规范语言文字构建校园文明.doc

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1、规范语言文字，构建和谐校园文化让普通话成为我园的通用语言普通话是全国通用语言，为消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会发展，我们迎来了第十五届全国推广普通话宣传周活动，为响应国家推普的号召，我园制定了相关方案，以“树立语言规范意识，构建和谐校园环境”为主题，开展一系列推普活动，从而营造和谐、文明、活泼的校园环境，提升校园文化品味。站在新的起点，我园继续认真贯彻省市教育厅（局）、语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知、关于开展广西省三类城市语言文字工作检查评估的通知精神，深入扎实开展规范化语言文字，构建和谐校园文化，取得了较大的成绩。现将工作情况汇报如下：一、领导重视、制度健

2、全、规范管理1领导重视，明确定位。我园领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，每学期将“推普工作”纳入我园的工作计划，并积极实施。为了进一步推进我园语言文字工作科学化、规范化和制度化，幼儿园建立了专业、务实的语言领导班子。园长亲自挂帅，教务主任、教研组长为推普领导小组成员。形成了以“推普”领导小组为核心，各部门通力协作的运行机制。推普组经常组织教职工学习和了解国家语言文字工作的法律、政策、方针，明确工作方向和工作要点。2制度健全，规范管理。幼儿园制定了语言文字工作的规章制度，建立规范语言文字的激励机制，对积极参加演讲比赛、辅导幼儿参与故事比赛、踊跃参与朗诵比赛和

3、读书活动的教职员实行奖励。从制度上保障了幼儿园语言文字工作的顺利进行，激励全园教职员工的参与语言文字示范规范化活动的积极性。此外，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求。坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。为了帮助年长的教师，团支部青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。我园还将语言文字工作与教师队伍建设相结合，如：开展教师硬笔书法比赛与展示活动；以“教坛新秀”选拔赛为契机，将语言文字规范化标准纳入选拔指标之一；开展教师教学看图讲述比赛活动；组织教师读中华字经，感受中华文化

4、的魅力；结合教师节，组织教师开展写规范字比赛；结合师“德建设月”开展师德演讲比赛；结合三八节，开展“赠书读书”活动。此外，我们还加大对教育教学资料语言文字规范化进行检查，含教学计划、听课笔记、评估手册、等资料进行检查。不仅提升教师的普通话水平和规范用语用字的能力，也提高了师资队伍的整体水平。园领导以身作则，各种工作场合坚持讲普通话。要求教师在进行教育教学、参与听课评课及与幼儿和家长谈话等活动中，坚持使用普通话；教学活动中注意用语用字的规范，在板书、备课和幼儿成长手册等书写上坚持写规范字；会议、宣传和其他集体活动中必须使用普通话和规范字。在语言活动中我们特别注重幼儿听、说、读能力的训练；要求幼儿

5、时时处处讲普通话，时时事事用规范语言表达；每天幼儿接待期间、各班教师组织开展幼儿听故事、讲故事活动，以增强幼儿语言文字的规范意识和应用能力；要求幼儿在家庭和社会中坚持用普通话和家长及他人交流；大班教师注重幼小衔接中幼儿写字的规范训练。学园形成人人讲普通话、用规范字的良好氛围。二、创建语言文字规范化的校园环境精神文化是校园文化的内核，语言文字工作作为幼儿园精神文明建设的一部分，丰富了幼儿园的生活，构建了和谐校园文化。我园从营造优美的校园语言环境入手，加大语言文字规范化的宣传力度，增强每个师生的规范意识。园内有固定性的宣传语言文字工作的标语：“请讲普通话”、“普通话从娃娃抓起”、“坚持使用规范文字

6、”等；在楼道及进出口显要位置悬挂了“普及规范化语言文字工作”的宣传牌；设立语言文字宣传橱窗栏；走廊墙上的故事连环画；空中“经典诵读”等。在幼儿园教育大纲中，对幼儿没有识字要求，但是，我们在创设每个语言文字环境时，还是非常注重语言文字的规范，因为规范的语言文字能对幼儿起到潜移默化的教育作用。因此在宣传栏、告示栏、校牌、指示牌、各类标志中，力求做到字字规范，句句规范，提高园内所有教职员工的用字规范意识。我们还为幼儿创设规范的阅读环境和提供规范的幼儿读物，教师们将班级活动室的角落都利用起来，创设了各种阅读区、图书角，努力创设舒适的阅读环境。在图书角，除幼儿园投放的图书外，教师还引导幼儿将家中的优秀图

