苏科版初中信息技术选修信息技术集体备课(2).ppt

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1、初中信息技术集体备课,初中信息技术 选修（苏科版),初中信息技术 选修（苏科版),机器人,VB程序设计,讲解条目,一、重读课程指导纲要,二、教材教法介绍,三、教学进度安排,四、教学内容分析,重读课程指导纲要,课程内容课程的总体结构 在课程内容上，小学和初中阶段都由基础模块和拓展模块组成。拓展模块分别设置为拓展I“主题活动”、拓展II“程序设计”和拓展III“机器人”。,重读课程指导纲要,课程内容选修模块概述 拓展II为“程序设计”，开设时间以初中为主，分为算法与问题解决、程序结构与设计两项内容。目的在于根据学生的认知水平与发展需求，适时地为他们引入程序设计的思想，介绍一些基于高级程序设计语言的

2、编程方法，让这部分学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，或者为部分学生在信息技术领域的个性发展提供必要的支持。,重读课程指导纲要,课程内容选修模块概述 拓展III为“机器人”，小学和初中均有具体设计，它分为构件与功能、算法与程序、设计与制作三项内容。与基础模块相似，这三项内容在纵向上构成小学到初中的学习序列，在横向上既各自陈述一个方面，又在内容上相互融合，相互渗透。本模块的设计目的在于借助适合学生学习的机器人这个实验平台，让学生动手与动脑相结合，初步认识和接触与机器人相关的技术知识和技能。,重读课程指导纲要,拓展II：程序设计适合学段：初中为主,重读课程指导纲要,程序设计内容详细说明1

3、算法与问题解决例：我们到商店买东西，首先确定要购买的东西，然后进行挑选、比较，最后到收银台付款，这一系列的活动实际上就包含了算法。2程序结构与设计例：给出一个“10米折返跑”的小程序，能够判断这个程序及其中语句的意义，并能调试运行。,重读课程指导纲要,拓展：机器人适合学段：小学、初中,重读课程指导纲要,机器人内容详细说明1构件与功能(4)知道适合学生学习的机器人和生活中一般结构中的简单机械构件的基本功能，并能够根据实际需要利用它们组装具有实用功能的简单系统。例1：了解机器人的底板、主板、轮子等机械组成部分，并且能根据机器实物的结构图将这些机械设备拼装成实用系统。2算法与程序(4)知道程序的三种

4、基本结构，并能综合使用，然后可以结合实例形象地说明其实施过程。例：编写一个小程序，使教学所选用的机器人能够完成如下任务：遇到红、黄灯的时候制动，遇到绿灯的时候继续行驶；当发现障碍物的时候能发出警报，并且转向。,教材教法介绍,第1单元 程序设计 第1章 走近程序设计 第1节 程序设计与计算机软件 第2节 编写程序的步骤 第2章 Visual Basic程序设计基础 第1节 认识Visual Basic 第2节 面向对象程序设计 第3章 程序结构与设计 第1节 顺序结构 第2节 选择结构 第3节 循环结构 第4章 综合实践 第1节 面向对象程序设计实践 第2节 调用控件文件编程实践 第3节 结构化

5、编程实践,教材目录（程序设计）比对,第1单元 程序设计 第1章 程序设计入门 第1节 程序设计简介 第2节认识Visual Basic 第2章 程序设计基础 第1节 程序基本知识 第2节 程序中的逻辑判断 第3节 程序中的循环 第3章 程序设计方法 第1节 算法 第2节 结构化程序设计 第3节 面向对象程序设计,教材修订前,教材修订后,教材教法介绍,第3章 程序结构与设计 第1节 顺序结构 顺序结构的基本概念 常量、变量、函数、表达式 常用语句“电子相册”程序 第2节 选择结构 选择结构的基本概念 关系表达式与逻辑表达式“猜数游戏”程序 第3节 循环结构 循环结构的基本概念 计数循环 定时器循

