陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告(渭南高级中学).doc
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1、渭南高级中学申报省级示范高中验收材料陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告目录一、理念引领 科学发展(一)全员参与践行理念(二)全面规划彰显目标(三)全程管理突出规范(四)全力创建提升办学二、德育为先 课改推动(一)德育领航学生培养 1、目标体系 2、养成教育 3、自主管理 4、心理辅导 5、社团活动(二)课程开发立足校本(三)课堂关注学生发展(四)评价促进教学改革(五)教研助推内涵建设(六)交流提升办学层次三、打造团队 优化师资(一)“因人设岗”科学管理 1、校长领头 2、班子优秀 3、团队优化 4、科学管理 (二)群体优秀强化提高1、专业成长2、培训提高四、布局规范 设施现代(一)严格班额
2、控制规模(二)校舍充足部室齐全(三)合理配置设施设备(四)美化环境陶冶师生五、真诚帮扶 辐射带动 (一)制度保证措施具体 (二)深入工作互动提高六、综合发展 特色鲜明(一)学生全面发展(二)学校示范带动七、追求卓越 打造精神陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告渭南高级中学渭南高级中学是渭南市委、市政府规划建设的一所现代化高中。学校现有54个教学班,在校学生3000余名,教职工216名。2010年9月以来,市教育局张洪涛局长多次在会上明确提出,要将渭南中学创建为省级示范高中,并将创建工作列入市教育局2011年工作重点,多次亲临学校协调、指导、督查创建工作,对我校的经费投入、队伍建设、质量管理等
3、创建工作进行专题研究。一年来,先后有省教育厅杨厅长、吕厅长等领导来校视察,并对学校发展提出指导意见,全校师生倍感鼓舞。自启动创建省级示范高中工作以来,全体渭中人在市委市政府、市教育局的关心、指导下,精诚团结,真抓实干、科学管理、打造品牌,全力打造家长满意的学校,在办学条件、师资队伍、学校管理、课程改革、素质教育、对口帮扶、特色教育等方面均取得了显著成绩。下面,结合评估标准,将学校整体工作情况汇报如下,恳请批评指导:一、理念引领 科学发展通过意见征集、专题研讨,我们创造性地确立了“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念。在学校发展规划上,我们以“把渭南高级中学办成实验性、示范性、现代化的
4、一流名牌示范高中”为主线,从打造“渭南名片”和“一流名校”两个方面确立了学校办学的目标和方向。围绕办学目标与办学理念,我们确立了 “科学发展、和谐校园,对内改革、对外开放”的办学思路,“追求卓越”的校训。(一)全员参与践行理念在渭南高级中学创建、发展的过程中,我们走访、参考省内外多所名校办学经验,广泛征求社会各界意见,分别召开了各类教师座谈会、经验交流会、意见征询会、媒体推介会等,形成了共识。我们认识到:“人的永恒追求是幸福”,“教育的终极目的是人的发展”。为此,我们通过各种形式大力宣传、阐释“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念,得到了全体教职工的大力支持与拥护,得到了以家长为主体
5、的社会各界的理解和认同,也得到了来校检查、指导、交流的各级领导、专家、同仁的肯定和赞同。学校教职员工结合自身工作实际,深入体会自身发展与幸福同学校发展的关系,践行办学理念成为教师的自觉行动。学校把学生的健康成长与终身幸福紧密联系起来,关注学生在成长过程中有关发展和幸福的方方面面,从具体措施和管理上,投入精力,大力推行,得到了家长的支持和赞同,学校教育教学的诸多方面,都得到了家长的热情参与,家长委员会开展了卓有成效的工作。围绕办学理念,我们树立了“学校以师生发展为依托,只有保证了教师在事业中得到发展,才会使学生在学业及人生中获得发展;教师在事业岗位中享有美好的今天,才会保证学生在学校获得更美好的
