人人教版初中九年级物理《功》说课课件.ppt

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1、第十五章 功和机械能第一节功（说课）,教 材 分 析,学 情 分 析,目 标 制 定,教 法 学 法,教 学 过 程,说课内容：人教版九年级物理第十五章第一节功的第一课时。我将从以下五个方面谈谈对本节教学的构思。,说课环节:,（一）教材的地位和作用 功是物理学中最基本、最重要、又与能量密切联系的一个物理量。前面已学习了力和运动的关系，在此基础上对功进行研究，为以后学习机械效率、功率、能量的知识奠定基础。因此本节起着承前启后的作用。,菜 单,教材分析,学情分析,目标制定,教法学法,说教学过程,菜 单,教材分析,学情分析,菜 单,教材分析,目标制定,学情分析,菜 单,教材分析,教法学法,目标制定,

2、学情分析,菜 单,教材分析,（二）教学重点和难点重点：做功的两个必要因素、功的计算。难点：判断力对物体是否做功。,菜 单,教材分析,学情分析,目标制定,教法学法,说教学过程,菜 单,教材分析,学情分析,菜 单,教材分析,目标制定,学情分析,菜 单,教材分析,教法学法,目标制定,学情分析,菜 单,教材分析,九年级学生已有一定的力学基础知识，但抽象思维还不成熟，仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助多媒体和实例分析，加强直观性和形象性，引导学生充分利用已有知识来构建“功”的概念。,菜 单,教材分析,学情分析,目标制定,教法学法,说教学过程,菜 单,教材分析,学情分析,菜 单,教材分析,目标制定

3、,学情分析,菜 单,教材分析,教法学法,目标制定,学情分析,菜 单,教材分析,课程标准要求：知道功的概念，能用生活中的实例说明机械功的含义。,根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行实例分析，拉近教学内容与生活的距离。因此这节课综合应用学生自学体验、讲授、作图分析、分组讨论并辅以讲练结合等多种形式的教学方法，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。,菜 单,教材分析,学情分析,目标制定,教法学法,说教学过程,菜 单,教材分析,学情分析,菜 单,教材分析,目标制定,学情分析,菜 单,教材分析,教法学法,目标制定,学情分析,菜 单,教材分析,情 境 导 入,揭 示 学 习 目 标,快 乐 自

4、学,合 作 探 究,达 标 检 测,展 示 交 流 点 拨,小 结 反 思,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,1理解做功的两个必要因素2初步理解功的公式并进行简单的计算3知道功的单位,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,自主学习探究学习交流展示,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,快乐自学一、力学中的功：阅读教材P104-P105第二自然段的内容，我知道：1.一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，这个力的作用就显示出_成效_，力学里就说这个力做了功。2

5、、下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？人推小车前进 马拉车前进 起重机吊起重物,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,合作探究一：（1）、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？（2）、人推自行车前进时，重力和支持力对自行车有没有做功？为什么？（3）、人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？（4）、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？（5）、请分析课前两位同学推讲桌时的做功情况。,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,结论1、由上面的分析，我认为

6、功包含两个因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。结论2、通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：（1）、有力没有距离。（2）、有距离没有力。（3）、力和距离相垂直。,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,快乐自学二、功的计算：1、由功的两个因素可知：当使物体沿力的方向移动的距离一定时，作用在物体上的力越大，力的成效越 显著，说明力所做的功越 多；当作用在物体上的力一定时，使物体沿 力 方向移动的距离越大，力的成效越 显著，说明力所做的功越 多。2、在物理学中，把 力与在力的方向上移动的距离 的乘积叫做功；即功=力 力的方向

7、上移动的距离；用公式表示为W FS。变形公式_F=W/S_S=W/F_。3、功的计算公式中的物理量符号及单位：_1J=_1_N/s,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,合作探究二：1、如图所示：A、B、C三个物体的质量关系是mAmBmc，它们在同样大的力F作用下，都沿力的方向移动相同的距离S，则力F 对三个物体所做的功:（A）A.一样多 B.对A做的功最多C.对B做的功最多 D.对C做的功最多,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,合作探究二：2、小明用100N的水平推力将一个重力为500N的物体沿水平推动了10

8、m，则小明做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1m，他做了多少功？,分析：此题要分两个过程来考虑，第一个过程，水平推力将物体沿水平推动10m，是推力对物体做功，第二个过程，是将箱子举高1m，是克服物体重力做功。,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,小结反思1、这课节我们学习了哪些知识？2、我有哪些收获？3、还存在哪些困惑？与其他同学说说。,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,检测课堂,1、以下几种情况中，力对物体做功的有（）A 人用力提杠铃，没有提起来了 B提着水桶水平移动2米，水桶离地面高度不变C 用力沿着斜面

9、把汽油桶推上车厢 D 物体在光滑水平面上匀速前进二米2、估算一下你上楼到教室时，克服自身的重力做多学少功？3、物体重为20N，在15N的水平推力作用下，匀速前进了2米。推力做的功为 J；重力做的功为 J。4、(选做题)教学大楼每层楼高为m，小明提着一重为50的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了m进入课室，从一楼到课室过程中小明对箱做的总功为（）0 J 300 J 450 J 500 J5、(选做题)如图15.16所示，建筑工地的起重机将 500N的物资匀速从地面A处吊起，上升10m到B处，又平移5m到C处，物资被从A吊到C的过程中，起重机做了多少功?,快乐自学,合作探究,展示交流

10、点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,完成同步训练 本节课的内容,课后作业,快乐自学,合作探究,展示交流点拨,达标检测,小结反思,揭示学习目标,情境导入,布置课外小实验：测出自己上到四楼时克服重力所做的功及所用的时间。要求：1、测出：（1）体重G；（2）楼层高h；（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。2、计算：（1）上楼所做的功，（2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。,拓展延伸,第一节 功 作用在物体上的力1、做功的两个必要条件：物体在这个力的方向上移动的距离2、功的计算 定义：功=力沿力的方向上移动的距离(1)公式：W=Fs(2)单位：1J=1N.m,七、板书设计,谢谢指导！,