,2、有些学生完成作业时，对家长的依赖性很强，遇到问题，

4、不肯动脑筋，只等着家长来告诉他。做完作业不检查，或是让家长帮助检查。,三、作业中的问题,3、有些学生做作业时不够专心，不够投入，总是要边做边玩，什么东西到了他那儿都会变成玩具，以致作业的时间太长，速度太慢，思考数学问题也是断断续续，作业的质量也肯定高不了。,三、作业中的问题,4、有些学生回家做作业，书写潦草，作业只图快，不求质量，累积很多错题，为第二天的学习增加了很多的困难和负担。,三、作业中的问题,5、在做作业的过程中，有些学生不肯打草稿，习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿，影响了计算的正确率。（请家长帮忙准备一个大单线本，当作草稿本。）,一、教材安排二、日常教学三、作业中的问题四、需要

5、家长配合的地方五、四年级心理特征和习惯 培养,习惯！,四、需要家长配合的地方,1、给孩子提供一个良好的作业环境。四不要！,四、需要家长配合的地方,2、要控制孩子做作业的时间。一般情况下，我们的数学作业在30分钟左右就可以完成，,四、需要家长配合的地方,3、要养成认真书写，作业清楚的习惯。希望家长配合老师督促 要使用固定的草稿本 如果孩子写得不好，家长也应亮出您的态度，要求他重写,四、需要家长配合的地方,4、督促孩子养成检查作业的习惯。不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么做？对于指导过的题目，请务必在作业中给出标记！,四、需要家长配合的地方,5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。提醒孩子

6、看一看记事本，及时准备好第二天的学习工具。,四、需要家长配合的地方,6、为了提高孩子的计算能力，家长可以根据孩子的情况适当增加一些口算练习和笔算练习，量不要太多，但要要求孩子尽量做对，先做对再提高速度。,一、教材安排二、日常教学三、作业中的问题四、需要家长配合的地方五、四年级心理特征和习惯 培养,支持！,五、四年级心理特征,1、大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期 例如：从后果去思考 从动机去思考感觉器官不成熟，筛选能力、注意力,五、四年级心理特征,2、四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社

7、会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。,五、四年级心理特征,3、10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强。例如：及时有用，长远的没用。,五、四年级心理特征,4、思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条件。例如：学习历程,五、四年级心理特征,四年级是培养孩子学习能力的关键期四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期,五、四年级心理特征,心得分享：（1）注意营养和休息，是大脑成熟的条件。（2）在极端情绪下（紧张，兴奋、愤怒、害怕），成人思维狭隘，阻断，而儿童思维关闭。（3）10岁左右，是心理问题高发期，容易相互不服，试图把所有事物抽象，容易以偏概全。,五、四年级习惯培养,五、四年级习惯培养,五、四年级习惯培养,五、四年级习惯培养,五、四年级习惯培养,谢谢您的倾听！,