成都理工大学工程技术学院网络工程精品课程及优秀课程验收申报表.doc

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1、成都理工大学工程技术学院 精品课程及优秀课程验收申报表课程名称:网络工程课程类别:优秀课程立项年度：2007年所在系部:电信系所属专业:通信工程课程负责人:胡晓玲所属一级学科名称：信息与通信工程所属二级学科名称：通信与信息系统联系电话:13036592468联系邮箱:annhxling2006填表日期:2009-12-8成都理工大学工程技术学院教务处二九年十一月 填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项，表格文本中的各项请简要表述，做到言简意赅。二、 所属课程学科请查阅教育部1998年颁布的“普通高等学校本科专业目录”和2004年颁布的“普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)

2、”。三、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 内页表格各项填写用小四仿宋体，标题加黑，保持表格的规范、整齐和美观。1、课程负责人情况1-1基本信息姓 名胡晓玲性别女出生年月1980.11最终学历本科职 称助教电 话13036592468学 位双学士职 务专业课教师传 真0833-7820031教学与技术专长主要教授网络通信方面的学科，研究领域思科网络技术。1-2教学情况近年教授课程情况： 2004年-2005年：计算机网络、串口通信课程设计 2005年-2006年：数字信号处理、计

3、算机通信课程设计、光纤通信、通信原理，指导本专科毕业生24人 2006年-2007年：汇编语言、C语言课程设计、光纤通信指导本专科毕业生15人 2007年-2008年：计算机网络，指导本专科毕业生20人 2008年-2009年：计算机网络、计算机网络工程、网络通信编程基础，指导本专科毕业生13人 2009年-至今：计算机网络工程、网络工程，指导本科毕业生14人实践情况：2008年协助创建了网络互联实验室，购置了多台路由器和交换机，对思科、华为相关设备具有一定操作经验。 2008年4月和2008年10月协助指导了两届CCNA培训生。2010年7月下旬参加工信部举办的网络安全工程师培训。1-3学术

4、研究第一作者发表：一种基于单片机的温度监控系统设计（现代电子技术），已2009年9月1日在现代电子技术第17期上刊登。现代电子技术收录的均为核心期刊。“基于研究性学习的计算机网络课程教学改革与实践”已于2009年在数字技术与应用第四期发表。第二作者发表：卷积积分在信号处理领域的图解深析2007末申报网络工程优秀课程。目前，承担学院优秀课程的建设工作。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名胡晓玲性别女出生年月1980.11最终学历本科职 称助教电 话13036592468学 位双学士职 务专业课教师传 真7820031

5、教学与技术专长主要教授网络通信方面的学科，研究领域思科网络技术2-2教学情况近年教授课程情况： 2004年-2005年：计算机网络、串口通信课程设计 2005年-2006年：数字信号处理、计算机通信课程设计、光纤通信、通信原理， 指导本专科毕业生24人 2006年-2007年：汇编语言、C语言课程设计、光纤通信，指导本专科毕业生15人 2007年-2008年：计算机网络，指导本专科毕业生20人 2008年-2009年：计算机网络、计算机网络工程、网络通信编程基础，指导本专科毕业生13人 2009年-至今：计算机网络工程、网络工程，网络通信编程基础，指导本科毕业生14人实践情况：2008年协助创

6、建了网络互联实验室，购置了多台路由器和交换机，对思科、华为相关设备具有一定操作经验。 2008年4月和2008年10月协助指导了两届CCNA培训生。2-3学术研究第一作者发表：一种基于单片机的温度监控系统设计（现代电子技术），已2009年9月1日在现代电子技术第17期上刊登。现代电子技术收录的均为核心期刊。“基于研究性学习的计算机网络课程教学改革与实践”已于2009年在数字技术与应用第四期发表。第二作者发表：卷积积分在信号处理领域的图解深析2007末申报网络工程优秀课程。目前，承担学院优秀课程的建设工作。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课主讲教师情况（2）2(2)-1基本信息姓 名黄

7、静性别女出生年月1981.07最终学历硕士研究生职 称助教电 话13881387031学 位硕士职 务教师传 真教学与技术专长计算机网络、初级德语2(2)-2教学情况讲授的主要课程包括：有线电视原理：专业课，6学时/周，2006级计通，学生人数75人。计算机网络：专业课，4学时/周，2006级电信，学生人数122人。计算机网络：专业基础课，4学时/周，2007级通信，学生人数70人。计算机网络：公共课，3学时/周，全院，学生人数200人。初级德语：公共课，3学时/周，全院，学生人数200人。承担的实践性教学包括：计算机网络实验、2005级本科毕业设计/论文（10人）、2006级专科计通毕业设计

