2014步步高大一轮复习(人教版)第二章__第3课时力的合成与分解.ppt

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1、第二章 相 互 作 用,物理 人教版 浙江专用,1.对矢量和标量的理解下列各组物理量中全部是矢量的()A位移、速度、加速度、力 B位移、长度、速度、电流 C力、位移、速率、加速度 D速度、加速度、力、电流,位移、速度、加速度、力既有大小又有方向，遵循平行四边形定则,长度只有大小没有方向是标量，电流运算不遵循平行四边形定则,速率是速度的大小，没有方向,电流虽然有大小也有方向，但运算不遵循平行四边形定则,A,题组扣点深度思考,第3课时力的合成和分解,2对合力与分力关系的理解两个共点力F1与F2的合力大小为 6 N，则F1与F2的大小可能是()AF12 N，F29 N BF14 N，F28 N CF

2、11 N，F28 N DF12 N，F21 N,B,两个合力的范围是多少？,|F1F2|F|F1F2|,7 NF11 N,4 NF12 N,7 NF9 N,1 NF3 N,题组扣点深度思考,图 1,B,G,F,FT,FT,FT,FT,G,两个FT的合力F与重力G大小相等、方向相反,题组扣点深度思考,4力的分解方法将物体所受重力按力的效果进行分解，下 列图中错误的是(),C,G1,题组扣点深度思考,1 合力与分力(1)定义：如果一个力的 跟几个力共同作用的效果相同，这一 个力就叫那几个力的，那几个力就叫这个力的(2)逻辑关系：合力和分力是一种 关系2 共点力：作用在物体上的力的作用线或作用线的

3、交于一点的力3 力的合成的运算法则(1)平行四边形定则：求两个互成角度的共点力F1、F2的合力，可以用表 示F1、F2的有向线段为 作平行四边形，平行四边形的(在两 个有向线段F1、F2之间)就表示合力的 和，如图2甲所示(2)三角形定则：求两个互成角度的共点力F1、F2的合力，可以把表示F1、F2的线段 顺次相接地画出，把F1、F2的另外两端连接起来，则此连 线就表示 的大小和方向，如图乙所示,作用效果,合力,分力,等效替代,反向延长线,邻边,对角线,方向,大小,首尾,合力,题组扣点深度思考,图2,4 矢量和标量(1)矢量:既有大小又有 的量相加时遵循(2)标量:只有大小 方向的量求和时按

4、相加5 力的分解(1)概念：求一个力的 的过程(2)遵循的原则:定则或 定则(3)分解的方法 按力产生的 进行分解 正交分解法,方向,平行四边形定则,没有,算术法则,分力,平行四边形,三角形,实际效果,思考,合力一定大于分力吗？,合力可能大于分力，也可能等于或小于分力,题组扣点深度思考,5利用三角形法求合力如图所示，F1、F2、F3恰好构成封闭 的直角三角形，这三个力的合力最大的是(),C,应用平行四边形定则逐个对二力合成,题组扣点深度思考,mg,FT,F1,F3,1 力的三角形法则：,C,2 合力一定，一分力F1的方向一定时，当另一分力F2的方向与F1垂直时，F2取得最小值,(1)如三个力首

5、尾相连组成一个闭合的三角形，则三个力的合力为零,(2)两个力首尾相接作为三角形的两个边，则第三边就是二力的合力,题组扣点深度思考,图3,考点一力的合成方法及合力范围的确定,(2)计算法：根据平行四边形定则作出示意图,然后利用解三角形的方法求出合力.,(2)三个共点力的合成范围最大值：三个力同向时，其合力最大，为FmaxF1F2F3.最小值：以这三个力的大小为边，如果能组成封闭的三角形，则其合力的最小值为零，即Fmin0；如果不能，则合力的最小值的大小等于最大的一个力减去另外两个力和的绝对值，即FminF1|F2F3|(F1为三个力中最大的力),1 共点力合成的方法,(1)作图法,2 合力范围的

