曹刿论战多媒体教学PPT(2).ppt
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1、新课程 新思想 新理念,语文版八年级上册多媒体课件,曹刿论战,左传,曹刿论战,文学常识背景介绍课文朗读内容感知人物分析文言字词课堂巩固,左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。,由于春秋记事过简,近于大事年表,一般人难以读懂,而左传叙事较为详细,在一定程度上反映了当时的历史面貌,又为春秋作了较为详备的注释,所以后人又称左传为左氏春秋。,左传保存了重要的历史资料,具有一定的史学价值。同时,它又善于剪裁,叙事清晰,描写人物生动,又有一定的文学价值,对后代散文的发展有很大的影响。,公元前686年的冬天,齐国宫廷内部发生了一场动
2、乱,齐襄公被堂弟公孙无知所杀,几个月后,无知又被人杀死。齐襄公兄弟之中逃到鲁国的公子纠和逃到莒国的公子小白闻讯后,都抢着回国继承君位,结果,公子小白设计先到,抢占了君位,他就是历史上赫赫有名的齐桓公,而公子纠则在这场权力争夺中丢掉了自己的性命,他的重要谋臣管仲也被招致到了齐桓公手下。,鲁国在这场齐国内部斗争中,站在了公子纠一边,曾公开出兵支持公子纠回国争夺君位,齐桓公对此耿耿于怀。公元前684年的春天,齐桓公在巩固了君位之后,自恃实力强大,不顾管仲的谏阻,决定兴兵伐鲁,以报复鲁国支持公子纠复国的宿怨,企图一举征服鲁国,向外扩张齐国的势力,于是,历史上著名的以弱胜强的长勺之战爆发了。,本文所记即
3、是这次在鲁地长勺展开的战事。,听课文朗读,掌握下列字词:,(1)曹刿()(2)又何间()焉(3)肉食者鄙()(4)弗()敢加也(5)小惠未徧()(6)小信未孚()(7)公与之乘(),gu,jin,b,f,bin,f,chng,掌握下列字词:,(8)战于长勺()(9)下视其辙()(10)登轼()而望(11)彼竭()我盈()(12)望其旗靡(),sho,zh,sh,ji,yng,m,朗读课文,并理解下列词语的意思:,齐师伐我,又何间焉,肉食者鄙,何以战,小惠未徧,牺牲玉帛,指鲁国,参与,目光短浅,即“以何”,凭什么,同“遍”,遍及,指猪、牛、羊等祭品,朗读课文,并理解下列词语的意思:,弗敢加也,小
4、信未孚,神弗福也,小大之狱,虽不能察,公将鼓之,虚夸,即以少报多,为人所信服,动词,赐福,保佑,案件,即使,动词,击鼓,朗读课文,并理解下列词语的意思:,公将驰之,再而衰,彼竭我盈,望其旗靡,驱车追赶,第二次,充满,指士气旺盛,倒下,事件线索:,人物活动线索:,迎战,备战,胜战,评战,请见,请问,参战,释疑,详,略,详,文章在详略安排上,着重突出人物之间的对话,主要写的是曹刿关于战争问题的论述,着眼于表现他的“远谋”。而战争的过程只是一笔带过,这样剪裁,对再现军事家曹刿的形象具有极大的作用。,弱鲁何以战胜强齐?1、战前准备2、战争过程3、战后总结 中心:通过曹刿关于战争的论述,生动地说明,政治
5、上取信于民,运用正确的战略战术和掌握战机,是弱国战胜强国的必要条件。,取信于民,以逸待劳,后发制人,你如何看待曹刿的军事思想,这种思想在现代战争中还有用吗?请谈谈你的看法。,讨论讨论,长勺之战是历史上“以弱胜强”、“以少胜多”的著名战例,请你举出历史上其他“以少胜多”的几个著名战例:赤壁之战、巨鹿之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战,应该如何分析人物形象?,1、人物的语言 2、人物的动作 3、人物的外貌 4、人物的心理 5、人物在具体事件、环境中的表现,语言,1、肉食者鄙,未能远谋。2、何以战?3、小惠未徧,民弗从也。4、小信未孚,神弗福也。5、忠之属也,可以一战,战则请从。6、未可。7、可矣。
6、,曹刿,(爱国热情高,远见卓识),(认识到了人民的重要性),(冷静),(果断),8、未可。9、可矣。10、夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。,(谨慎),(军事指挥才能卓越),语言,曹刿,1、衣食所安,弗敢专也,必以分人。,2、牺牲玉帛,弗敢加也,必以信,3、小大之狱,虽不能察,必以情。,(目光短浅,企图以“小惠”、“小信”取得胜利),语言,鲁庄公,(把希望寄托在近臣和神的保护上),(在曹刿的启发下,认识到取信于民的重要性),人物的动作,曹刿,下视其辙,登轼而望之。,(谨慎),人物在具体事件、环境中的表现,鲁庄公,公
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