8、/论文（39人）。2(2)-3学术研究课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课主讲教师情况（3）2-1基本信息姓 名李湘文性别男出生年月1971.1最终学历研究生职 称工程师电 话15082225748学 位硕士职 务教研室副主任传 真教学与技术专长无线通信系统设计、3G应用开发2-2教学情况1、第三代移动通信技术，课程类别为公共课，周学时为3节/周，1届、学生总数150人。2、通信终端原理与维修，课程类别为专业课，周学时为4节/周，2届、学生总数140人。3、硬件描述语言，课程类别为专业课，周学时为4节/周，2届、学生总数160人。4、电路分析基础，课程类别为专业基础课，周学时为4节/周

9、，1届、学生总数180人。5、毕业设计/论文， 1届、学生总数50人。2-3学术研究1、课题名称：“全自动超声波洗碗机的开发”， 院科研发展基金项目，年限为两年，作为任务第一承担者。2、课题名称：“手持无线鼠标的设计研发”，院科研发展基金项目，年限为一年，作为任务第二承担者，参与开发。论文发表：1、 基于J2EE的配电网线损管理系统的研究与实现、南北桥、第1作者、2009.082、 一种基于软件无线电宽带数字接收机的设计与实现、经济技术协作信息、第2作者、2009.08课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课主讲教师情况(4)2(4)-1基本信息姓 名周玲性别女出生年月1979.9最终学历

10、研究生职 称讲 师 电 话15082225676学 位硕士职 务专业课教师传 真教学与技术专长通信原理2(4)-2教学情况1、 通信原理，课程类别为必修课，周学时为5节/周，2届、学生总数 140人。2、 电信网技术基础，课程类别为公共课，周学时为3节/周，2届、学生总数 160人。3、 现代交换原理，课程类别为必修课，周学时为4节/周，1届、学生总数 70人。4、 专业英语，课程类别为公共课，周学时为3节/周，1届、学生总数 80人。5、 毕业设计/论文， 1届、学生总数13人。2(4)-3学术研究1、课题名称：“手持无线鼠标的设计研发”，院科研发展基金项目，年限为一年，作为任务第一承担者。

11、2、课题名称：“全自动超声波洗碗机的开发”， 院科研发展基金项目，年限为两年，作为任务第二承担者，参与开发。论文发表：3、 一种基于软件无线电宽带数字接收机的设计与实现、经济技术协作信息、第一作者、2009.084、 基于J2EE的配电网线损管理系统的研究与实现、南北桥、第二作者、2009.08课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课主讲教师情况(5)2(5)-1基本信息姓 名陆利刚性别男出生年月1983.09最终学历研究生职 称助教电 话13696156521学 位硕士职 务专业课教师传 真教学与技术专长系统分析与集成2(5)-2教学情况南京陆军指挥学院 信息管理系2007.9-2008

12、.1局域网工程2008.2-2008.6数据库技术基础（VFP）2008.9-2009.1计算机组成原理四川文化传媒职业学院 电子信息系2009.9-2010.1中小型局域网组建与实训操作系统2010.3-2010.6JAVA程序设计常用工具软件实用教程微机原理与接口技术2010.9-2011.1现代交换原理程控交换与宽带交换电子信息专业英语2011.3-至今微机原理与接口技术计算机通信接口技术2(5)-3学术研究2008.1-2009.5MC-CDMA分集接收技术的研究成果：陆利刚，刘金铸，倪敏最优化波型在MC-DS-CDMA中的应用 电脑知识与技术2009年7月课程类别：公共课、基础课、专

13、业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作胡晓玲女1980.11助教信息工程课程负责人黄静女1981.07助教通信与信息系统主讲教师李湘文男1971.01讲师通信与信息系统主讲教师周玲女1979.09助教通信与信息系统主讲教师陆利刚男1983.09助教系统分析与集成主讲教师3-2教学队伍整体结构在学院领导的亲自指导下，由 电信系通信技术教研室胡晓玲和多名专业教师组建了网络工程课题组，学院把师资队伍建设作为课题组的关键环节，注重对青年教师的培养，努力发挥学术带头人的作用，激励青年教师参加教改和相关科研活动。多年来，逐步形成了一支