6、确定,(1)两个共点力的合力范围：|F1F2|FF1F2，即两个力的大小不变时，其合力随夹角的增大而减小当两个力反向时，合力最小，为|F1F2|；当两个力同向时，合力最大，为F1F2.,课堂探究考点突破,F1,G,F2,人的飞行方向,最终的飞行状态，匀速平衡,注意两个力的方向，画好受力分析图,B,课堂探究考点突破,图4,G,FB,FA,AC,课堂探究考点突破,课堂探究考点突破,C,F1,F2,F,拉力F可分解为:水平分力F1Fcos 竖直分力F2Fsin,F1,F2,mg,重力分解为沿斜面向下的力F1mgsin 垂直斜面向下的力F2mgcos,F2,F1,mg,考点二力的分解方法,课堂探究考点

7、突破,F1,F2,mg,F2,F1,mg,F1,F2,F,课堂探究考点突破,2 按问题的需要进行分解(1)已知合力F和两个分力的方向，可以唯一地作出力的平行四边形，对力F 进行分解，其解是唯一的(2)已知合力F和一个分力的大小与方向，力F的分解也是唯一的(3)已知一个分力F1的方向和另一个分力F2的大小，对力F 进行分解，则有三种可能(F1与F的夹角为)如图5所示：,F2,F2,F2,F,Fsin,F2,F2,F2,F2Fsin 时无解,F2Fsin 或F2F时有一组解,Fsin F2F时有两组解,课堂探究考点突破,【例2】(2012课标全国16)如图6，一小球 放置在木板与竖直墙面之间设墙面

8、 对球的压力大小为N1，球对木板的压 力大小为N2，以木板与墙连接点所形 成的水平直线为轴，将木板从图示位 置开始缓慢地转到水平位置不计摩 擦，在此过程中()AN1始终减小，N2始终增大 BN1始终减小，N2始终减小 CN1先增大后减小，N2始终减小 DN1先增大后减小，N2先减小后增大,B,课堂探究考点突破,图6,N1,N2,N1,N2,N1,N2,课堂探究考点突破,【突破训练3】如图7所示，有一质量不计的杆AO，长为R，可绕 A自由转动用绳在O点悬挂一个重为G的物体，另一根绳一 端系在O点，另一端系在以O点为圆心的圆弧形墙壁上的C 点当点C由图示位置逐渐向上沿圆弧CB移动过程中(保持OA

9、与地面夹角不变)，OC绳所受拉力的大小变化情况是()A逐渐减小 B逐渐增大 C先减小后增大 D先增大后减小,C,G,杆的支持力方向,课堂探究考点突破,图7,考点三 正交分解法,F,Fy,Fx,课堂探究考点突破,),G1,F,F1,课堂探究考点突破,图9,【例3】所受重力G18 N 的砝码悬挂在绳PA和 PB的结点上PA偏离 竖直方向37角，PB 在水平方向，且连在 所受重力为G2100 N 的木块上，木块静止于 倾角为37的斜面 上，如图9所示 求：木块与斜面间的摩 擦力大小和木块所受斜 面的弹力大小,x,y,G2,F,FN,Ff,课堂探究考点突破,图9,乙,【例3】所受重力G18 N 的砝码

10、悬挂在绳PA和 PB的结点上PA偏离 竖直方向37角，PB 在水平方向，且连在 所受重力为G2100 N 的木块上，木块静止于 倾角为37的斜面 上，如图9所示 求：木块与斜面间的摩 擦力大小和木块所受斜 面的弹力大小,1力的正交分解是在物体受三个或三个以上的共点力作用下求合力的一种方法，分解的目的是为了更方便地求合力，将矢量运算转化为代数运算,2一般情况下，应用正交分解法建立坐标系时，应尽量使所求量(或未知量)“落”在坐标轴上，这样解方程较简单,课堂探究考点突破,如图10所示，斜劈静止在水平地面上，有一物体沿斜劈表面向下运动，重力做的功与克服力F做的功相等则下列判断中正确的是()A物体可能加

