“领导科学”申报国家精品课程评审答辩.ppt
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1、“遗传学”申报校级精品课程评审答辩,农学院 张泽民,汇报一.课程负责人情况,张泽民,1954年3月出生,河南省新安县人。1981年豫西农专农学系毕业,1988年毕业于河南农业大学作物遗传育种专业,获农学硕士学位。现任河南科技大学农学院教授、硕士生导师,洛阳市政协委员,洛阳市教育督导,兼河南省遗传学会科普部副主任。,1-1基本信息,汇报一.课程负责人情况,1、讲授的主要课程:(1)遗传学,本科专业基础课程,每周4学时,每学期总学时为64学时,开设年级有2005级、2004级、2003级,2002级、2001级、2000级,学生总人数810人。(2)农产品贸易,本科专业课程,每周6学时,每学期总学
2、时为30学时,开设年级有2003级,2002级,学生总人数123人。,1-2教学情况,汇报一.课程负责人情况,2、实践性教学:(1)遗传学实验,总学时248,2005级30人,2004级54人,2003级66人,2002级95人,2001级100人,2000级90人,学生总数435人。(2)专科生生产实习,2005年5人,2004年6人,2003年4人,2002年8人,2001年5人,学生总人数28人。(3)专科生毕业实习,2005年6人,2004年8人,2003年6人,2002年5人,2001年8人,学生总人数33人。(4)毕业论文,2003级、2002级、2001级、2000级、1999级
3、、1998级,学生总人数18人。,1-2教学情况,汇报一.课程负责人情况,3、主持教学研究课题:农业院校大学生实践能力的培养 4、教研论文加强和改进农业专科植物实践教学的尝试.洛阳师范学院学报,2002,2,1-2教学情况,汇报一.课程负责人情况,5、获得的教学表彰农业院校大学生实践能力的培养 河南省教育厅河南省高等教育省级教学成果奖,二等奖,第1名河南科技大学教学质量奖一等奖 2003年河南科技大学教学质量奖二等奖 2004年河南科技大学教学质量奖二等奖 2005年,1-2教学情况,1-3学术研究,汇报一.课程负责人情况,1、学术研究课题(1)抗虫、高产玉米新品种选育,河南省重大科技攻关项目
4、,河南省科技厅,19982002,主持。(2)LX玉米雄性不育的研究和利用,河南省重大科技攻关项目,河南省自然基金,20002004,主持。(3)糯玉米的性状改良与综合利用研究,河南省重大科技攻关项目,河南省科技厅,20052006,主持。,1-3学术研究,汇报一.课程负责人情况,2、学术论文不同育种年代玉米杂交种籽粒品质的研究,作物杂志,2002,第一不同育种年代玉米杂交种酯酶同功酶的研究,华北农学报,2002,第一植物雄性不育系的选育与应用,种子,2006植物数量性状的定位分析,安徽农业科学,2006河南省旱农区水资源存在的问题及调控途径节水灌溉,种子,2003入世后洛阳市粮食生产面临的问
5、题与对策,安徽农业科学,2005,1-3学术研究,汇报一.课程负责人情况,3、学术研究表彰/奖励河南玉米穗粒结构分析及高产杂交种应用研究 河南省人民政府科学技术进步奖三等奖 2003年12月玉米高效杂交制种系统及应用研究 河南省教委科技一等奖、河南省科技进步三等奖 2002年10月28日,2-1人员构成(含外聘教师),汇报二.教学队伍情况,2-2教学队伍整体情况,汇报二.教学队伍情况,本教师队伍的知识结构、年龄结构、师资配置合理。本课程组现有的7位教师,其中有3名教师具有高级职称,高级职称教师比例为43%;具有硕士学位以上教师6名,所占比例为86%,受外校教育经历的教师占43%;35岁以下占5