14、结构合理、教学水平较高、教学效果反映良好的教师梯队。课程负责人、主讲教师、辅导教师、实验室教师及教学支持服务各岗位工作人员尽职尽责。课程团队主要以中、青相结合，平均年龄 30 岁左右，是一支经验丰富、精力旺盛、学习和接受新知识能力较强的队伍。教学队伍中有两名教师曾在电信运营商企业里工作过数年，在网络通信系统方面具备较强的专业知识。 职称、年龄、学历结构如下：承担该课程的主讲教师、实验室老师都是具有硕士以上学历的年轻教师，主要针对以通信为主修专业的学生，教师与学生的比例满足1：8左右。3-3教学改革与教学研究课程负责人于2009年发表了“基于研究性学习的计算机网络课程教学改革与实践”，在数字技术

15、与应用第四期发表。2008年1月开始筹建网络工程精品课程，对网络通信相关专业学科进行了教学大纲、教学方法的改革。课程团队在计算机网络试题库筹建完毕后，开展了网络工程试题库建设工作。3-4师资培养 每年春、秋季乐山移动通信实验厂商会来我系进行专业课教师和实验室教师的培训。 2008年4月在成都金海洋Cisco培训机构参加CCNA、CCNP培训。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革： 网络工程是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新技术领域，是当今作为网络工程师和各项网络知识学习不可

16、或缺的专业课，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。而网络工程的学习为计算机通信、信息工程、通信工程等专业本、专科生的必修课，也是一门核心专业基础课，该课程在专业建设和课程体系中占据重要的地位和作用。网络工程是其他专业课程的先导课程，课程注重网络实践教学，同时结合虚拟实验，向学生传授基本的组网技术和操作技能。网络工程自2004年9月在电信系信息工程（本）、计算机通信（专）开课以来，历经了五年的教学实践，积累了一定的教学资源，开展了许多实用性很强的实验。在2008年4月创建了网络互联实验室，投入了大量资金建设，购买了多台思科、华为路由器和交换机，为该课程实践教学提供了良好的环境

17、，受到广大同学的普遍欢迎。对于CCNA培训已成功举办了两届，并收到良好的效果，在参加考试的学生中有90%都已经合格并拿到了CCNA（思科认证网络工程师）使学生的就业渠道拓宽。在专业课教授方面先后有陈建华、周茂杰等多位老师讲授该课程，从理论到实验积累了一定的教学经验，现在由胡晓玲老师担任该门课程的主讲。随着远程教育的深入发展，对网络课程质量的要求不断提高，同时现代远程教育技术的成熟，使我们有条件也有义务打破目前传统的教学资源形式，为学生提供内容更丰富、形式多样、更个性化、标准化程度更高和更高效的学习资源。该课程于 2007年末立项，以计算机网络课程为样板，开发适合网络工程的院优秀课程。组织了我校

18、优秀教师和教学人员，从纸版教材、电子版教材、虚拟实验、模拟测试到网络工程课程全部重新设计。 4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标针对网络信息技术逐步融入大学生活学习中，而作为当今一名合格的大学生，掌握网络知识也显得尤为重要。根据我校的办学定位，要让学校能够办的更具声色，更具规模，在以后的竞争中处于主导位置，对于网络工程方面的专业课是非常有必要开设的。当今，在全国上下掀起了培训办学的热潮，有85%左右的机构都是以培训网络技术人才为核心，例如：CCNA/CCNP/CCIE，这些证件的取得最终是为了

19、能够找到一份较好的职业。我校办学的宗旨：以人为本一切以学生为主，他们日后的就业情况和学校的生源情况息息相关。所以，既然相关网络培训机构那么多，我们就更应该以网络基础知识作为专业课程，在此条件下加开相关的培训课程，使学生成为应用型的综合人才。目前，该课程归属于电信系通信技术教研室，针对信息工程、计算机通信、通信工程的学生开设。对于计算机通信专业的学生也同时开设了网络安全、网络管理、网络通信编程基础、网络工程课程设计。这些专业课的学习都必须有网络工程方面的基础知识才能触类旁通。同时，它可以明确学生日后就业的主要方向。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时章次内容学时讲授实验机动合计一OSI层次模型2