11、速下滑B物体可能受三个力作用，且合 力为零 C斜劈受到地面的摩擦力方向一 定水平向左D撤去F后斜劈一定受到地面的 摩擦力,图10,B,对物体受力分析如图，由重力做的功与克服力F做的功相等可知，重力的分力G1F1，若斜劈表面光滑，则物体匀速运动，若斜劈表面粗糙，则物体减速运动，故A错误，B正确,课堂探究考点突破,【突破训练4】,【例4】某压榨机的结构示意图如图11所示，其中B为固定铰链，若在A铰链 处作用一垂直于壁的力F，则由于力F的作用，使滑块C压紧物体D，设C 与D光滑接触，杆的重力及滑块C的重力不计，图中a0.5 m，b0.05 m，则物体D所受压力的大小与力F的比值为()A4 B5 C1

12、0 D1,图11,B,F1,F2,F,F3,F4,学科素养培养,A,FT1,FT2,mg,图12,学科素养培养,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,高考模拟提能训练,1(2011上海单科6)已知两个共点力的合力为50 N，分力F1的方向 与合力F的方向成30角，分力F2的大小为30 N则()AF1的大小是唯一的 BF2的方向是唯一的 CF2有两个可能的方向 DF2可取任意方向,高考模拟提能训练,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,1(2011上海单科6)已知两个共点力的合力为50 N，分力F1的方向 与合力F的方向成30角，分力F2的大小为30 N则()AF1的大小是唯一的 BF2的方

13、向是唯一的 CF2有两个可能的方向 DF2可取任意方向,C,F2,F2,Fsin=25 N,高考模拟提能训练,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,高考模拟提能训练,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,图13,B,mg,高考模拟提能训练,图13,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,3我国选手陈一冰多次勇夺吊环冠军，是世锦赛四冠王图14为一次比赛中他先用双手撑住吊环(如图甲所示)，然后身体下移，双臂缓慢张开到图乙位置则每条绳索的张力()A保持不变 B逐渐变小 C逐渐变大 D先变大后变小,图14,高考模拟提能训练,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,C,G,F,FT,FT,FT,FT

14、,G,高考模拟提能训练,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,3我国选手陈一冰多次勇夺吊环冠军，是世锦赛四冠王图14为一次比赛中他先用双手撑住吊环(如图甲所示)，然后身体下移，双臂缓慢张开到图乙位置则每条绳索的张力()A保持不变 B逐渐变小 C逐渐变大 D先变大后变小,图14,高考模拟提能训练,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,图15,BD,高考模拟提能训练,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,图15,高考模拟提能训练,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,图16,A,FT,FT,FT,mAg,mBg,FN,高考模拟提能训练,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,F合,练出高分

15、,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,练出高分,解析,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,练出高分,解析,AC,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,练出高分,图1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,练出高分,解析,答案,A,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,练出高分,图2,解析,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15

16、,1,2,3,练出高分,图2,解析,A,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,练出高分,解析,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,练出高分,解析,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,练出高分,解析,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,图3,练出高分,解析,B,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,图3,练出高分,图4,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,练出高分,解析,答案,D,7,8

17、,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,练出高分,图5,解析,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,练出高分,图5,解析,BCD,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,练出高分,解析,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,图6,练出高分,解析,BC,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,图6,练出高分,图7,解析,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,练出高分,图7,解析,BC,10,11,12,13

18、,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,练出高分,图8,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,练出高分,解析,答案,AD,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,练出高分,解析,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,图9,练出高分,解析,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,练出高分,图9,D,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,图10,练出高分,解析,答案,C,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,

19、10,11,12,练出高分,图11,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,练出高分,解析,答案,A,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,练出高分,图12,解析,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,图12,解析,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,图12,解析,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,图13,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,练出高分,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,图13,练出高分,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,图13,练出高分,谢谢！再见！,