6、明天;师生个体得到充分发展是幸福感的更高一级体现”的师生发展观和幸福观。 为了每位学生的终身发展与幸福我们创新德育模式,把学生健康成长与终身幸福紧密联系起来,着力培养学生的意志毅力、人文素质、综合能力,重视对学生集体观念、团结精神、关爱互助的熏陶和培养。为此,成立学校信息科技中心、艺术中心、学生活动中心、体育中心,为学生全面发展提供条件,为终身发展奠基。我们重视意志品格的培养,着力打造“渭中早操”,要求学生通过“快速集合、操前读背、密集跑操、高喊口号、操后简评”的集体早操课活动,达到锻炼身体、打磨团队精神、训练意志毅力的目的,形成“团体如一人”的渭南中学早操文化,打造学校的“文化早餐”。我们关
7、注学生心理健康,培养学生的自立意识,树立全新成才观。通过心理健康活动中心,对学生进行心理健康教育;以“渭南中学行为规范”、“渭南中学学生一日常规”等规范学生言行;通过运动会、各类比赛、校园艺术节,培养学生大气、宽广的胸怀,塑造“我是渭中人”的学子形象。我们细化了德育培养的层次与环节,以德育系列方案为核心,通过细化体育课课堂结构,设计学生军训内容,举办各类大型活动,增强学生素质;通过立体细密式程序化的班团会,组建各级各类学生社团,征集印刷学生刊物,建立学生德育档案、成长记录册,以校园新闻、校园广播电视、社团推动、集体共建的方式使学生学会学习,掌握“通向成功的护照”。 为了每位教师的终身发展与幸福
8、办学两年来,学校不断创造条件为教师教学科研、进修学习创造条件,通过奖励进修、外出培养、名师工程,为教师发展倾心尽力。我们关注教师幸福,通过教师早操,男教师拳术、女教师健美操等传统锻炼项目以及每年的例行体检,不断促进教师身体健康;通过美化、绿化、亮化校园环境,建设教师休闲沙龙,大力改善学校办公环境,创设公平、民主育人氛围,关注教师心理健康;通过提高课时津贴,规范教师服饰、礼仪,出外参观、旅游,关心子女就学等,提高福利待遇,提升教师品位;通过学校建设、人文管理、文化氛围、办学效果,增强教师自豪感和责任感,不断创造条件打造高素质、高品位的教师队伍。我们重视教师发展,关注教师的自我实现,通过奖励教师进
9、修、倡导教育科研,撰写论文,编写校本教材,改革课堂教学模式,出版研究专著,不断强化教师素质,提高学校办学效益;通过学校各类教学新秀、骨干教师、功勋教师、学科带头人、最受学生欢迎教师的评比活动,通过每学年组织教研组长及教育教学骨干出外学习、教研交流等教学活动,提高教师专业水平;通过学校信息科技中心、艺术中心、体育俱乐部,打造教育教学各级各类名师队伍,给每位教师创设展示个体特色的工作平台;努力引入竞争机制,创建名师工程。在关注学生和教师的基础上,学校教育教学质量稳步提高,荣获“渭南市高中教育教学先进单位”。(二)全面规划彰显目标在学校发展定位上,我们以“把渭南高级中学办成实验性、示范性、现代化的一
10、流名牌示范高中”为主线,从打造“渭南名片”和“一流名校”两个方面确立办学的目标和方向。“渭南名片”是指一方面,立足渭南之外看学校,让渭南高级中学高高矗立在渭南这片土地上,成为一道亮丽的风景线,成为渭南560万人的骄傲;另一方面,立足学校看自身,让渭南高级中学成为师生发展、生活、成长、成功的乐园,成为师生心目中理想的学校。“省内一流名校”是指打造“专家型”管理团队,“出理念、出思想”;打造教育、教学、教科研的中心和基地,“出名师、出名生”;建设“现代化、数字化、信息化”学校,成为渭南教育的旗舰。学校制定了渭南高级中学办学发展规划、渭南高级中学三年行动规划、渭南高级中学四年规划、渭南高级中学510
11、年发展目标,结合学校实际,经过科学论证,通过制订教师个人发展规划、教研组发展目标、年级组阶段计划、各科室发展规划,把学校计划细化和分解,使学校的规划落到实处,得到具体执行。(三)全程管理突出规范我们把全程管理作为学校发展的核心和关键,坚持对内改革,坚持科学管理,落实管理过程,实施高效管理。学校在制度管理、目标管理、精细管理、规范管理的基础上,实行人本化、人文化和科学化有机结合的管理模式。坚持以人为本,强调“管理”即“服务”的观念,实施重在激励、贵在和谐、本在育人的人本管理策略。把“和谐校园”作为学校教学管理活动的核心,积极营造和谐、宽松、民主的教育氛围,通过学习研讨、专题讲座、外出培训、岗位锻
12、炼、考核奖励的人本化管理,努力创造积极向上、充满阳光的工作环境,构建和谐校园,构建以全面发展为本,重视学生个性的学校课程体系,实现全面发展。通过改革管理体制,实行“责任承包、块式管理”的立体管理模式;通过改革激励机制,建立了多层次、多序列的竞争激励机制;通过改革人事制度,从严治校,公平考核,促进工作有序、规范;通过改革人事管理,“因人设岗”,“活”用人才,激发管理活力;通过改革分配机制,不断加大奖罚力度,使能者多劳多得;通过改革德育管理,系统设计学生德育成长方案,使德育工作系列化、具体化、目标化;通过改革教学模式,以“严、细、实、学、背”的详细要求及指标具体实施教学,使新课程改革同自身教学实际
