胸藏文墨怀若谷　最是书香能致远.doc

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1、胸藏文墨怀若谷 园蕴书香风自华校园整体布局合理，教学区、运动区、生活用区分明，育人环境优美，校园文化特色凸显。学校按照教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化的要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“书香伴我成长，经典润泽人生”教育理念，不断探索着“以读书为突破，提升师生的文学素养”的办学特色。学校现已成为一所管理科学、人文气息浓厚的育人摇篮。一、在校园中弥漫书香“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。”苏霍姆林斯基1、营造良好的书香氛围学校高度重视培育书香

2、气息，营造浓郁的读书氛围，对学校的整体文化氛围进行规划，以艺术教育、读写习惯、儒家经典为主线精心开辟每一面墙壁。漫步校园，处处可见以上书香文化的渗透：学校中心路西侧灯柱上悬挂的是二十四节气、传统节日等内容，让学生感受祖国的文化民俗；操场围墙上布置了“国学经典”、“唐诗宋词”，学生在课下可以吟诗填词，沐浴唐宋之风；教学楼墙壁上塑有孔子的头像，摘论语里的经典名句，一个隶书的“读”字，让学生时刻铭记学校的特色。校园文化在会议室、宣传橱窗、每个班级乃至学校的每一个角落，一幅幅画面，一句句经典名言，无不散发出学校浓郁的书香氛围。汤强兴校长在谈到校园文化建设时深有感触，他说：“我们要发挥校园文化育人的重要

3、作用，让学校成为一处和谐的育人乐园，让一墙一物会说话，一草一木皆育人，一楼一道一主题，一景一物一文化，使学校外显的文化氛围时时对学生内在的修养起到潜移默化的作用。”2、创设优越的读书环境要让学生多读书、读好书，不光要有浓郁的读书氛围，还必须创造良好的读书环境，提供良好的读书条件。为方便师生读书，学校投入120余万元建设全区最大的“图书超市”，学生进入到图书室就像步入一个大型的“新华书店”，学校每年投资3万余元增加藏书，总图书量达到5万多册，生均达50多册，图书超市实行微机管理，全天开放，师生可以随时到这里享受“书香”。 另外，学校在每座楼，每层楼都建起了开放型小书吧、读书驿站，配备了班级流动图

4、书角，师生在校园内“抬头可以看到书”、“伸手可以触到书”，做到了学生在学校随时随处有书可读。3、发挥科研的引领作用2008年9月，学校申报的省级立项课题以读写为突破，提升师生的文学素养成功立项，同时省级课题开题会在我校举行，会上汤强兴校长做了开题报告，与会的专家对课题进行了论证，市教科研中心丁敏科长、罗庄区教育局孙文彬局长对课题给予了很高的评价，希望课题早出成果。省级课题的立项对于学校特色研究提供了有力的理论支撑，对我校的特色建设起到了引领作用，课题的研究也将会促进学生的素质发展和学校的内涵发展，把打造一个充满教育理想的书香校园，营造一个师生共同发展、共享幸福人生的和谐家园。二、在书页间漫步心

5、灵“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣。”莎士比亚1、以完善的措施保障读书我校强化各种措施，把读写特色的建设落到实处：一是领导读书行政化。每周一专题学习读书会，全体教干参加，轮流带领大家进行理论学习，也可谈自己的读书体会或向教干推荐自己读过的好书；二是教师读书常规化。倡导老师每天读书，每天谈论读书，做到手不释卷。每月进行一期读书论坛，同时评选书香办公室，凡被评上书香办公室的，学校每月给这个办公室的老师买一本书。我校鼓励教师建立自己的家庭图书馆。我们提倡，少买一件衣服，多买几本书。真正爱书又有藏书的老师，学校定期赠书给这些老师。每年暑假寒假，我校都为教

6、师购置2本图书，让教师利用休息时间自由自在读书，尽求品尝书的芳香；三是学生读书制度化。学校采取“一诵三读”的形式，活跃校园读书氛围，创建校园读写特色。“一诵”即每课前三分钟的古诗文诵读活动； “三读”（即早读、午读、暮省），“早读”时间为学生到校后及早读课，以课内优美篇章为主，“午读”时间为中午预备前30分钟，是在老师指导下的学生课外自由阅读，“晚读”时间为放学后在家时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书（自己读书计划中的整本书的阅读）不少于半小时，提倡亲子共读。四是读写特色课程化；学校在课程设置上专门设立了阅读课和写字指导课，在阅读课上主要进行读书汇报、方法指导、读写结合的阅读教学，在写字课上