20、2二TCP/IP协议三安装CISCO设备22四Cisco IOS基本配置2五IP地址与子网划分2六VLSM和CIDR2七路由协议原理2八距离矢量路由协议22九链路状态和混合型路由协议6十层二交换机技术22十一虚拟局域网4十二访问控制列表42十三广域网概述2十四PPP协议22十五网络地址转换24-2-3 课程的重点、难点及解决办法课程重点内容总结如下： 1.网络体系结构的认识及理解2.路由器及交换机的相关配置过程3.组网技术及综合实验课程难点内容总结如下：1.网络体系结构的认识及理解2.理解各个相关路由协议的工作原理3.组网技术及综合实验解决办法：采用提出案例解决案例，突出知识的应用性，引导学生

21、自主思考。使学生对即将要学习的内容有个充分全面的了解，通过必要的理论知识与实践技能的学习，最终完成任务。通过“案例分析理论铺垫动手实战完成案例要求”的学习过程，使学生对所学知识融会贯通，提高了课堂教学效果。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）实践教学的设计思想：实践教学的设计思想：通过对网络工程相关内容的掌握，在模拟器上构造出具体可实现的小型网络拓扑结构，完成其配置过程。实验验证成功后，再搭建实际的网络实验环境，充分调动学生的操作能力，为学生以后在工作或学习中增加实践经验。实践教学内容实验一：以太网连接电缆制作（2学时）实验二：路由器的基本配置、静态路由和默认路

22、由（2学时）实验三：配置RIP、OSPF路由协议（单区域）(2学时)实验四：交换技术与虚拟局域网（2学时）实验五：访问控制列表(2学时)实验六：PPP协议 网络地址转换(2学时)课程组织形式与教师指导方法采用了教师思路讲解+学生分组实现+学生相互讨论+辅导答疑，辅导答疑中采用一对一实现，让学生能够充分理解所学知识的目的，培养了学生创造能力、自学能力、动手能力及团队精神，采用了现代教学设备和教学软件进行授课，实现老师现场演示实验内容，达到清楚、直观的效果。实验教学效果：结合我院网络通信实验室的现状，任课教师自行编写实验教材，尽量提炼出一些综合性、开发性的实验，分别在3G移动通信实验室，相关的硬件

23、设施和软件设施都达到了较高的要求，相关网络工程需要的配套软件都能正常使用，在师生当中反映教学效果良好。 4-2 实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标1、以高等教育为根本，以就业为导向，按照高等技术教育的规律、理念、目标、方法、程序、要求进行课程的建设，课程建设体现针对性、先进性和实用性的特点。2、突出技能和理论的应用形态，处理好知识、能力与素质的关系，科学把握知识“够用为度”的标准。 3、采用案例、任务驱动、工作过程为导向项目式、课堂与实践教学一体化等行动导向的教学，在教学中灵活运用讨论启发、案例分析、“教、学、做”一体化、仿真法、引导学生积极思考，乐于实践。4、整合

24、教学内容和教学资源，确保内容的层次性、逻辑性、递进性和连通性，充分利用实验室、项目实训现场等资源，确保技能训练的连续、延伸、拓展、加深。通过几届专业课学生对于课程学习和实验课的学习反映效果较好，对于后续课程的学习或就业面等收到较大益处。4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）实验一：以太网连接电缆制作（2学时）实验二：路由器的基本配置、静态路由和默认路由（2学时）实验三：配置RIP、OSPF路由协议（单区域）(2学时)实验四：交换技术与虚拟局域网（2学时）实验五：访问控制列表(2学时)实验六：PPP协议 网络地址转换(2学时)4-2-3课程组织形式与教师指导方法 采用了教师思路讲

25、解+学生分组实现+学生相互讨论+辅导答疑，辅导答疑中采用一对一实现，让学生能够充分理解所学知识的目的，培养了学生创造能力、自学能力、动手能力及团队精神，采用了现代教学设备将学生电脑和教师电脑联网，实现老师现场演示实验内容，达到清楚、直观的效果。4-2-4考核内容与方法 网络工程课程设计，考核内容：基于VPN技术的校园网远程接入，考核的方法，分忧、良、中、及格、不及格五个等级。网络工程实验，考核成绩占最终专业课成绩的30%。4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）教材使用与建设教材目前选用由张国清编著的CCN