6、环,第2章 程序设计基础 第1节 程序基本知识“孙悟空上织女星”程序 VB程序的构成 信息的输入与输出 综合实例 第2节 程序中的逻辑判断“猜币”程序 条件语句 逻辑运算 综合实例 第3节 程序中的循环“纸对折”程序 循环语句 VB中的定时器,教材修订前,教材修订后,教材目录（程序设计）比对,教材教法介绍,程序设计单元教材特色,以解决问题为线索组织教学内容,适合初中学生学习,封装程序模块,先提出问题，引导学生分析问题，在解决问题的过程中完成教学目标，而不是首先讲述基本概念，然后再举例验证。先体验后学习再应用,程序例子，基础性、实用性、趣味性、简单性、可操作性。,利用了VB中的“模块”功能,教材

7、编写者语（节选自省级培训发言PPT）,“发现”与总结规律情境,探索学习情境,自学情境,教材编写者语（节选自省级培训发言PPT）,教材教法介绍,程序设计单元,教材教法介绍,教材目录（机器人）,第2单元 机器人 第1章 学生机器人 第1节 奇妙的机器人 第2节 机器人与单片机 第3节 认识学生机器人 第4节 机器人行走 第2章 传感器与机器人 第1节 机器人的传感器 第2节 红外线探测 第3节 机器人避障 第4节 机器人走迷宫 第3章 机器人学习活动 第1节 行走机器人 第2节 灭火机器人 第3节 机器人创新设计,仅有一处调整，第2章第4节 机器人走迷宫，砍掉了第1段如何走迷宫。（观察，回答问题）

8、,教材编写者语（节选自省级培训发言PPT）,教材教法介绍,以体验机器人动力控制、单片机控制、程序控制为主，以组织学习活动为实践形式，通过认识和使用机器人接口、传感器、以及程序的调用和简单修改，初步掌握和理解机器人控制过程和方法，并有步骤的开展一些动手创新设计和创新制作实验学习活动。,机器人单元,教学进度安排,学校落实市级教育主管部门教学计划（初三开课）,方案一,第一学期：本学期共20周，除去国庆节等假期、期中、期末考试各一周以及其他因素，实际教学按16周计算，各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。第二学期：初三年级信息技术开课要求上到第二学期的第8周。,（南京市教研室信息技术学科网站上已

9、发布）,教学进度安排,学校在相关年级开设校本课程,方案二,可利用校本课程时间分步推进选修模块的教学。如：先尝试程序设计的教学（对设备的依赖度不高）又如：没有机器人设备的，可否向学校申请购买几套，保证每位信息技术教师人手一套，开展示范教学；若是学校未能批复，可否开展虚拟机器人的尝试教学,教学进度安排,调整初一、初二相关章节教学课时，将程序设计和机器人内容有效融入初一、初二的教学中来。,方案三,如：第1章走进信息世界、第2章管理计算机和第9章走进网络世界相结合又如：第5章图片的获取与处理和第10章主题网站制作相结合又如：第3章应用文档的设计与第8章多媒体作品制作相结合,基础模块为必修模块，划分为四

10、项内容：信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流。各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融，没有绝对的先后顺序，可以根据学习需要重新整合。（摘自纲要）,教学内容分析,第一周（第1章第1节 程序设计简介）,教学目标：知识与技能：了解什么是程序、程序设计语言，明白程序与软件之间的联系 过程与方法：了解计算机解决问题的一般过程 情感态度与价值观：感悟程序设计并不神秘 行为与创新：编写简单程序解决数学问题,（任何图形或 Form_Load 过程中所做的输出将不会显示在窗体上除非您首先使该窗体可见 Form1.Show 方法，或者如果您设置窗体的 AutoRedraw 属性

11、为真）,教学建议：1、不再单纯的介绍概念 如：什么程序？书本举例 2、从简单的数学问题入手，打破程序设计的神秘感 教师示范一个求两数之和程序,教学内容分析,第一周（第1章第1节 程序设计简介）,教学建议：3、由求和程序入手，介绍程序设计语言（机器语言、汇编语言和高级语言）4、由求和程序入手，让学生模仿编写求三角形面积程序 5、由数学中的问题求解类比到程序设计的过程 6、最后过渡到程序和软件，介绍为主（一个是用已有的软件，一个是开发的程序）,教学目标：知识与技能：了解什么是程序、程序设计语言，明白程序与软件之间的联系 过程与方法：了解计算机解决问题的一般过程 情感态度与价值观：感悟程序设计并不神

