精品教学课件:《芦花荡》 .ppt
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3、境:自然环境和社会环境。(交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。),文体常识积累卡片,1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。,寒噤()仄歪()竹篙()苇塘()黄梢()疟子()张皇(hun)打牙跌(di)嘴疟(n)泅着()提防()()舀()吆喝()()趴()扒()蹿()飒()转弯抹角(),jn,m,s,cun,b,p,he,yo,yo,fang,d,qi,yo,sho,wi,go,z,课堂练习:,2、根据意思写出相应的词语。,1、小心防备。2、央求。3、尖锐;锐利。4、技能、本能。5、闲适自得。6、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话做事不直截了当。8、方言,才夸口就出丑丢脸。9、慌
4、慌张张,不知怎么办才好。,提防央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角打牙跌嘴张皇失措,作者简介,孙犁(1913-2002)现代小说家、散文家,“荷花淀”派代表作家,与赵树理、周立波和柳青四位作家,被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要作家。,背景,1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。,小
5、说、字词、作者、背景,学习目标,爱国和捍卫国土的责任感和使命感,新闻两则,运用小说三要素分析本文,揣摩文中景物描写的作用。,能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象,理清思路,小说三要素,2小说三要素,朗读课文,先复述再用一句话概括本文内容,故事情节,复述并概括故事情节:,本文叙述了,抗日战争期间,在河北白洋淀上,一个抗日老英雄,护送两个女孩寻找革命队伍的故事。,文章结构:一、(18)概述老英雄形象。二、(954)老英雄护送两个女孩到苇 塘里去。三、(5563)第二天老英雄痛打日本 鬼子。,故事情节,小说三要素,2小说三要素,小组合作、探究:方法:由四名同学组成汇报小组:大家找出并标记相应的
6、文段,然后由一人朗读相应句子或文段;大家对所读句子进行分析、讨论,一人负责记录(本组座位上的其他同学可以补充),最后由组长阐述你们所分析概括出来的内容。1、课文写了哪些人物,主要人物是谁?作者是怎样对其描写?2、他的性格核心是什么?课文哪些内容体现他这一性格?3、老头子给你留下了怎样的印象?请以“这是一个_的老头子”来表述。,细读课文,把握小说的人物形象,人物形象,人物:老头子、大菱、二菱,主要人物:老头子,对其描写方法:正面描写:外貌描写(如P.11第3、4段)行动描写(如P.1718第55、57、61段等)语言描写(如P.14第21段等)心理描写(如P.16第47段)侧面描写:如第8段;第
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