26、A学习宝典（考试号640-802），该理论教材配备了相关的实验书思科网络实验室CCNA实验指南，该理论教材针对CCNA课程中的重点、难点和认证考试内容进行了详细讲解，把理论和实践结合起来，让学生不仅能掌握理论知识，还能掌握如何配置设备，实现相应功能，提高学生的实际操作能力扩充性资料使用情况借助国际互联网这个取之不完、用之不尽的知识宝库，指导学生查阅最新的网络技术动态，并以课程报告的形式让学生提交自己的学习体会及经验交流。配套实验教材的教学效果结合我院网络通信实验室的现状，任课教师可根据思科网络实验室CCNA实验指南并结合自行编写的实验指导书，尽量提炼出一些综合性、开发性的实验。 实践教学环境鉴

27、于网络实验室路由器、交换机等硬件资源不足的现状，实验课先采用业界最流行的网络模拟软件，让学生在模拟软件上完成相关配置，仿真通过后，再到实际路由器上操作。实验室相关硬件设备如下：路由器：华为2509（2台） 4001E（1台） 思科2611（6台） 2811（1台） 1841（2台） 3640（1台） 无线 TP-LINK WR541G（2台） LINK-SYS（2台）交换机：华为2403（1台） S3526（1台） 思科2950（2台） 3550（1台） 无线网桥：思科340（2台）网络教学环境教学环境主要在3G移动通信实验室，该实验室刚刚投入使用，不管是硬件还是软件上配置都较高，能够满足广大

28、师生的需求。该系还专门成立了一个网络互联实验室，用于CCNA、CCNP相关培训，投入了大量资金在实验设备上，有一成套的价值20多万中端路由器和交换机，为后续实验奠定扎实的基础。4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）多种教学方法灵活使用的形式与目的：教学方法是当前教育改革的热点课题之一。如何调动学生的学习积极性，做到让学生主动学习、师生交互式学习，是我们还在探索的课题。目前主要的教学方法如下：1整体教育与个性教育整体教育方式不言而喻。个性教育目前采用

29、的方法有：鼓励同学开展小科研、撰写小论文、成立网络兴趣小组，发挥个人特长；个性化教育是个新课题，目前尚在探索之中。2研究型学习和创新型学习多种教学方式的灵活使用是为了使学生掌握进行社会主义建设必需的基本能力。一般说来，网络学习需要学生在基本知识的掌握情况下，进行创新的实践操作，因为网络工程这门课程本身就是一本实践性很强的课程。3.教育技术应用与教学改革：现代教育技术主要是指以计算机为核心的应用于教育领域中的多媒体技术、信息网络技术和虚拟技术等，密切跟踪现代教育技术发展的趋势，探究现代教育技术在数学教育中的应用与发展，对于抓住机遇迎接挑战，培养21世纪的高素质人才具有重要意义。4.案例教学采用提

30、出案例解决案例，突出知识的应用性，引导学生自主思考。使学生对即将要学习的内容有个充分全面的了解，通过必要的理论知识与实践技能的学习，最终合作完成任务。通过“案例分析理论铺垫动手实战完成案例要求”的学习过程，使学生对所学知识融会贯通，提高了课堂教学效果。 在网络工程课程的教学中，采用多媒体教学时必不可少的手段，必须要考计算机的熟练操作才能让学生到达更直观的效果，主要体现在三个发展阶段：1课堂辅助教学现代教育技术发展的初始阶段。主要是一些计算机辅助教学课件，并利用计算机的三维动画等技术，进行生动直观的教学，突破教学难点。在此基础上，进一步发展为电子教案，在手段上完全依靠计算机实施教学，改变了教师一

31、支粉笔、一份教案的课堂教学形式。2多媒体网络教学多媒体网络教学以多媒体网络教室和校园网为主要特征的教学形式。在这个阶段，除校园网和多媒体教室的硬件设备外，关键因素是教学软件系统，它是多媒体网络教学的灵魂。3远程教育目前，随着INTERNET网愈来愈普及化，跨学校、跨地区乃至跨国家的远程教育研究与开发在很多高校已开始启动。各个高校之间可以通过网络相互联通，实现教育资源共享；学生可以不进教室，通过上网自主式学习；学校的教师也许很难与学生见面，师生间的直接联系日趋减少；教师或学生可以随时通过上网参加国际间的学术交流与学习活动。这也是我们的最终目标和数学基础课程教学的理想阶段。教学效果：考试采用开卷的