7、书带到班级中，创设了“让图书漂流到你家”自主借阅，专门配备12名幼儿作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。此外，我们也积极构建阅读网络平台，通过班级QQ群，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。各班老师根据各班实际情况以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等小板块，向其他幼儿介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。在班上开展 “中华颂 经典诵读”活动，进一步营造校园文化氛围，对师生进行热爱祖国语言文字、传承和弘扬优秀传统文化的教育，让童心在雅言中得到浸润，让中华文化在诵读中得到传承。环境

8、熏染，书香沐浴，日久天长，师生语言文字修养自然得到提高。如今无论您从哪个楼道上下，“请说普通话，请用规范字”等醒目标示，都让您心领神会；每班“家长园地”宣传展板、国旗下讲话、推普橱窗等都向您展示着汉语的魅力、文化的神采。三、将语言文字工作纳入教育目标之中，促进幼儿发展1加强素质教育，融合德育，培养会说普通话、会用文明礼貌语言与人交往、有良好行为习惯、规范意识的幼儿。在幼儿一日活动中，我们要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、会问早、问好，道别。教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：“请您帮我”得到帮助后，会说：“谢谢”。教育孩子当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己

9、时，能克制、谅解别人，会说：“没关系，不要紧。”教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心，要学会倾听，不打断别人讲话。有急事需要报告时，要学会举手。别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。让幼儿学会在与人沟通说话时的礼仪、文明礼貌用语，不仅学会与人沟通时的表达方法和表达习惯，还要将文明礼貌、尊重谦让的德育元素融入其中，充分挖掘了在语言中融合德育的价值，起到了“双赢”的成效。2开展丰富多彩的活动，促进幼儿发展。孩子是我们推普工作的主要对象，我们针对不同年龄阶段的幼儿制定不

10、同的教学要求和内容，开展丰富多彩的各类活动，延伸相关语言活动有效促进幼儿语言发展。在小班，充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，落实“一天学一句普通话”如“我们一起玩”、“我上幼儿园”、“老师好!老师再见”等。在活动中注重和谐情景的创设，让每一位孩子都能主动参与到说普通话，爱说普通话的活动中，增进幼儿间的交流与沟通，促进其社会交往。在中班，开展“我是中国娃，爱说普通话”的活动，充分利用社区资源，邀请社区推普员进行推普用语宣传活动，幼儿与老师一起自制宣传小旗、分发宣传单，鼓励幼儿人人争当推普员。在大班，开展“小记者在行动”活动，以大班幼儿为主的采访团。根据各班开展的主题，小小记者戴上“话

11、筒”，手持“采访机”，穿梭于各个地方，有老师办公室、各个班级、厨房、家庭及附近的社区。这是孩子运用语言最频繁的活动。如：我们结合教师节，开展“采访你身边的教师”活动，组织“小记者”采访幼儿园各个岗位的工作人员，了解、询问她们的工作，如“最喜欢读什么书？”“最喜欢做什么事？”“喜欢什么颜色？”等，在采访中不仅使得幼儿的口头语言表达能力得到了提升，而且培养了幼儿活泼、大方的性格。四、将语言文字工作融入教育科研中加强园本语言特色课程的挖掘、梳理和构建。充分挖掘学园深厚的文化底蕴和丰富的内涵，成立园本课程建设领导组和工作组，聘请专家引领，集全体教职工智慧，立足本园实际，总结今年来我园在语言方面取得的成

12、效，以表演游戏为切入点，分年龄段筛选优秀儿童文学作品改编成剧本分班表演实施（含剧本、活动或游戏计划、道具、光盘）。逐步形成一套符合学园实际的校本课程，并进行实践、修改和推广，以逐步退出“精品课程”的方式以提升园本课程的质量。五、加强社区宣传与服务，使语言文字规范化工作面向社会辐射和推广幼儿园创设面向家长的语言文字规范化宣传和育人环境，家园互动栏、互动墙大力宣传规范语言文字的意义和要求。幼儿园网站定期不定期宣传有关语言文字规范化方面的知识。全园每学期举办一次面向家长的开放日活动，提高教师和家长说普通话、用规范字的积极性和自觉性，营造良好的语言氛围；组织教师，走上街头，对幼儿园附近的社会用字进行检

13、查和监督；每年的“推普周”，在幼儿园附近社区悬挂有关宣传标语；开展送教下乡，发挥省级示范性幼儿园的示范带头作用；近几年编写了的园刊，面向全体家长发行，一方面作为家长育儿教材，另一方面向家长渗透语言文字规范化意识。做好幼儿园普及普通话和用字规范化工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于培养爱国主义情操维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我园的语言文字工作，在园领导的重视和正确领导下，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩。今后，我园将进一步加强对幼儿及教师进行普通话培训，继续在全园师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，使我园今后的语言文字规范化工作开展得更为规范、更具特色！