拿来主义刘群芳公开课.ppt

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1、授课：刘群芳,第一课时教学目标,了解杂文文体特征抓本文论点，与日常议论文模式相比照，归纳出议论文抓论点、理思路的方法理解文中的闭关主义、送去主义、送来主义、拿来主义四个关键词，理清思路，提升学生紧扣文本筛取信息的能力,字音检测,冠冕堂皇吝啬玄虚蹩进,残羮冷炙脑髓孱头自诩,gun min s xun bi,gng zh su cn x,杂文集：华盖 集、坟、二心集、而已集、南腔北调集且介亭杂文（“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实）。,鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。,杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”

2、以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。,关于杂文,特点：1、敏感性，表现在它必须时刻注视着社会，关注着人生。2、战斗性，指其借助于短小精悍的形式，对社会上错误的东西给予讽刺打击。3、艺术性，指其以形象来说理，使读者在亦庄亦谐，嬉笑怒骂中领会作者的思想、意图和目的。,1、本文作者的观点是什么？用原文作答。,思考,根据论点所在的位置，我们可以得知，第5段是正式提出论点，第10段是重申论点，收束全文。,我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。总之，我们要拿来。,看标题。看句式。捕捉表现作者见解和主张的判断句看首尾。（“所以”，“总而言之”、

3、“总之”、“因此”、“归根结底”等总结性词语。）看层次（适用主体部分并列展开议论的文章）。析论据（通过分析论据反推论点）,1、结合本文，调动你的已有经验，能告诉我议论文的论点的寻找，有哪些办法吗？,合作探究,答：社会现象见于第5段“于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。”指青年们盲目排外，不能正确对待外国的东西。渊源：送来 送去 闭关主义,2、杂文对现实生活的反映敏锐迅速，本文是针对什么社会现象而谈（用原文作答）?这种社会现象的产生有其渊源吗？,合作探究,什么是“送来主义”，“送去主义”，“闭关主义”“拿来主义”？请从课本中找出相关信息，填写表格,？,对于前面三种做法，鲁迅均持批判态度，把

4、它写在前面有何好处？请从内容和结构两个角度作答。,从内容上来说，前面三种错误做法是作者批判的对象，也是实行“拿来主义”的背景；从结构上来说，前面的三种做法为提出“拿来主义”做了充分的铺垫，同时与“拿来主义”形成鲜明对比，正误两相对比之下，凸显作者观点；,“破”（即驳论）“立”（即立论）,行文思路：,独立思考,（16段）,（710段）,想一想，杂文是否经常采用这种行文思路，这是由它的三大特点中的哪些特点决定的？,对社会的密切关注，是杂文的敏锐性，对社会上错误的东西给予讽刺打击，这是杂文的战斗性，这些特点决定了杂文通常采用先破后立的行文思路。,前情回顾，练一练，展示作品,送来主义,由表及里，透过现

5、象看本质，才能使文章不停留于表面，读者也才会心悦诚服认同自己的观点，每日思考是不是按这个思路写的呢？让我们一同来分享吧,师说节选,鲁迅说对外国文化要实行拿来主义，这节课，你拿来了什么呢？,第二课时,了解杂文的艺术性1、类比论证和比喻论证2、品味富含强烈的讽刺意味的语言,类比又称类推或类比推理,它以对象之间某些属性的相同点为依据，从而断定它们在其他属性上也可能相同。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于或然性推理，是一种从

6、特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。在某些情况下，有时无法获得更确切的论据。运用类比论证，有时是有效的。,第三段的类比论证,理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。,“送来”和“拿来”有什么不同?“拿来”应该怎样“拿”?,“送来”不等于“拿来”.“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义的经济、军事和文化的掠夺和侵略,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理

7、的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,“拿来主义”者对待文化遗产是：,比喻说理:,吸取精华，剔除糟粕。,形象生动，,幽默含蓄，,而锋芒毕露!,阅读末段，完成下面题目：,().揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系?,().“拿来”者应具有怎样的素质？,().填空：“没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了？（限填两字）,答：,沉着，勇猛，有

8、辨别，不自私。,创新,().揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系?,使用,存放,毁灭,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,喻文化精华,鸦 片,烟枪烟灯,本文的论证艺术 1.比喻论证（8、9段）用有相似点的事物打比方。2.类比论证（第3段）用同类事物相比较。3.对比论证（8、9段）用性质相反事物作比较。,怕 徘徊不敢走进门 孱头 反 破 怒 放一把火烧光 昏蛋 欣欣然 接受一切 废物正 立 拿来主义 占有挑选 吃掉 存放 走散,正反对比，有破有立,“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张

9、古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；,“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。,课文总结,鲁迅名言,倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。,今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，

10、世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？,想想议议,迪斯尼动画花木兰,日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。（本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题）,来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。,1、东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。2、法国的电影人抵制美国大片进口。3、中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不欢而散。4、摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。5、招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂,作业:请你就以下论题中，寻找有关资料，选择一个角度，写一篇800字左右的文章。A、也谈“送去”B、“拿来主义”新说,