12、秘 行为与创新：编写简单程序解决数学问题,教学内容分析,第二周（第1章第2节认识Visual Basic）,教学目标：知识与技能：熟悉VB界面与几个常用控件，并学会部分属性设置过程与方法：掌握Visual Basic 环境下编写程序解决问题的一般步骤情感态度与价值观：再次感受VB程序设计的简易性，提升学习VB的兴趣行为与创新：开拓思维，利用VB去模仿开发小程序教学建议：1、VB界面，开展知识迁移，对比前面所学习过的软件界面，如PS等2、VB 环境下编写程序解决问题的一般步骤作为本节课重点，需要强化。,展示第一节课学生编写的求三角形面积程序，然后再展示本节课的程序，由学生感受界面的友好，逐步提出

13、具体程序中界面设计的几个元素；接着开始介绍用到的三个控件，搭建出基本界面；随后是属性的设置；再就是编写代码、调试和保存。问题反馈中再次强调一般步骤以及程序代码摆放的位置。,教学内容分析,第二周（第1章第2节认识Visual Basic）,教学目标：知识与技能：熟悉VB界面与几个常用控件（命令按钮、文本框、标签、图像）学会部分属性设置（Caption、Text、Picture等）过程与方法：掌握Visual Basic 环境下编写程序解决问题的一般步骤情感态度与价值观：再次感受VB程序设计的简易性，提升学习VB的兴趣行为与创新：开拓思维，利用VB去模仿开发小程序教学建议：3、两人一小组讨论并实践

14、：用今天学习的知识能还能开发哪些小软件4、本节课淡化变量、赋值语句等知识，让学生依旧用数学上的符号。,教学内容分析,第三周与第四周（第2章第1节程序基本知识）,教学目标：知识与技能：了解顺序结构以及常量、变量、表达式的含义和作用，学会算术表达式的书写及转换，理解赋值语句的执行过程。过程与方法：培养学生从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题的能力；通过比较、观察、分析和实践等手段提高学生主动学习的意识和能力。情感态度与价值观：通过体验程序解决具体问题的思想方法，激发学生的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。,教学建议：1、由于本节课中所涉及到的内容都是程序设计语言中的

15、基本要素，概念性的知识较多，因此结合“孙悟空上织女星”程序实例来介绍，通过演示、讲解、观察、比较、实践，帮助学生理解常量、变量和表达式的概念和作用。,教学内容分析,第三周与第四周（第2章第1节程序基本知识）,教学建议：2、通过形成性练习，让学生熟练掌握算术表达式的书写及转换，通过对程序中的语句进行分析，让学生了解赋值语句和输出语句的格式和功能。通过上机实践让学生尝试如何根据实际情况修改程序，从中体会程序的作用和编写的一些要求。3、分层次练习：求总评成绩。（总评成绩的计算方法为：平时（x）占30%，期中（y）占30%，期末（z）占40%。某同学的平时成绩为86，期中成绩为92，期末成绩为90，求

16、他的总评成绩）4、输出语句相对赋值语句在VB学习初期应用较少，我们常常利用标签、文本框输出字符、数字信息，所以，输出语句略讲，至于其中，和；的区别不用展开。,5、建议修改两数交换程序，加入可视成分，如：交换礼物。6、学完本节内容，引导学生思考：应用本节内容可以实现哪些已学软件中的效果。（感兴趣的同学可课后实践）教师给出示范：ACDSEE软件的部分功能,教学内容分析,第五周与第七周（第2章第2节程序中的逻辑判断）,教学目标：知识与技能：了解分支程序的结构，流程以及作用 知道条件语句的作用，初步掌握分支语句的格式 理解程序的分支结构过程与方法：通过简单游戏程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分

17、析能力 通过运行程序、分析程序、体验程序，提高学生自主学习的能力情感态度价值观：通过体验程序，分析程序和修改程序，培养学生的探究创新精神,教学建议：1、本节是本章的一个重点、难点，分支的应用在程序设计中有非常广泛的应用。先运行“猜币”程序，让学生体验选择结构，并结合生活中的例子，感受选择结构的应用广泛。,教学内容分析,第五周与第七周（第2章第2节程序中的逻辑判断）,教学建议：2、对IF语句的格式要求掌握，并理解IF语句的执行流程，此外，在如何构建条件上，学生存在困难，教师需加大这一内容的形成性练习。3、“猜数游戏”相对较繁琐，为降低难度，猜对猜错，只更换文字提示。（对于掌握好的学生提出：猜对猜