13、相结合;通过改革公寓管理,建设公寓文化,活跃学生课余文化生活,增进身心健康;通过改革后勤管理,体现后勤改革对教育教学的推动作用,促进后勤工作走向服务、规范。在实施科学管理的基础上,学校设立了校园开放日,每学年进行一次,时间长达一个月,同时进行校务公开,召开校长接待日、家长接待日活动,召开家长会,接受社会各界监督,通过校长信箱、校园网等形式广泛听取教职工及各方面的意见及呼声。学校为每位教师配备了笔记本电脑,给每个教室安装了多媒体设备,使教师办公更加现代化,在教学区域内设置了39台无线AP,实现了无线上网;建成了全省先进的多网合一数字校园网络、安全监控教学观摩系统及电子资料备课室和现代化多媒体教室
14、;校园OA办公系统运行,全校各部门文件传达全部网上进行,基本上实现了“零电话、无纸化”办公,促进了管理手段现代化。推动新课程改革,学校先后制定了渭南中学新课程实施方案、渭南中学学生选课指导方案、渭南中学课程设置方案、研究性学习学分认定方案、渭南中学校本课程发展规划等一系列规章制度,从课程开设、教学过程、教学方法和教学评价等各个环节,为新课程实施提供制度上的保障。(四)全力创建提升办学围绕学校总体发展规划,在创建省级示范高中过程中,我们把优良的校风、教风、学风建设作为了落实学校办学理念的一项重要内容。结合学校办学理念,我们经过反复论证,明确了 “民主、科学、和谐、创新”的校风,“诲人不倦、常教常
15、新”的教风和“学而不厌、温故知新”的学风。通过我们的努力,构建起了“追求卓越”的校园精神。在学校总体工作中,我们把“三风”建设贯穿在教育教学的方方面面, 树立“学校教育无小事”的观念,要求把“三风”建设的具体内容内化为自觉行动。动员全校师生,从严要求,从细入手,全力创建,不断提升办学水平。在创建过程中,学校以校园礼仪为基础,通过端正考风、培养习惯,狠抓优良学风的形成;以“强师能、铸师魂”为核心,强化优良师风建设;以优良师风和学风,推动校风建设。学校通过每学期、每阶段的“优秀班主任”、“优秀教师”、“学习标兵”、“优秀社团分子”等各项优秀评比,激励师生积极进取,不断成功。二、德育为先 课改推动(
16、一)德育领航学生培养学校工作以德育为先,紧紧围绕“养成教育、自主管理”,以课堂教学为主渠道,以文明行为养成为教育基础,以“校园文化和社团活动”为载体,为了每位学生的终身发展,系统设计我校的的德育工作思路。 1、目标体系我们建立了目标清晰、管理规范的德育工作体系。我们明确了德育在学生成长、发展中的作用,创新设计我校德育工作体系,设计了渭南中学三年德育工作方案。通过开展文明习惯的养成教育、励志教育、感恩教育和理想教育,以生为本,着眼学生三年成长,建立渭南中学德育工作三年规划。德育内容上分为思想道德教育和礼仪行为教育两个层次;德育方法上分教育管理与教育引导两个层次;德育管理上分行政领导下的政教处与年
17、级组、党支部领导下的共青团两层管理体制;德育评价上分为班级评价与社团评价(班主任评价和学生社团评价)。 2、养成教育学校把强化养成教育作为德育工作的基本任务常抓不懈。定期召开全校德育工作研讨会、班主任会,检查、研讨、落实德育具体内容。每年进行新生军训及系列入学教育,印发渭南中学学生德育手册,在军训中进行集体主义教育、意志品质锻炼;制定了渭南中学学生管理手册,并利用校园广播、校园电视台、板报宣传,大力表扬先进人物事迹,通过“校园红绿灯”,曝光落后的方方面面。在此基础上,学校进一步完善学生管理的方案和方式,形成“责任到人、全校互动”的局面,寓行为规范教育于校园活动的各个方面。通过行为的强化培养使学
18、生养成良好的行为习惯,学校的每一个方面、每一个角落都有师生在做教育、管理工作,使学校形成了优良的校风,受到社会各界的广泛赞誉。 3、自主管理学校注重学生自主管理,由学校党支部牵头,政教处、团委联合,以团委为主阵地,成立学生会活动中心,进行学生的习惯养成、自我教育等自主管理活动。每周进行流动红旗评比、文明宿舍评比,国旗下的讲话,全部由学生会组织进行。在实践中,我们总结出了“激发动机明确要求强化行为反馈激励”这一自我教育的基本模式。作为学校德育工作的重要组成部分,学校团委充分发挥团组织战斗力强、凝聚力强的优势,集中办好中学生课余团校,建设好两支队伍学生团干部队伍和学生会队伍,创出三个活动自主管理活
