班班通环境下的教学资源建设与应用12 (1).ppt
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1、班班通环境下的教学资源建设与应用策略,今天你如果不生活在未来,那么你将生活在过去。,三、班班通资源应用,二、班班通资源建设,一、校校通与班班通,班班通环境下的教学资源建设应用策略,校校通与班班,江泽民同志指出:“广大农村人口能否接受良好的教育,是一个直接关系到农村实现小康和现代化的大问题。”振兴国家经济的关键在人才,基础在教育。从我国的国情的实际出发,促进教育的跨越式发展,教育部决定在中小学实施“校校通”工程。2006年-2007年教育部在“校校通”、“农远工程”之后,提出了“班班通堂堂用”的理念。,一、校校通与班班通-背景,在2008年教育部的工作重点中又一次明确指出了要“积极发展中小学现代
2、远程教育,努力推进班班通、堂堂用,让广大中小学学生共享优质教育资源”。在2009年重点工作会议中再一次明确的提出了“班班通堂堂用”的工作要求:“扩大农村现代远程教育网络覆盖面,大力推进班班通堂堂用,丰富农村学校文化生活和精神生活,使广大农村孩子共享优质教育资源,让人类文明的光辉照亮每一个角落。,教育部基础教育二司2009年工作要点的第14点提到:把加强中小学信息化作为提高基础教育质量的重要支撑,制订深入推进基础教育信息化工作的指导意见。大力推进“班班通堂堂用”,推动多媒体数字设备进教室。自此,“班班通堂堂用”思想逐渐燎原,也标志着我国基础教育信息化发展进入到一个全新阶段。,一、校校通与班班通-
3、内涵,在中小学普及信息技术教育概括起来有两大任务:普遍开设信息技术教育必修课;在全国中小学实施“校校通”工程,进一步推动和促进信息技术教育。“校校通”的目标并不是要每所学校都建起庞大的校园网,而是让90以上的中小学校采用多种手段和形式,用较低的成本获得丰富而优质的教学资源和课程,最终实现资源共享。,校校通 2000年,教育部决定在中小学实施“校校通”工程,其目标是:用510年时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享网上教育资源,提高中小学的教育教学质量。,校校通班班通,班班通 班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信
4、息显示的软硬件环境,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,促进教师教学方式和学生学习方式的变革,最终促进学生的发展。,“校校通”工程的表现形式是以多种方式将学校与学校的信息交流渠道连通,使学校之间的信息和资源可以实现共享。其直接目的是促进教育教学信息和优质教育资源的高速流动。其深层次的目的是在思想观念上,促进教师“教”和学生“学”的根本变革,用信息化带动基础教育的现代化。校校通-通网络 班班通-通硬件,“班班通”通什么?,硬件通,资源通,方法通,班班通,网络通?,“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式,它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在,相互补充,相得益彰
5、。“班班通”也并不是说不管情况如何每堂课必须使用信息技术,而是应该用的课让教师和学生都能够用得上。如何实现“班班通”,并与教学实践完美结合,做到收放自如,让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”,需要每一位教育工作者的教学智慧与机智。,一、校校通与班班通-价值,班班通实施,意味着学校教育信息化将实现由基础设施建设和初级应用向深入有效应用转型。“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级,并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题,着力解决优质资源在课堂上有效应用问题,因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。只
6、有用了,充分使用了,班班通的价值性才能体现出来。,班班通标志着教育信息化宏观政策方向的转变,从“校校通”到“班班通”,标志着我国教育信息化发展的宏政策由“基础设施和资源建设”转向“推进与保障教学应用”,即“从装备转向应用”,为解决“数字鸿沟”的核心问题(资源共享与应用)、实现义务教育均衡发展和内涵发展带来新的希望和解决任务途径。把现代教育充分融入学校的教育教学,使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型,提高每一堂课的教学质量,不仅是城镇中小学现代远程教育工程上的延伸,解决了发展的突破口,从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。,班班通将开创基础教育的全