7、由专门聘请的书法教师对学生的钢笔字、毛笔字进行指导。五是建立阅读成长册；学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。为此我们采取“阅读成长册”的方式以督促学生阅读，具体操作是学生到学校图书室或班级图书橱借阅一本书，学生读完后必须填写好相应的成长册，方可再借一本书。成长册上要学生填写作者、主要内容、精彩片断、百科小知识等，督促学生借了书就认真看，不要借书时兴致勃勃，借完后就不再过问。2、以丰富的活动促进读书.学校为激发学生的读书热情，开展丰富多彩的读书活动。以全区读书节为契机，展开“书香伴我成长，经典润泽人生”校园读书节主题活动：学生通过诵、唱、演生动活泼的形式，以抑

8、扬顿挫的声音、恢宏磅礴的气势，用优美的旋律把国学经典弟子规、春晓等表演出来，不但提升了学生品美文、诵美文的兴趣，同时也让孩子们感受到祖国传统文化的悠久、博雅。同时在班级内还开展了演讲比赛、课本剧表演、读书手抄报、制作书签比赛等活动；学校组织了校园“读书之星”的评选，把他们照片和读书心得、方法交流进行张贴和宣传；图书超市也推出了“有奖阅读”活动，走近名著有奖问答，学生们反响热烈，学生对图书的借阅量直线上升。丰富多彩的读书活动激发了学生的读书兴趣。让孩子热爱读书，读得持久，也使得校园读书节变得充实和快乐。学校不断建立和完善“学校家庭社会”三位一体的读书体系，把读书活动延伸到每个家庭，广泛开展“亲子

9、阅读”活动，通过评选“书香家庭”，完善和丰富家庭小书架；举行“和父母同读一本书”，扩大学生的读书量，巩固读书成果。让书香飘进了每一个家庭，提高了家长的文化素养。3、以读书来提升学生的习作水平学校成立了“新荷文学社”，选举学生为社长。文学社每周定期举行活动，学生们聚在一起，交流读书的感受，切磋习作上的方法，把自已的优秀作品介绍给同学、老师，让大家一起得出修改意见。文学社的社员们称活动为“文学小沙龙”，正是文学社把爱好作文的学生聚在一起，让他们共扬起“新荷文学社”这张大帆。在在这种情形下，学校刊印了校报新荷，开始，校报只是刊登中心小学学生的作品，后来，它的影响面逐渐扩大，全处的同学纷纷来稿，每当“

10、新荷”报印出以后，都有学生兴高采烈自己的作文发表在新荷上。这不仅鼓励了他个人，也带动了周围的学生，提高了他们的读书、写作兴趣。学生的作品频频发表在各级刊物上，少年天地、快乐作文、作文100分每天清晨，徜徉在校园的小路上，一幕幕读书场景映入眼帘：或自读，或三五围在一起读，或在老师带领下，围绕一个小主题开展读书“沙龙”。 一句句琅琅书声，一幅幅引人的画面，一块块茵茵草坪，都展示着中心小学的靓丽风采。三、在琅琅书声中收获明天科学规范的学校管理，丰富多彩的校园活动，自主高效的课堂教学让中心小学插上腾飞的翅膀。近几年来，有300多篇学生作品在各级刊物发表，500多名学生在各级活动中受奖，40多篇教学论文在国家、省级、市级刊物上发表，20多人次评为市区级教学新秀、骨干教师、教学能手。学校先后被评为“省级规范化学校”、“省级艺术教育示范学校”、“ 省级优秀交通安全示范学校”、“临沂市市级文明单位”、“临沂市市级教学示范学校”、“临沂市市级卫生先进单位”。“胸藏文墨怀若谷，园蕴书香风自华。”展望未来，令人振奋，中心小学将把握机遇，以把学校办成“书香墨香的校园，培养人材的学园，发展个性的乐园”为目标，不断学习，不断实践，志存高远，再求发展！