32、方式，主要是熟记实际的操作配置命令。网络工程作业主要是随堂习题，讲练结合的方式让学生理解的更为透彻，教学效果较好。4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评价和校内管理部门对课程改革和教学效果的评价。）成都理工大学工程技术学院在网络工程课程的建设中，充分体现了独立学院以工作过程实践的鲜明特色，改革了课程知识体系，按照职业能力需求完成课程的融合，将知识传授、能力培养及素质教育融于一体。采用了项目教学和工作过程系统化等多种教学方法，调动了学生的学习积极性，实践教学的改革思路清晰，措施得力，建立了网络互联开放实验室，培养了学生的自主创新能力，取得了优秀的教学效果

33、。”校内教学督导组评价：我院网络工程在2007年末申请院优秀课程。课程组教师队伍结构合理，专兼结合，教学方法灵活多样，整体教学水平高，教研科研能力强，教学效果好。该课程的实践教学改革思路清晰，安排合理，将学生的实训、实习与网络互联产品紧密结合，特色明显，效果良好。学生评价：教师学期教学质量综合评分Y1= M150% M220%M320%+ M410% （式中，M1为学期学生评教得分，M2为学期教学设计（讲稿）考核得分，M3为听课考核得分，M4为学期系部考核得分。）从近来学生评教的情况看，学生对本门课程的所有任课教师教学满意率达85%。有任课教师在学生评教活动中的得分都在85%,教师们的授课生动

34、有趣，教师们在授课时能充分调动学生学习的积极性，讲课内容充实，条理清晰，能针对学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法，将新知识、新工艺充实的教学过程中，整个教学过程生动有趣，使学生在快乐中学习。在教学中，老师注重学习方法的培养，注重解决网络工程实际问题能力的培养，使学生学习的思路更加开阔，遇到问题能够从多角度、多方向加以思考并解决完成。4-6课堂录像（课程教学录像资料要点） 理论课：IP寻址、VLSM与CIDR实验课：RIP路由协议的配置5自我评价5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）1、在教学方式上打破传统教学理念，采用启发式教学：使学生更多的思考问题，能动手地参与教

35、学，主动地获取知识。2、课程网站建设思路先进，模块、案例、项目、工作过程相结合。3、.有一套完善的教学设备（思科、华为路由器和交换机）组建的实践环境，在这个模拟实验室可以完成80%左右的网络工程实验。课程中实习、实训和设计以及项目实施的比重提高。实训教学占总教学学时50%以上。5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平本课程从真实的职业活动中出发，以工作过程系统化为导向的项目教学进行课程改革，以项目定模块，以任务驱动教学为核心进行课程教学，以具体案例为导向引导现场教学，实现“教、学、做”一体化，突出实践能力的培养。课程教学从真实的网络工程设计方案模拟出相关网络环境，教学过程推行“目标任务驱动

36、法”、“案例式”和“项目教学”法教学，使教学过程的针对性更强，形成了符合我国高等教育特点、工学结合的课程特色，教学效果明显优于传统教学。5-3本课程目前存在的不足，改进的方向与途径1、加强师资队伍建设，进一步提高师资队伍的整体水平。学院制定了先进人才引进方案，招聘高水平、高学历的教师充实到教学一线；每年学院安排骨干教师与企业兼职教师互帮互学，提高教师“双师”资格证书的含金量，同时也极大提高了兼职教师的教学能力和专业教师的实践经验。2、加强教学研究，不断改进教学方法和教学手段，增加教师的教学经验，让其不至于是纸上谈兵，进一步提高教学质量。具体措施：(1) 安排专业老师到其它高校进行学习、调研。(

37、2) 经常举办与移动、电信等各大运营商的相互合作，邀请专业人士来我校进行网络知识讲座。(3) 在经费资助上，鼓励教师参加网络工程师认证考试。6课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表建设目标：利用两年时间，使该课程的理论和实践教学有显著提高，理论课采用丰富的多媒体教学动画，使得一些抽象的理论容易理解和掌握，如果条件许可，鼓励老师自编教材；实验课，不断完善实验项目，使得尽可能和实际运行的网络相联系，并努力开发出一些综合性和实用性更好的实验课题。建设步骤：（1）在课程教学过程中不断完善、丰富已取得的成绩，吸收国内外先进教学模式，更新课程理论教学和实验教学内容，构建符