7、新局面,“班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限,实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享,这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展,激发教师的实践激情和学习需求,探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法,提升信息化教学的实践性,最终全面提升基础教育教学质量。,一、校校通与班班通-困惑,期待-课堂因“班班通”而精彩 影响课堂因班班通而精彩的因素 硬件通是基础 资源通是关键 方法通是灵魂 实施班班通瓶颈是方法,是掌握方法的人!成年人想逃避技术,但技术却会主动找上门,让你逃避不了。-围勃门事件、电
8、子信箱与通信地址,为什么强调老师要学习和掌握现代教育技术?,1)现代教师的形象与素质结构,人格、学问、教育观念和教学技术。-清华大学教育研究98.3,现代教师的形象与素质结构要求我们掌握技术!,21世纪教师三大教学基本功:奥氏微笑、教育技术、数字故事,新时期教师基本功要求我们掌握技术,新时代优秀教师需要具备以下的能力,创造未来的能力 汲取新知的能力 处理信息的能力 运用现代教育技术的能力 心理辅导的能力 文化判断能力,信息时代对教师的新要求,具有现代教育观念具有终身学习的意识和能力具有教学创新精神和教学研究的能力具有教学设计和教学资源开发的能力具有较高的信息素养和应用信息技术的能力,“学习+工
9、作”交替进行的终身学习将成为一种新的生活方式。,二、班班通资源建设,1、教学资源建设思想2、如何获取有效有用的教学资源?,1、教学资源建设思想,教学资源 教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件等,也包括教师资源、教具、基础设施等,广义也应该涉及到教育政策等内容。最理想的教学资源建设模式-原创 较理想的教学资源建设模式-改编 最实用的教学资源建设模式-下载使用,教学资源建设思想,教学资源建设思想-建,原创+改编+合理下载,教学设计教案学案作业设计章节练习考试试题,教学设计教案学案课件作业设计章节练习考试试题,下载合法吗?下载后能直接用吗?从
10、那里下载?下载需要虚拟币怎样办?怎样下载?资源共建共享,教学资源建设思想-建,原创+改编+合理下载,教学设计教案学案课件作业设计章节练习考试试题,教学设计教案学案课件作业设计章节练习考试试题,下载合法吗?下载后能直接用吗?从那里下载?下载需要虚拟币怎样办?怎样下载?资源共建共享,个人电脑,网络硬盘,服务器,移动硬盘,单独划分一个硬盘空间以文件夹分类存放不同的资源方便读取,金山快盘金山T盘DBank网盘 免费免责,存学校服务器中,U盘移动硬盘,教学资源建设思想-存,个人电脑,网络硬盘,服务器,移动硬盘,单独划分一个硬盘空间以文件夹分类存放不同的资源方便读取,金山快盘金山T盘DBank网盘免费免责
11、,存学校服务器中,U盘移动硬盘,教学资源建设思想-存,网盘-云存储,网盘,又称网络U盘、网络硬盘,是一些网络公司推出的在线存储服务。向用户提供文件的存储、访问、备份、共享等文件管理功能,使用起来十分方便。不花钱的移动硬盘。用户可以把网盘看成一个放在网络上的硬盘或U盘,不管你是在家中、单位或其它任何地方,只要你连接到因特网,你就可以管理、编辑网盘里的文件。不需要随身携带,更不怕丢失。温馨提示:免费网盘,数据保存有风险。免费免责!,网盘-云存储,网盘,又称网络U盘、网络硬盘,是一些网络公司推出的在线存储服务。向用户提供文件的存储、访问、备份、共享等文件管理功能,使用起来十分方便。不花钱的移动硬盘。
12、用户可以把网盘看成一个放在网络上的硬盘或U盘,不管你是在家中、单位或其它任何地方,只要你连接到因特网,你就可以管理、编辑网盘里的文件。不需要随身携带,更不怕丢失。温馨提示:免费网盘,数据保存有风险。免费免责!,城通网盘 400GB免费存储空间,最大支持4GB单文件。共享盘 无限空间、单个文件50M。下载可获积分,积分可兑换现金!一种网赚硬盘!T盘 提供1TB(约合1024GB)的免费存储空间,单个文件100M。快盘 提供15GB免费存储空间,单个文件100M,像用U盘一样用网盘。速度盘 miroko免费网络硬盘 无限空间、不限单个文件大小、不限保存时间的免费网盘及免费网站空间。DBank网盘
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