6、7%,36-49岁占29%,50岁以上占14%;教师与学生比为1:54。,汇报二.教学队伍情况,2-2教学队伍整体情况,主要成员的教学经历:张泽民自1987年硕士毕业后,一直在遗传育种教研室任教。20年来,对待教学工作兢兢业业,治学严谨。曾先后主讲四门主干课程,并多次指导毕业实习和生产实践活动,年年超额完成学校规定的教学工作量。本课程组所其他教师如李雪英、王林生等多年来从事遗传育种教学工作,能爱岗敬业,注意主动了解所授学科的发展动向和新知识,认真备课和上课,不断积累教学经验,不断提高教学能力,不断锤炼过硬的教学基本功。,汇报二.教学队伍情况,2-2教学队伍整体情况,中青年教师培养计划与效果:本
7、课程组有详细的中青年教师培养计划及落实措施,实行严格的新任课教师试讲制度。2005年,农学院青年教师讲课比赛中,两位遗传学主讲教师分别获得第一、二名。目前,已有1人获得硕士学位,2人在读博士,教学效果好,年年都有60以上的中青年教师获得河南科技大学教学质量优秀奖。本科程组还鼓励教师参加各种学术会议及科研合作研究等,已建成一支年富力强,朝气蓬勃的教学科研队伍。,2-3教学改革与教学研究,汇报二.教学队伍情况,近5年来,我们根据遗传学迅速发展的要求,不断地加强教学和教研活动。坚持每2周举行一次读书报告,不断提高中青年教师的业务水平。坚持听课、评议等制度,不断提高教学质量。积极开展遗传学理论教学内容
8、和实验教学内容的改革。积极建设本课程网络资源库,根据教材已经研制出遗传学多媒体课件。,2-3教学改革与教学研究,汇报二.教学队伍情况,教研项目:面向21世纪农业高等专科学校农学类专业课体系和教学内容改革研究,高职高专青年教师队伍建设形势与对策研究高职高专青年教师队伍建设的研究与实践教研论文:面向21世纪农业高等专科学校农学类专业课体系和教学内容改革研究,高职高专青年教师队伍建设形势与对策研究高职高专青年教师队伍建设的研究与实践,2-3教学改革与教学研究,汇报二.教学队伍情况,教学研究表彰/奖励:面向21世纪农业高等专科学校农学类专业课体系和教学内容改革研究,河南省教育厅一等奖,2004年,王林
9、生(排名第一)。高职高专青年教师队伍建设形势与对策研究,河南省教育厅一等奖,2004年,王林生(排名第三)。高职高专青年教师队伍建设的研究与实践,河南省教育厅教育管理研究优秀成果特等奖,2004年,王林生(排名第三)。,3-1课程发展的主要历史沿革,汇报三.课程描述,我校遗传学课程始建于1975年,经过建设,现已逐步建立了一支学术水平较高,职称、学历和年龄结构较合理的学术队伍,在教学、科研和学科建设等方面取得了较为突出的成绩。目前,本课程组承担我校农学、生物科学、生物技术、园艺、植保等本科专业的教学任务。,3-2教学内容,汇报三.课程描述,1、课程内容体系结构:遗传学课程内容大致可分为二个部分
10、:一是细胞遗传学基本理论体系,包括细胞遗传学三大基本规律,遗传图谱(包括物理图谱)的建立、数量性状遗传原理,基因的分子基础以及基因表达、调控和突变。二是遗传理论的应用体系,主要有基因重组的应用、多基因的分布规律、自交、回交的效应,纯系和杂种优势的遗传解释、染色体变异后的行为,基因的群体遗传动态,以及非有性过程的基因转移,这些应用理论是常规植物育种和现代分子育种方法的理论基础。,3-2教学内容,汇报三.课程描述,2、教学内容组织方式与目的:理论教学以课堂讲授为主,辅助多媒体方法。当一次教学在4个班以上时,以多媒体课件为主,辅助课下辅导方法;3、实践性教学的设计思想与效果:遗传学是实践性很强的学科
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