38、合一流高职教学水平和培养目标要求的教学文件和课程评价体系，使精品课程建设保持良性互动向前发展；（2）不断改革教学方法和教学手段，充分利用现代教育技术，提高课程教学质量；加快本课程的理论与实践性教学教材和网络课件的一体化建设步伐。3、五年内课程资源上网时间表2008.13月，搜集课程资源，完成理论教学及实验教学大纲的修订工作。2008.46月，完成电子版理论讲义的编写。2008.78月，暑期委派相关教师参加网络专业知识技能培训。2008.910月，完成实验讲义的编写。 2008.1112月，向电信系同行教师试讲，电子讲义和实验教材请同行教师评阅，并广泛征求专家意见。200913月，制作网上课堂，

39、准备录制教学录像的资料。200947月，正式在电信系相关专业进行教学，并听取学生的改进意见。200989月，完善网络工程上网资源。20091012月，进入优秀课程验收阶段，等待通过且愿进一步立项学院精品课程。201015月， 完善实验教学大纲，修订理论教学大纲，根据近两年的网路工程的课程目标，编写符合相关专业的实验指导书。2010610月 ，网站的重新整合和建设。 6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表（1）2009年10月，完成相关实验教学部分录像；（2）2010年10月，完成理论课程的部分教学录像；（3）2011年10月，完成理论教学和实验教学的全程录像；6-2 本课程已经上网资源网上资

40、源名称列表及网址链接申报网站:课程负责人主讲教师教学队伍课程描述自我描述课程建设规划学校政策措施课程录像课程网站课程网站:课程简介重点及难点教学资源理论教学实验教学课程录像学习资源试题库申报网站申报材料 网址：课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）7. 学校的政策措施7-1学院鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果精品课程建设是我校教育改革与实践工程建设的重要内容之一，学校给予高度重视。为此，学校制定了关于下达成都理工大学工程技术学院2008年度课程建设立项项目的通知、课程建设经费使用及管理办法 ( 试行 )严格按照国家、省精品课程要求达到的指标来完成建设任务。学校还开通了相应的连

41、接列表：全国高等学校精品课程建设工作网、国家精品课程资源库、500门MIT开放课程。根据相关文件，我院对精品课程的支持政策如下：1经费方面对院级精品课程，建设期给予5000元；通过省级精品课程立项和验收的，给与奖励30000元。通过国家级精品课程立项和验收的，再奖励100000元。2师资队伍建设优先安排精品课程师资队伍成员参加业务培训、学术交流、出国培训，在职称晋升与评聘方面给予优先考虑。3专门实验实训设备和软件属于院级以上精品课程专用的实验实训设备和软件，可以精品课程建设组的名义向学校提出专项采购申请，经主管学院领导批准后实施。4精品课程后续建设与动态更新与维护对于通过国家精品课程的评审，被

42、确定为国家级的课程，学校将按照国家级、省级精品课程建设标准，保障国拨、省拨资金及时到位，同时学校进行1：1资金配套，给与较高的资源设备。7-2对本课程后续建设规划的支持措施 本课程后续建设规划主要包括创新实验室的建设、理论课程和实践课程教学课件的完善、课程教学的全程录像等。具体支持措施如下：1督促课程组进一步完善自编理论教材和实验教材，并联系出版社出版；所需经费由学院精品课程建设专项经费支持。2完善实验坏境，搭建具体的网络通信实验室，并能建成开放式互联实验室。3动态更新和维护该课程网站，为学生搭建好一个学习网络平台，实现对本院、兄弟院校课程建设的辐射作用。4拨付精品课程建设专项资金，监督课程组合理、充分的使用建设资金，将其主要投入到培养优秀教师和骨干教师、参与学术和教研交流、发表教研成果，从而提高对工程案例的分析和解决能力。8.经费使用情况课程经费的总预算及实际开支情况（用途、金额及效果）1.准备课程资源（含多媒体教具、录像）：2000元2.教师培训等费用（筹建课程相关差旅费）：2000元3.各种讲义制作：1500元4.网上课堂制作：1000元9所在系部审查意见系部负责人（签名） 部门公章 年 月 日10专家审核意见组长（签名） 年 月 日11学院审核意见负责人（签名） （公章）年 月 日目 录一、前言31.1实施要求31.1.1项目实施进度表：51.1.2 综述5二、方案说明