评教赛讲活动总结.docx

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1、评教赛讲活动总结本次我校评教赛讲活动以太文教字（2022）236号文件为指针，以制订的评教赛讲活动方案为依据，在校领导的严密组织下，在全体教师的大力配合下，此次活动圆满结束。现将本次活动总结如下：一、活动过程及内容第一阶段（9月x日9月x日）活动准备阶段。教务处制订活动方案，召开教研会学习相关文件精神，掀起活动热潮。教师开始在教研组长处报名。第二阶段（10月x日10月x日）组内听评课。由文、理科教研组长负责，安排本组教师听评课。每周四教研会时间分组评课，交流看法。经组内综合评比，推出了四名教师在校内公开展示。文科：董*、赵*；理科：张*、王*。第三阶段（10月x日10月x日）校内公开课。推出的

2、四名教师经过抽签，确定上课时间。周二早读，王*三年级数学；周三早读，张*五年级数学；周三下午课三，董*三年级英语；周四早读，赵*四年级英语。所有教师必须7：30到教室，7：35讲课教师开始说课，7：40正式上课。全体教师按照教研室下发的XX年课堂教学评分标准，给讲课教师打出分数，下课后交教务处。经教务处计算平均分，根据分数排名，授予前两名校级教学能手和教学新秀称号。推举第一名参加县级评教赛讲活动，及时上报教研室。第四阶段（10月x日10月x日）活动总结。总结本次活动，以文件形式上报教研室，收集整理活动资料。二、取得的成绩1.本次活动安排周密，部署到位，全体教师积极配合，凝聚力大大提高。2.非常

3、公正的推出了张*和赵*两位校级教学能手，同时推举张*参加县级评教赛讲活动。3.讲课教师能精心准备，充分展示自我，为大家提供学习的平台。使教师的课堂教学水平大大提高。4.全体教师认真学习了上级文件并领会了文件精神，在一定程度上提高了教育教学理论水平和思想认识水平，全面贯彻和落实好各学科课程改革工作。5.通过这次机会，我校教师深入研究新课程标准、教材、教学方法，认真落实了各项工作，取得了较好效果。6.这次活动也掀起了我校大练教学基本功，大搞教学研究的高潮，不断提高自己的业务能力，推进我校的现代远程教育和新课程改革工作更上新台阶。三、存在的问题个别教师思想认识不到位，重视程度不够。组内听评课阶段，不

4、能积极听课。评课也是走过场，怕得罪人，净说好听的，不能公正的多方面的看问题。还有个别上课教师准备不充分，爱找客观原因，从不分析主观因素，爱听好话，见不得别人提建议。另外就是普遍存在平时教学缺少研究，不能让这股热潮继续传播。四、今后努力方向1.积极在学校开展大练教学基本功的活动。2.开展丰富多彩的教研活动，调动广大教师积极性。3. 让本次活动走进课堂，切实提高教育教学水平。4. 继续坚持公开、公正、公平的赛教方式。靖口镇中心小学 XX年x月 评教评学活动总结 1200字 北依涧小学评教评学活动总结根据学区有关课堂观摩教学活动的安排，我校用了两天的时间开展了各年级教师公开课听课、评课活动。这次公开

5、课的听课、评课涉及面广，涉及人员多，全体老师进行了公开课展示，全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课老师精心准备，使得公开课的听课评课活动收到了较好的效果。一、各位代课教师能够积极按照学校安排参加本次活动，备好课，包括教学设计、说课稿，课后及时完成教学反思，并能够积极参加其他代课教师的听评课活动，互相交流学习。1、展示了我校教师在课堂教学中的水平，老教师的课堂确实起到了引领作用，显示了他们较丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。2、这次教研活动中每一位老师都怀着相互学习、相互促

6、进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。这也反应出我校老师在内心深处有一种需要，需要通过这种活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历炼自己。通过同事的互相听课，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。二、但在评教评学活动中，也发现了一些问题，主要体现在以下方面：1、教学思想和教学理念有待转变我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生

7、、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。2、备课还是不够充分总体上看，教师备课不够充分，对教材的熟悉程度以及解读、挖掘程度不够高，对学生了解不够充分，从而直接影响了课堂教学效率。3、教学目标、教学重难点把握不够清楚课堂教学中，胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常得低。4、课堂语言问题表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言

8、，这是不符合课堂教学要求的。5、课堂评价语言运用很少教师在教学过程中，对学生几乎没有任何的课堂评价语言，或者只是“很好、不错”很笼统的评价，对学生根本起不到激励效果。6、板书设计问题。有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；有的老师书写不规范、工整；有的板书写得太多，凡是书上有的全部写上去。学无止境、教无止境。教学本相长，在教与学的过程中，我们会逐步成长起来的。我希望我们老师有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进，在教育教学的道路上，不妨做个拾荒者，做教育实践家，而不是理论家！在本次评教评学活动中，根据课堂教学评价得分情况，我校上报中心校作课教师名单如下：赵* 解小*北依涧小学教导处 XX年x月 第3页 共 3页