19、动、校园红绿灯、主题团日活动,取得令人欣喜的成效。同时,团委积极推动校外德育基地建设,先后组织活动,到“杨虎城爱国教育基地”、“林则徐爱国教育基地”、“丰图义仓教育基地”、“习仲勋爱国教育基地”进行主题教育活动。丰富多彩的团组织活动的开展,打造了广阔的德育平台,激发了广大团员青年的活力,产生了广泛的社会反响,为学校赢得了良好的声誉! 4、心理辅导我们定期开展心理咨询,强化对学生的心理疏导。学校以学校心理健康中心为主阵地,定期进行主题教育活动。同时每周三下午在学校心理咨询室为学生提供咨询,帮助学生摆脱不良情绪,维护良好的心理状态。一年来授课40节,为160余名学生进行了单独疏导,对有心理问题的6
20、名学生及时进行了排解。 5、社团活动通过组织丰富多彩的社团活动,丰富德育工作内容。学校提出“班班有社团,人人参加社团”,并基本做到了社团活动课程化。目前我校共有学生社团30多个,其中校园电视台、广播站的自编自播节目,受到师生好评;戏剧社的校园剧展演,学生艺术课的结业汇报,为校园生活注入了活力。特别是学校绎滴彩虹话剧社排演的七幕话剧阿Q正传在元月4日在我校公演,影响深远,推动了课堂教学的深入。以活动为载体,丰富学生生活,提高学生素质,我们组织了“高中学习方法研讨”,军体拳表演,电影晚会,班际之间拔河比赛、跳大绳比赛等活动,丰富了学生生活,提高了学生素质。同时,学校还聘请了教师报、感悟、戏剧天地的
21、编辑为学生做专题讲座,提高学生文学素养。学校素质教育工作扎实有序,被评为“素质教育综合督导评估优秀学校”。(二)课程开发立足校本学校严格按照国家教育部颁发的教学计划中规定的课程安排,严格按普通高中课程方案(实验)和新课程标准的要求开设课程,开足开齐开好各门学科,形成了较为完备的学科课程和活动类课程体系。制订了渭南高级中学教学管理方案,成立了课程改革实施、课程管理、校本教研、学分认定、学生管理与评价、教师管理与评价、社会实践活动课组织、课程实施保障等领导小组,分工把关,制订了包括新课程改革方案、学科课程实施及评价方案、学分认定方案、学生综合素质评价方案等一系列与新课程改革相配套的实施方案。加强教
22、科研活动的制度建设,为教师的专业成长和新课程改革的深入开展提供了必须的制度保障。学校制定了校本课程开发方案,以教研组、备课组为单位,成立校本课程开发小组,在实践中不断充实学校校本课程,先后编写了渭中礼仪、渭中口语科学学习方法等校本教材。学校还积极进行校本课程的探索和设置,在艺术、体育课程开设上,进行了“两技两艺”课程的改革和探索。这些课程与活动的开展,为学生终身发展提供了空间和舞台,也为兄弟学校提供了范例。(三)课堂关注学生发展我们立足实际,以课堂教学为主阵地,精心开展教学改革,打造以“学科目标培养体系”为核心的课堂教学,以课堂教学为主线,通过学生分组交流、问题设计、学案导学等形式,培养学生自
23、主研讨、合作探究等学习的能力。学科培养上,制定明确的目标评价体系,构建学生学习指导及评价办法:语文科,对每位学生的写作能力提出明确要求,使每位学生在写作水平上得到突破和提高,学校创办了新视窗、格子阳光校园报、渭中天地、家校导报等学校刊物,提升每位学生的写作水平。英语课,突出口语培养。开设英语口语课,由外籍教师进行课堂教学,与学生面对面交流;同时搭建英语会话与拼写竞赛平台,定期开展英语单词拼写竞赛、书法大赛、演讲比赛,对学生进行“疯狂英语培训”,明确全校学生英语会话的具体要求,提高全校学生英语口语水平。数学及综合等学科,通过学案导学、典型题例归类、实验操作、综合实践、学科小论文等方式,让每位学生
24、在实验中提高提炼问题、分析解决问题的素质,培养学生实验探究能力。通用及信息技术课程,开设机器人操作、科技探究以及电脑设计等课程,对每位学生进行培养,使综合实验和探究在教学中得到普及,综合提高学生的操作与实践才能,促进学业水平的提高。 艺术课,明确每位学生“两艺”要求:在舞蹈、合唱、器乐、电钢琴、绘画、书法、电脑设计等课程任意选修两门,打破原有班级组建状况,由所选相同专业的学生组成一个新的教学班,建立学生修学艺术领域的学习档案,每周两节课连排,由专职教师进行辅导、管理,实施教学。结业按照渭南中学“两艺”等级标准,评定学生A、B、C级别,发给结业等级证书。体育课,明确每位学生“两技”要求:在“田径
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