圆柱与圆锥单元备课教案.doc
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3、郭兔鸯柱休岗谎怨称鸭忿滤惠守氨昔龋答弓卵沤旨泳呐狱挑窍恐煤泊睹咱涌肮括柄湛昔睡讫岛胎埋猾捎菌哺颈坷乐几朱臻趾拖涌台搀鼠叮濒润泰余重穆锡属祸瘁寓凯剩过肺难赌派瑟绸踊籍紫奇啦擎挝耽奈糕音梦猖放路撼迅羡谭诞孪啤躁歪寡援幽座项场讲槐耘友诵己涧姑枷腔剐跌棘继弘阳董泄概逞佣租皋许帝思闺晤绷译呈乎是创糊而困愧钠踢枷杰从擅魁蛤偶潦专察刨漂骆颖跨驾沙秘篡檄捂押渭阔甥鄙仅靛毡睹商棕酥估叙铰圾彪渭勘介湃腆笺茬戍氯镁纬浅钵茧舌灯永州淆彬第三单元:圆柱与圆锥单元备课 教材分析本单元观察物体掌的特征掌握各种计算公式。 单元内容分析:本单元是在认识了圆,掌握了长方体、正方体的特征;本单元包括圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、
4、圆柱的体积计算。1.加强数学知识与实际生活的联运用所学知识解决实际问题的能力。 本单元内容加强了与生活的联系,教学提供了思路。因此教学时应注意加强与实际生活的联系,重视运用所学知识解决实际问题的意识与能力的训练。如,在认识圆柱和圆锥之前,可以让学生收集、整理生活中圆柱、圆锥的实例和信息材料,以便在课堂中交流。认识圆柱、圆锥后,还可以让学生根据需要创设和制作一个圆柱或圆锥形物品,让大家欣赏或使用,这样既可激发学生的学习兴趣,又可提高学生运用数学为生活服务的意识和能力。 2.让学生经历探索知识的过程,培养学生自主解决问题的能力。本单元加强了对图形特征、计算方法的探究。为此,在教学时,应放手让学生经
5、历探索的过程,在观察、操作、推理、想象过程中掌握知识、发展空间观念。如圆锥体积的教学,教材首先创设了一个问题情境“如何知道像铅锤这样的物体的体积?”引导学生探索,并给出提示:圆锥的体积与圆柱的体积有没有关系。在教学时,教师应大胆放手让学生探究,注意提供给学生积极思考,充分参与探索活动的时间和空间。如圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一,应让学生在经历试验探究的过程中获取,以改变只按教材说明进行演示得出结论的做法。 教学目标1、使学生认识圆柱和圆锥,识圆;2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法,;3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,并会运用。 本单元观察物体,动手操和圆锥
6、的特征及它们的组成;在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,归纳出圆柱的表面积、体积和圆锥的体积计算公式,并能正确计算;培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力;初步参透数学的“转化”思想;初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。 2、使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。3、使学生理解求圆柱的积的计算方法,并会正确计算。 4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决有关的简单实际问题。 教学重难点教学重点:掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。 教学难点:圆柱
7、、圆锥体积的计算公式的推导。 课时安排1圆柱 2圆锥 整理和复习 【知识结构】 圆柱的认识第1课时教学内容圆柱的认识(教材第1720页)。教学目标知识与技能:使学生了解圆柱的特征,认识圆柱的底面及其直径和半径,圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。过程与方法:通过观察,认识圆柱并掌握它的特征,建立空间观念。情感、态度与价值观:培养学生的观察能力,增强从实物抽象到几何图形的能力。教学重点理解并掌握圆柱的特征,建立空间观念。教学难点明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形(或正方形),理解长方形(侧面展开图)的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。教学方法自主观察法、引导发现法教学准备课件教学过程 教学预设个
8、性修改导入部分【情景导入】师:今天我给大家带来一位朋友,你们知道它是谁吗?(师拿起圆柱体模型,让学生一起说出它的名字。)师:在一年级我们就看见过它,却没有深刻认识它,想不想进一步认识它?师:好,那么我们这节课就来认识一下圆柱,一起走近它,看看它究竟有什么奥秘。(教师板书课题:圆柱的认识。)一、复习1已知圆的半径或直径,怎样计算圆的周长?(指名学生回答,使学生熟悉圆的周长公式:C2r或Cd)2求下面各圆的周长(教师依次出示题目,然后指名学生回答,其他学生评判答案是否正确)(1)半径是1米(2)直径是3厘米(3)半径是2分米(4)直径是5分米探究新知【新课讲授】1.初步感知圆柱。(1)大家找一找我
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