18、错图片提示也要跟这变化）4、对初中学生的要求把握，IF的嵌套以及Select Case语句不做要求。5、书本的编程任务：三个数找最大数（最小数），建议更换，更换成购买生日礼物（适当引入其他控件，如：下拉列表框），目的：可视化编程。,教学内容分析,第八周、第九周与第十周（第2章第3节程序中的循环）,教学目标：知识与技能：了解循环语句的作用，初步理解程序的循环结构 掌握for/next语句的格式和执行过程，了解do循环语句过程与方法：通过分析“纸对折”程序，读懂简单的循环程序，体验计算机利用循环结构程序解决问题的方法，并模仿编写循环程序 情感态度价值观：通过教师的情景设置以及学生对程序的体验修改，

19、克服学习过程中学生的畏难情绪，让学生在不断的探究和思考中培养学生的探索精神。,教学建议：1、本节是本章的又一个重点、难点，循环结构在程序中也应用频繁。先运行“纸对折”程序，让学生体验循环结构，并结合生活中的例子，感受循环结构的应用广泛。,教学内容分析,第八周、第九周与第十周（第2章第3节程序中的循环）,教学建议：2、引导学生分析并掌握FOR/NEXT语句的执行过程（仅分析STEP缺省情况）3、对于STEP，开展探究活动，让学生修改STEP的值，体验STEP的作用。4、具体的实例：求解1+2+3+10 求解1+3+5+9 掌握FOR/NEXT语句后，再介绍新知识，Pset和Circle，结合新知

20、识进行可视化编程。5、提高些：FOR/NEXT语句和IF语句结合起来，判断素数、完数、水仙花数等。6、对于DOLOOP语句，要求不高，了解DOLOOP循环语句的执行过程，能读懂DOLOOP语句编写的程序即可。,教学内容分析,第十七周（机器人单元第1章第1、2节）,教学目标：知识与技能：了解机器人的概念、产生 了解机器人和电动玩具之间的区别 了解机器人的发展与应用 了解机器人的三定律 过程与方法：通过聆听教师讲解以及观看视频，了解机器人的相关基础知识 情感态度价值观：感受新科技，养成热爱科学的良好品质。,教学建议：1、本节课为机器人单元的起始课，虽然这一内容学生比较感兴趣，但理论知识相对较多，如

21、何让学生一直保持学习的浓厚兴趣，需要老师思考。例如引入环节：2011元宵晚会上的真假李咏,教学内容分析,第十七周（机器人单元第1章第1、2节）,教学建议：2、介绍机器人的概念，可让学生来说一说，让学生谈一谈他们心目中的机器人，在纠正几个错误认识的过程中，进而学习掌握这一知识。3、机器人的构成，作为本节课的重点，要求教师进行图文并茂的详细讲解三大系统传感系统、控制系统和执行系统，并从这三大系统出发，来分析机器人的身体，学生能区分各设备分属哪一系统即可。4、在介绍机器人的发展前沿时，可安排学生说一说，教师亦可跳出书本介绍更多的知识。5、安排学生交流电影观后感（如：机器人瓦力、I robot）,关于

22、机器人三大定律可融合在其中（教师亦可影片抓图的形式来展示）,教学内容分析,第十八周（机器人单元第1章第3节）,教学目标：知识与技能：巩固机器人的三大组成系统 知道教学用的紫光三角机器人的详细组成 了解紫光三角机器人的软件 过程与方法：通过观看教师演示性教学，掌握三角机器人操作的基本步骤 情感态度价值观：简单介绍学生机器人的软件环境，消除学生对机器人编程的恐惧,教学建议：1、复习机器人的三大系统，由此来认识紫光三角机器人，只要求了解具体各部件名称和作用，后续章节将逐一应用展开。2、紫光三角机器人的面板介绍，演示性教学，但设备毕竟很小，使用图片展示。3、紫光三角机器人软件环境介绍，并学会设置接口、编译程序、写入程序到控制器，让机器人动起来，反复修改、尝试。,THE END,